“校本课程”教学案例

我当“小导游”

——《安溪概况》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。

2、过程与方法：通过学习与交流，以当小导游的形式，了解家乡安溪的地理位置、悠久历史、丰富物产以及家乡近年来经济发展，畅想家乡未来。

3、情感态度与价值观：通过对家乡的了解，进一步增强对家乡的热爱和做为一名安溪人的骄傲之情。

教学重点：指导学生多方面地搜集资料，了解家乡安溪最著名的特色支柱产业——茶业。

教学难点：能当好小导游，为他人介绍自己的家乡，展示家乡的风情.

教学过程：

一、 激趣导入

1、同学们，你的家乡在哪里呀？

2、我们多数同学都是安溪人，那么，这个和我们养我们的地方——安溪，你们对她了解吗？

3、出示安溪地图：我们的家乡安溪位于福建省东南部，晋江西溪上游，地处闽南金三角（厦门、漳州、泉州）腹地，居山而近海，东西长74公里，南北宽63公里，面积3057.28平方公里，设置24个乡镇，458个村（居），人口107万。我们的家乡安溪人杰地灵、人文荟萃，名胜古迹繁多，素有“龙凤名区”之称。

今天，老师很高兴地告诉大家，我们即将迎来一批北京来的好朋友，我们欢迎他们吧！

那么，客人来了，我们该做些什么？

生：向他们介绍我们的家乡——安溪，带他们浏览安溪。

师：带他们游览安溪，你准备好了吗？

二、 活动：小导游带你安溪一日游

1、 导游准备

为了全面地向客人介绍我们的家乡——安溪，请你先做一下准备吧！自学课文，想想你要从哪几个方面向客人介绍安溪。

小组讨论、交流。（老师巡视加以指导）

2、“游客”打电话，提问：

（1）喂，安溪的“阳光”旅行社吗？我想到安溪旅游，你能告诉我它的地理位置吗？

（2）我还想了解一下安溪的历史，你能给我讲讲吗？

（引导学生说清楚）

（3）那么安溪有什么特产呢？其中最著名的特产是什么呢？

小导游：安溪有许多特产闻名海内外，如名茶铁观音、后安柿饼、官桥豆干、湖头米粉等负有盛名。其中最著名的特色支柱产业是茶业……

游客：那么，你能把安溪这个特色产业——“茶业”给我们讲详细一些吗？

（老师引导，同学们畅所欲言，把“茶业”这个民生产业、传统特色产业和优势产业讲清楚。）

……

（4）听说安溪近些年来经济发展迅速，你能给我们讲讲吗？

小导游作介绍。

3、游览安溪的茶园

多媒体展示安溪美丽的茶园。

4、尝尝安溪的茶

（1）师：同学们，我们拿什么招待远方的客人呢？

生：当然是请客人尝尝我们的铁观音啦！

（2）介绍特产——安溪名茶（茶业历史悠久，茶业资源丰富，茶树品种众多，被誉为我国茶叶宝库中的一颗璀璨的明珠）

（3）品尝安溪茶。

5、邀客人一起唱茶歌、跳茶舞。

三、课堂小结：

同学们，我们的家乡——安溪，是世界名茶铁观音的发源地；安溪，以名茶铁观音而闻名海内外；安溪，蕴含着丰富古老的茶文化。在安溪，有念不完的茶经，道不完的茶话，学不完的茶学问……作为一个安溪人，我们感到自豪，我们一定要努力学习，将来，用自己的智慧来建设更加美好的家乡。

反思：

校本课程的基本原则就是以学生为本，满足学生发展的需要，促使每一个学生的潜能都获得全面的发展。

通过这节课的活动，激发了学生的兴趣，让学生在活动中不但感受到了轻松、愉快，而且在这宽松的氛围中得到发展，使他们各个都跃跃欲试，在思想上更增加了积极性。尤其是以“小导游”的形式介绍自己的家乡，前提是必须了解自己的家乡，所以学生课前就会花一定的时间去搜集资料，去整理资料，这个过程对于学生了解家乡起到了事半功倍的效果，同时学生的学习积极性与主动性得到了很大提高。

整个课堂活动是丰富的、大量的、具有开放性的，它以其形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生的兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，形成正确的价值观和世界观。

安溪概况