www.ks5u.com

北京101中学2017届高三语文测试卷（四）

语文

一、本大题共8小题，共24分

阅读下面的文字，完成1~8题。

材料一

清明节

“清明节”拥有自然科学和民俗学的双重身份：既是天文学上的重要时间节点——节气，又是入选“国家级非物质文化遗产”名录的传统节日。 

古人根据对日影的观测，在一年中定出d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png个节点，每一节点指代的那天被称作一个节气。一年中，以立春为起始，清明是第五个时间节点。每一个时间节点与地球在绕日轨道上的特定位置相对应。 

因赤道与地球公转轨道面间存在夹角。地球在绕日轨道上的位置不同，便有了四季更迭。一年中日影最长的那天，被古人称为冬至，此时太阳直射南回归线；日影最短之日则被称为夏至，此时太阳直射北回归线。而春分、秋分正好将“二至”平分。人们把一年从d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png个时间节点再等分成为d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png个时间节点的过程，大致经历了千余年。（见下图）现如今，在这d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png个节点中，既是节气又是节日的，只有清明节和冬至。 

“清明”从节气演变为兼有“节日”内涵的文化符号，并不是偶然的，而是对寒食，上巳二节吸纳融合的结果。 

寒食节在清明前一天。据载，晋文公流亡多年复国后，论功行赏时竟遗忘功臣介子推，待他想起时，介子推早已携母隐居绵山。于是文公焚山逼介子推露面，未料介子推“不受富贵，志在清明”，宁肯抱树而死。文公为表达对介子推的哀思，下令禁火寒食，自此相沿成俗，有了寒食一节。 

杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人”中的“三月三”，是上巳节。汉代以前上巳节在农历三月的第一个巳日，后来固定在夏历三月初三，是俢禊的日子，即“春浴日”。“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归，”写的就是上巳节春浴的情形。王维《寒食城东即事》诗有 “少年分日作遨游，不用清明兼上巳”之句。说明当时上巳节已经与寒食、清明合在一起了。

word/media/image6_1.png

1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）（2分）

A．一年中，冬至日，日影最长；夏至日，日影最短；春分日和秋分日太阳直射地球赤道。

B．“清明”吸纳融合寒食、上巳二节习俗，从节气演变为兼有“节日”内涵的文化符号。

C．通过《论语·子路、曾皙、冉有、公西华诗座》可以看到古人有在褉日春沐的习俗

D．二十四节气中，只有“清明节”拥有自然科学和民俗学双重身份，既是节气又是节日。

2．根据材料一及《二十四节气示意图》，推断下面“二十四节气歌”（节选）中，加点字依次指代的节气正确的一项是（ ）（2分）

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

A．春分 清明 夏至 立秋

B．立春 清明 立夏 秋分

C．立春 清明 立夏 立秋

D．春分 清明 夏至 秋分

材料二

清明雨

时令、文化、风俗三节合一的“清明”，自唐宋以来，多有游艺活动，直至明嘉靖年间，还有游艺的相关记录。今人可从明《西湖游览志余》第二十卷中管窥一二：“清明，苏堤一带，桃柳阴浓，红翠间错，走索、骠骑……舞盘及诸色禽虫之戏，纷然丛集。” 随着时间流逝，游艺渐次退出。清明的文化符号，只剩添土追思和扫墓踏青。而“清明雨”也自然而然地变成了寄托愁思与缅怀之情的独特物象。

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”杜牧笔下这场妇孺皆知的“清明雨”，正是以凄凉、忧伤的意味而深入人心。在追思先人的日子，“清明雨”不是“润物细无声”的温情脉脉之雨，而是添人愁绪的凄凄切切之雨。南宋词人吴文英“听风听雨过清明”就是千年来清明气象的写照。

清明时节，我国大部分地区的日平均气温攀升到d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png以上，东亚地区的大气环流已开始从冬到春的转变。此时，来自北方西伯利亚的冷空气逐渐减弱，来自东南方海洋的暖空气开始活跃北上。四月初的江南、华南上空，是冷暖空气往来频繁、势均力敌的相持区域，冷暖空气在此交锋，因此这一带出现绵绵细雨便不足为奇。即使在“春雨贵如油”的广袤北方，清明降雨也有一定概率。

清明之雨，使悲凉凄切的氛围更加浓重。从生理层面看，天气状况和人的情绪息息相关。阴雨连绵之时，人体分泌的松果体激素增加，甲状腺素、肾上腺素减少，而甲状腺素和肾上腺素可以促进神经兴奋和细胞代谢。因此，春光明媚常常使人精神振奋，霪雨霏霏则令人忧郁不悦。“清明雨”还在心理层面充满悲意。环境心理学认为，人和“雨环境”之间的联系并不仅仅是物质性，更有心理上的。换言之，人如何感知、想象和看待环境，反向决定着环境对人的影响。心怀悲戚之人看待清明细雨，便赋予它一层悲凉；而乍暖还寒的清明，冰冷的细雨滴落在肌肤上，更加剧了悲凉心理的体验。

3．下列对“材料二”中出现的词语，解说正确的一项是（ ）（2分）

A．“红翠间错”的“间”应读为“jiàn”，与“黑白相间”的“间”读音相同。

B．“悲戚”的“戚”应读为“qì”，与“休戚相关”的“戚”读音是相同的。

C．“妇孺皆知”的“孺”应当写作“儒”，“赋予”的“予”不可写为“与”。

D．“息息相关”中的“息”与“息事宁人”中的“息”，意思是相同的。

4．下列语句中的“雨”和文中“清明雨”的意味相近的一项是（ ）（3分）

A．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 B．天开暝色云千里，雨洗秋空月十分。

C．新莺嘹乱柳烟低，断魂春雨断肠期。 D．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

5．清明时节为什么多雨？“清明雨”为什么变成了寄托愁思与缅怀之情的独特物象？请根据文意，简要作答。（6分）

材料三

梨花风起正清明

我国大部分地区一到清明时节，就告别严冬，迎来四野明净、生机盎然的春天。清明是农耕的重要时机，所以农谚有“一年之计在于春”“清明前后，种瓜点豆”的说法。清明也是人们亲近自然的大好时节。古诗云：“梨花风起正清明，游子寻春半出城。”清明踏青、修褉的风俗，反映了人们感受生命和谐的心理需求以及张扬生命活力的愿望。

为了顺应清明时节阳气上升、万物萌动之理，人们开展了春游健身和插柳植树活动。柳树得春气之先机，阳气最盛，古人以“插柳”避疫驱邪，又赋予其“插柳留春”的文化意蕴。后来，清明插柳之风逐渐发展为植树造林之举，民谚说：“种树造林，莫过清明。” 

孙中山先生把植树造林当作关乎国计民生的大事来推动。在他的倡议下，d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png年北洋政府正式确定清明节为植树节。d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png年北京市将“全民义务植树日”定在清明节前后。d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png年清明节被定为法定假日，植树节便自然而然地落户清明。在清明播下的希望种子，经几度春秋，弥漫成郁郁葱葱的绿意。这时，人们会感到生命之树长青，就像是留住了春天，留住了生命。

清明节还是体现中华民族的生命精神、最富有生命意识的传统节日。虽然物质生命无法永存，但精神生命却可以永恒。生命之火如何延续?什么样的人生能够留芳千古？古人的回答是“三不朽”：立德、立功、立言。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“青史留名”就是对人生价值的最大肯定。但是，毕竟不是每个人都能立功、立言，而立德却是每个人都可以做的，所以古人把“立德”置于“三不朽”的首位。

人们也正是通过清明节扫墓等传统仪式，一方面感受“生死两茫茫”的悲怆，感念先人生我育我的恩泽；一方面停下行色匆匆的人生脚步，面对死亡，思考人生的价值和生命的意义。在生死的感悟中，让灵魂受到洗礼和净化，获得生死情感的宣泄和道德生命的传承。所以，人们追求以懿行嘉言留名传后，把个体生命置于祖辈代代相传的生命长链之中，作为长链的一环而找到自己的位置，也让精神得以安顿。因此，清明节正是家庭文化建设的契机，中华民族的敬祖意识、感恩心理、天人观念，在清明节可以得到充分地表达。

而今，祭奠亲人、祭祀祖先的活动已发展到缅怀先贤英杰。祭奠他们，能让我们常怀感恩之心，受到爱国主义和中华文化精神熏陶，让我们的生命更加清明。

清明还有政治清明的含意。《诗经·大雅·大明》有“肆伐大商，会朝清明”句，《后汉书·班固传》也有“固幸得生于清明之世”的话，显然都指政治清明。

清明的这种人文内涵常常以人物故事为载体而获得广泛传播。介子推与寒食、清明的故事就是一个典型。相传晋文公在火熄后上山看到介子推母子抱树而死，在他们身后的树洞里发现了一首写在衣襟上的血诗：

割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。 柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。

倘若主公心有我，忆我之时常自省。 臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。

传说中的介子推遗诗，出自谁手并不重要，重要的是，短短八句诗就三嘱晋文公“清明”，反映了人们渴求“清明之世”的普遍愿望，即追求一种安定祥和的社会生活，是“君圣臣闲”“官清吏廉”的清明之治。

《乐记》曰：“清明象天，是天德清明也。” 感自然节律而设，孕人文精神而丰，是对中华传统节日清明的最好写照。

6．根据下面这组材料，你能得出什么结论？（3分）

  7．材料三中说：“感自然节律而设”的清明节“孕人文精神而丰”，请根据材料一至材料三的内容，分条概括清明节蕴含了哪些人文精神。（6分）

二、本大题共7小题，共20分。

阅读下面文言文，完成8-14题。

曹彬字国华，真定灵寿人。彬始生周岁，父母以百玩之具罗于席，观其所取。彬左手持干戈，右手取俎豆，斯须取一印，他无所视，人皆异之。

五年，使吴越，致命讫即还。私觌①之礼，一无所受。吴越人以轻舟追遗之，至于数四，彬犹不受。既而曰：“吾终拒之，是近名也。”遂受而籍之以归，悉上送官。

初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非公事未尝造门，群居燕会，亦所罕预，由是器重焉，建隆二年，自平阳召归，谓曰：“我畴昔常欲亲汝，汝何故疏我？”彬顿首谢曰：“臣为周室近亲，复忝内职，靖恭守位，犹恐获过，安敢妄有结交？”

七年，伐江南。长围中，彬每缓师，冀李煜归服。城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。彬曰：“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。”诸将许诺。明日，稍愈。又明日，城陷。煜与百余人诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外，左右密谓彬曰：“煜入或不测，奈何？”彬笑曰：“煜素懦无断，必不能自引决。”煜之君臣，卒赖保全。

初，彬之总师也，太祖谓曰：“俟克李煜，当以卿为使相。”副帅潘美预以为贺。彬曰：“不然，夫是行也，仗天威，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉？况使相极品乎。”美曰：“何谓也？”彬曰：“太原未平尔。”及还，献俘。上谓曰：“本授卿使相，然刘继元未下，姑少待之。”既闻此语，美窃视彬微笑。上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂以实对。上亦大笑，乃赐彬钱二十万。彬退曰：“人生何必使相，好官亦不过多得钱尔。”

咸平二年，被疾。上趣驾临问，手为和药，仍赐白金万两。六月薨，年六十九。上临哭之恸。

（取材于《宋史·曹彬列传》）

注释：①觌（dí）：相见

8．下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是（2分）

A．遂受而籍之以归 籍：登记造册

B．太祖典禁旅 典：主管，掌管

C．副帅潘美预以为贺 预：参与，加入

D．仍赐白金万两 仍：于是，又

9．下列各组语句中，加点的词意义和用法不相同的一项是（ ）（2分）

A．以百玩之具罗于席 吴越人以轻舟追遣之

B．观其所取 一无所受

C．汝何故疏我 吾何功哉

D．乃能成事 乃赐彬钱二十万

10．下列对文中涉及到的古代文化常识，解说不正确的一项是（ ）（2分）

A．“抓周”是我国传统风俗，新生儿周岁时，将各种物品摆放在小孩面前，任其抓取，以预测前途《红楼梦》中贾宝玉抓周抓的是笔、纸。

B．干戈：干、戈是古代常用武器，“干”指盾牌，“戈”指类似矛的武器。后来引申为指战争，比如成语“化干戈为玉帛”

C．药石：治病的药物和砭石。砭石是用石制工具进行医疗的一种方法，砭、针、灸、药是我国传统医术，成语“针砭时弊”即取义于此

D．薨：薨读hōng，意为“死亡”，是对古代社会诸侯或有爵位的大官死去的称呼，皇帝去世称“崩”，幼年夭折或为国战死者称：“殇”

11．下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是（ ）（3分）

A．使吴越，致命讫即还

出使吴越，传达旨意完毕即刻返回

B．吾终拒之，是近名也

我如果一直拒绝收礼，就会得到好的名声

C．请煜入宫治装

请李煜进入宫殿收拾行装

D．上觉，遽诘所以

皇帝察觉了，急忙追问其中的缘故

12．下列的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）（3分）

A．曹彬拒绝借公务而取私利，不过他做人处事也讲究变通，收下礼品后如数上交。

B．曹彬为官清正，对宋太祖不巴结逢迎，对同僚也不结党营私，深得太祖的赏识。

C．曹彬突然称病，意在要求部下破城后不妄杀一人。他尊重降者人格，以礼相待。

D．曹彬富有智慧，才能出众，宋太祖虽然器重他，但是又心存戒备，并有所防范。

13．把中文画双横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

彬中立不倚，非公事未尝造门，群居燕会，亦所罕预

14．文中第d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png段写道：“美窃视彬微笑”、“上亦大笑”，请分别简述两处“笑”的缘由。（4分）

三、本大题共5小题，共20分。

阅读下面这首诗，完成d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png-d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png题。（20分）

青溪

王维

言①入黄花川，每逐青溪水。

随山将万转，趣②途无百里。

声喧乱石中，色静深松里。

漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。

我心素已闲，清川澹如此。

请留盘石上，垂钓③将已矣。

【注】①言：发语词，无义。 ②趣：通“趋”。 ③垂钓：指严子陵隐居富春江。

15．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分）

A．一二句写诗人进入黄花川，沿着青溪前进，引出下面对青溪的描写。

B．三四句写溪随山转，曲曲折折，就像人生走过的路途漫长而遥远。

C．“漾漾”和“澄澄”两个叠词的运用使得七八两句的音韵十分和谐。

D．诗人围绕青溪写景抒怀，为我们呈现出的各具特色的画面极富美感。

16．下列王维诗句中，表达情感与其他三项不同的一项是（ ）（3分）

A．人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

B．新晴原野旷，极目无氛垢。农月无闲人，倾家事南亩。

C．空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

D．空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

17．谈谈诗的后四句表达了作者怎样的思想情感。（4分）

18．苏轼评价王维的诗“味摩诘之诗，诗中有画”。请结合本诗，谈谈你对这一评价的理解。（5分）

19．根据下面语段的内容，填写出诗文原句。（5分）

在我们学过的古诗文中，还有许多描写祖国山河壮美、山川秀丽的名句。比如，李白《梦游天姥吟留别》中的“天姥连天向天横，_______①________”，写出了天姥山宏伟、超拔的气势；王勃《滕王阁序》中“_____②_____，烟光凝而暮山紫”写秋山秋水，色彩迷幻，如诗如画；柳宗元笔下的小石潭畔“青树翠蔓，蒙洛摇缀，_____③_____”，幽佳绝景展现在我们面前；苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“④___________，______________”，更是对山河壮丽、人才辈出的由衷赞美。

四、本大题共6小题，共24分。

阅读下面的作品，完成20-25题。

说起梅花

我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出很多，如“冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰，误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。

记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅花翻译成英语是d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png，就是李子，迟疑了一下，就说d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png。那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。

第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。那人就说“是玫瑰花”。我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它们画成画挂墙上，写进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花。”

我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。

我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。

这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。

第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中国民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官人，听说孤山的梅花开了，立即丢官弃印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的吗？”“真的。”我说，他有一首写梅花的诗，在所有写梅花的诗中独占鰲头，无人能比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，我脱口而出。如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲《梅花三弄》，你可以写出“梅花四弄”。

从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅《墨梅》。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。

显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。

有一次和一个西方人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。

梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。

（取材于苏菲的同名散文）

20．下列词语中的“说”，与“说起梅花”的“说”，意思最接近的一项是（ ）（2分）

A．游说           B．说和              C．话说             D．学说

21．下列对作品内容的理解，最准确的一项是（ ）（3分）

A．与雅致的“苏菲”相比，“梅”是不大动听的中文名字，因此令作者耿耿于怀。

B．文中那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力，作者期待他写出“梅花四弄”。

C．本文明写对梅的热爱，在无意识中也表现了外国人对中国文化的隔膜与误解。

D．在旅居海外的作者看来，梅花不仅渗入了自己的生活，也象征了民族精神。

22．下列对作品中有关知识的理解，不正确的一项是（ ）（3分）

A．“墨梅”是用水墨画出的梅花，在黑白浓淡之间呈现出疏、瘦、清、斜之美。

B．由林和靖“众芳摇落独暄妍”一诗诗体推断，该诗写作年代是在魏晋年代。

C．倒数第三段中称“梅花是人间尤物”，“尤物”在这里指特别美好的事物。

D．“梅”与“松”“竹”并称为岁寒三友，都是历代中国画家酷爱的创作题材。

23．本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具，请结合全文加以赏析。（6分）

24．本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？（6分）

25．本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。（4分）

五、本大题共2小题，共62分。

26．微写作（12分）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。

①三月，春光正好。请你在微信朋友圈里发一个邀约的帖子，召唤朋友们一起踏青访春。要求描写生动，有感染力。d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png字左右。

②作为正在紧张备考的高三学生，请你给学校管理方写一段话，阐明在清明这一法定节日不宜安排补课的理由。要求语言得体，有说服力。d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png字左右。

③在你参观过的博物馆、科技馆、名人故居等场所中，哪件展品让你感触最深？请以这一展品为对象，写一段抒情文字或一首小诗。要求感情真挚，富有文采。不超过d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png字。

27．作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png字。

①南开中学百年来要求学生“头容正，肩容平，胸容宽，背容直”；北京大学等高校把宿舍作为促成学生自我教育、自我管理、自我服务的载体，以“大家筑小舍，小舍出大家”为追求。

上面文字引发你对教育内容和方式怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

②沈从文的小说《边城》中的渡口和摆渡人已经成为文学经典形象。生活中，许多人都曾经或将会遇到“渡口”，也曾得到或将得到“摆渡人”的帮助。

上面文字引发了你怎样的联想、想象和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。

精品推荐 强力推荐 值得拥有

精品强烈推荐下载即可使用

精品强烈推荐下载即可使用

精品强烈推荐下载即可使用

精品强烈推荐下载即可使用

精品强烈推荐下载即可使用

精品强烈推荐下载即可使用

精品强烈推荐下载即可使用

精品强烈推荐下载即可使用

精品强烈推荐下载即可使用

精品强烈推荐下载即可使用

精品强烈推荐下载即可使用

北京一零一中学2017届高三下学期测试卷四语文试题 精品