鲁教版小学美术三年级上册《前前后后》教学设计

一、课标解读：

本课选自鲁教版小学美术第五册第四课，活动领域为造型·表现和 欣赏评述，其主要知识为把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。物体由于前后位置不同，会产生遮挡的现象。

二、教学目标

1、知识目标：认识物体前后关系和物体前后关系；

2、能力目标：据个人喜好选择绘画或拼贴等形式表现物体的前后关系的作品。培养学生的个性、自主学习和探究学习的能力，提高审美能力。

3、发展目标：通过本课学习，使学生在绘画中体验物体的前后关系，引导学生发挥创造性的思维。促进学生的个性发展。

三、教学重点：认识物体前后关系用两种规律来表现前后关系。

教学难点：初步运用物体前后关系。

四、教学方法：

在教学过程中，我准备始终围绕“教师为主导、学生为主体”这一主线，充分利用启发式教学，让学生感觉物体前后关系的产生有两种，让学生联系生活自己寻找规律。

五、教学过程：

1、导入环节，播放微课

我们来欣赏生活中的图片，观察图片中的景物是怎样排列的？前面的大后面的小。

我们再来看一幅画面，飞机场的飞机和空中的飞机在同一个画面给你什么感觉？——近大远小。

好，下一幅图，前面的小船与后面的小船看起来有什么区别？——前面的小船大，后面的小船小。

这幅呢？前面的树与后面的树看起来有什么区别？——也是前面的树大后面的树小。

以上这些就是我们所说的透视现象。什么是透视现象？——由于我们的视觉关系，所看到的同样宽窄的道路、田野越远越窄，同样宽窄的树木、电线杆越远越小，最后消失不见了，我们把这种现象称之为“透视现象”。

只要认真观察，透视现象在生活中到处可见。请看这幅画面——这幅图除了用近大远小的规律还用什么方法来表现前后关系？这幅图用前后遮挡的方法在有限的画面中表现人群。

本环节设计意图：《美术课程标准》中提出：“以活泼多样的课程内容出现形式和教学方式激发同学的学习兴趣，并使这种兴趣转化成耐久的情感态度。微课的应用可以更好地激发学生的自主，既容易激发同学的学习兴趣，又能让同学通过有视觉去发现美术的透视现象，更好的体现出课程的新理念。

2、把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。

请欣赏画面，这是秦始皇陵兵马俑1号坑，创作于秦始皇时期，他的壮举显示了我国古代劳动人民的勤劳和伟大智慧，兵马俑1号坑中的兵俑，他们的身体比例，神态表情，衣着及姿态都是一模一样的，可是他们这样从前到后浩大的排列，从视觉上看人物有什么变化？

再看这两棵树，他们的形状是一模一样的，可是我将一棵树放在另一棵树的后面，你觉得哪一棵树大一点那一棵树小一点呢？请回答，嗯回答的真正确，看来把一种物体放在另一种物体的后面，就会产生前后的感觉。

美丽的热气球色彩鲜艳，图案漂亮，画面中比较大的三个热气球哪个最大哪个最小呢？你来说物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉，一条路，两边的树木，前面的树木高，后面的树木低，它也是通过逐渐缩小尺寸产生前后感的，我们通过欣赏图片了解到了，一样大的物体离我们近的就显得大一点，离我们远的就显得小一点。

本环节设计意图：在本环节的学习中，同学通过课本学习了把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。灵感来源于生活，在欣赏完教师提供的实物之后，同学就有了更深层的理解，这些也为后面同学进行自己创作起到一个很好的铺垫作用。

3、讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法表现前后关系的？

那么我们怎样将这些物体表现到画面上呢，请看老师来制作一幅有前后关系的画面。我要用彩纸剪贴风景画，来表现海上美丽的帆船。用蓝色的彩笔在画面上填加几根海浪，一幅漂亮的帆船画就画好了，同学们很善于观察生活，那么我们怎样将这些形象表现到画面上呢，请看其他小朋友的作品。街头上车来车往，看近处汽车大画在画面的下方远处的汽车小画在画面的上方，下面请同学用绘画或拼贴的形式表现物体的前后关系。

本环节设计意图：通过与以往的构图比较，学生更明确一幅画前后关系的两种表现方法

4、小组合作，快乐表示

作业要求：选定一个主题，以绘画或拼贴等形式表现物体的前后关系。

作业前，留出充分的时间让学生思考自己表现的内容和表现的方法，进行交流，在充分交流的基础上进行作业的完成。 学生作画，教师巡回指导

本环节设计意图：分组活动是为他们营造一个轻松、自由、和谐的交流空间和平台、让他们在美术体验活动中增强友谊和合作，去自主探索和发现事物的能力、培养同学互相交流、协作发展、合作学习的能力。

5、讲评学生作业，课堂小结：

本环节设计意图：体现“为促进同学的发展而进行评价”的教学理念，既重视同学的自我评价，又注重对同学学术活动表示的评价。培养同学正确的审美评判能力，同时有助于同学自身的互相学习，一起进步、和谐发展。

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