观看“教师的管理智慧”课程，你觉得哪几个案例或故事使你深受启发？

我最感兴趣的是影视资源：“为师从教不可不听的演讲”，是魏书生老师自己做班主任的经验之谈。 魏书生是我国教育界的杰出代表。他工作出色，事迹感人，讲演精彩．文章漂亮，论著不同凡响，很值得我去认真学习和研究，观看后感动启发多多：

一、学习精神：看了这段视频，我在网上搜索了有关魏书生老师的读书体会，得到：“刚当班主任的青年人没有经验，要做好工作，提高效率，比较有效的方法是读几本关于班主任工作方面的书。这些书，一般都是有经验的班主任十几年、几十年工作的总结，有的是人家毕生心血的结晶，从他们的成功中我们学到经验，从他们的失败中，我们吸取教训。他们用过的许多方法，我们也能照着用；导致他们失败的做法，一般情况下，我们也不可取，即使硬要试一试，他们的失败也告诫我们用起来要谨慎小心，以免重蹈覆辙。这些年，我读过十几本关于班主任工作的书，其中看的次数最多的是《班主任》这本书”。从中可以看出他的学习精神和感受，同时他已经写有210多万字的日记，发表了84篇文章,已出版了主编的3本书．3本论文集，l本专著。他的这些事迹使我感受到：教师要提升理念，要具有先进的教育思想，必须肯于学习，勤于思考，勇于实践。学习要成为习惯，成为生命的一部分，像生存的阳光、空气、水、衣食住行一样不可缺少。这一点深深的启发了我并会影响到我今后的教育教学工作。

二、民主精神：魏书生老师做班主任工作的经验是：1.树立为学生、为自己的孩子服务的观念；2.老师要牢牢树立互助的观念；3.一定要发展学生的人性和个人；4.多和孩子商量。从中可以看出他的班主任工作中的民主作风；这样的作风并不是凭空就养成的，魏书生老师也有对学生发脾气的时候，看看他的感受：“每次发过脾气之后，都使学生的自尊心、自信心受到了伤害，我自己也陷入情绪陷阱之中，懊恼后悔。深深尝到了发脾气的痛苦之后，我认识到：人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。要做好工作，为了集体，为了国家，也是为了学生，更是为了自己，必须控制自己的情绪，少发或不发脾气”。为此，他选一位同学，来控制教师发怒、发脾气！学习到此，我已经不仅仅是感动了―――。从教多年，老师与学生的冲突发生过不少，很多事情处理从态度、方法上都有欠妥之处，通过这段时间的学习，我以为以下的观点是认识的升华：民主就是尊重学生，与学生商量的成长需要付出必要的代价。儿童自己做主不可避免地会出现很多错误甚至会遇到一些危险，但是，这是成长必须付出的学费。如果父母一直怀疑孩子自己做主、自我管理的能力，那么，孩子的精神成长就会无限期地延迟；如果教师一直怀疑学生自己做主、自我管理的能力，那么，学生就会成为精神的侏儒。他们可能善于服从、听话、俯首称臣，但他们可能缺乏自信、热情、勇气，他们的生命缺乏基本的活力与光泽。

三、科学精神：“科学”则是将这种民主热情用制度、程序落实在具体的时间和空间上。这段视频，我看了第三遍。结合刘老师讲作主题来读，我这样理解：教育民主，除了民主意识，还需要技术，没有技术，我们不能够很好地实现教育的民主管理。从教师的管理智慧的角度，我从魏老师那里能够学到很多。尽管，他的“民主”基点现在看来有些跟不上发展，但是，他的“技术”还是能够给我们很多启示的——他和学生一起制定班规、让学生认同班规、主动遵从班规，到现在仍然有着很强的操作意义。

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