如何提高幼儿教师的职业认同感

黄惠颖 20130503135 2013级学前复合一班

幼儿教师职业认同的高低决定着他职业发展的成败，也直接决定着职业理想和职业动力。

受传统思想观念的影响，在很多人心目中，幼儿教师就是“高级保姆”，就是社会中的“小角色”，一天到晚就是哄小孩，和小朋友们唱唱歌、跳跳舞，不需要太高的文化知识，社会声望不高。所以，我们应提高幼儿教师的社会声望地位。在全社会范围提高尊师重教的优良传统，创设尊师重教的社会氛围，才能使他们具有工作的热情，调动他们的工作积极性。同时提高幼儿教师的准入门槛、职业要求，加强幼儿教师专业化程度。要让人们知道幼儿教师并不是谁都可以胜任的，改变社会对幼教行业的固定看法，从内心上尊师重教。

市场经济高度发展的今天，人们的价值观已经发生了巨大的变化，人们的价值取向逐渐向功利主义、实用主义倾斜。这也对幼儿教师起到了猛烈的冲击。这种观念必然使许多幼儿教师产生享乐主义等价值取向，也会把幼儿教育工作当作是一种谋生的手段，上班下班平平淡淡，终此一生。幼儿教师普遍感到收入太低，这种收入的差距也会降低教师的职业认同感。要大力提高幼儿教师的工资待遇，提高幼儿教师的幸福感，保证幼儿教师的稳定性。

我们国家的幼儿园以私立为主。国家用于幼儿教育投入的钱也较少。这种情况也使幼儿教师应享有的社会保障得不得到保证。这些对幼儿教师的职业认同感也有直接的影响。加大国家对学前教育领域的投入。为幼儿教师办理正式合同和购买保险的社会保障，或者把学前教育纳入义务教育体系，使幼儿教师和其他义务教育的老师一样享受国家工资福利待遇，为幼儿教师排解“后顾之忧”，专心投入在幼教工作中，真正的实现自我的价值。

幼儿园安全事故、工作强度、工作环境、幼儿园管理、幼儿园人文环境等让大部分教师表示有较深的疲倦感，对工作多半有负面情绪，觉得难于对付。幼儿教师过大的职业压力，也是影响教师职业认同的重要原因。缓解幼儿教师职业压力，有助于提高幼儿教师的职业认同感。幼儿教师在面对职业压力时，要学会正确认知、合理的宣泄、尽量避免负面情绪的产生。

如何提高幼儿教师的职业认同感