《题西林壁》导学案

古诗是我们中国古代文化中的艺术奇葩。我校开展经典诵读也使我们品读了更多古诗。你知道哪些学习古诗的方法？

一、解诗题，知作者

1.读好诗题也是很有重要的，《题西林壁》该怎样读？用斜线标注出来。

题西林壁

2苏轼，字（ ），号（ ），是（ ）时期著名文学家、书画家，是“唐宋八大家之一”，与其父苏洵、其弟苏辙被合称“三苏”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山，写下的五首庐山游记诗。《题西林壁》是最后一首。

2、抓字眼，明诗意

（我能借助注释说出古诗意思。）

1.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 岭： 峰：

2.不识庐山真面目，只缘身在此山中。缘：

三、观插图，细思量

观察庐山图片，用词语来形容庐山；如果让你游览庐山，你打算从怎样的角度来游览？你有什么问题吗？

————————————————————————————————————————四、多诵读，悟诗情

1.带着感受和想象，诵读古诗，我就是热爱祖国大好河山的“小诗人”！

2.带着观察和思考，学习古诗我收获了人生的哲理。

5、我能把古诗写正确，写漂亮。（壁、缘容易写错呦！）

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《题西林壁》教学设计

教学目标：

1、有感情的朗读古诗，会默写古诗。

2、正确理解诗句的意思，联系生活体会诗中所蕴含的哲理。

教学重点：

正确理解诗句的意思，感悟诗境。

教学难点：

联系生活实际，体会“当局者迷，旁观者清”的哲理思想。

教学课时：

1课时

一、激发情趣，导入新课

1、集体背诵《望庐山瀑布》这首诗。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

2、古诗是我们中国古代文化中的艺术奇葩。我校开展经典诵读也使我们品读了更多古诗。你知道哪些学习古诗的方法？

今天我们还要学习一篇关于庐山的诗《题西林壁》（板书）。让我们随着诗人苏轼一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。

二、解诗题，知作者

1、 交流对题目《题西林壁》的认识。

谁来读一读题目

题：书写。

西林：在江西庐山西林寺。

壁：墙壁。

教师简介题壁诗形成的原因。

2、这首诗的作者是谁，谁能把课前预习到的有关诗人的情况向大家介绍一下。

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，是“唐宋八大家之一”，与其父苏洵、其弟苏辙被合称“三苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山是写下的五首游记之一。

3、师补充写作背景

《题西林壁》为苏轼47岁时所作。元丰七年（1084）四月，苏轼离任黄州、就职汝州时，登上江西庐山，前后历时十余天，从山南到北，从山上到山下，跋山涉水，游览了庐山诸峰。然而，庐山的真面目是什么样的呢？诗人在思索着、探求着，一个深刻的哲理也随之在心中孕育着，因此写下此诗。这首诗的成因，和他对佛学的深入探索是分不开的，也是他总结庐山之游的绝唱。

三、抓字眼，明诗意

1、抓字眼

师：一起进入课文，苏轼看庐山是怎样看的？勾出表示角度的字词。

（横看，侧看，远看，近看，向上看，向下看）

师：想一想，向上看和向下看还可以怎么说

向上看是仰望；向下看是俯视，遥望、仰望，俯视

师：作者从这六个角度看庐山，他看到的庐山是怎么样的？再仔细读一读古诗。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。岭是连绵起伏的，锋是高耸直冲云霄的。

师：岭和峰有什么不同，岭是高的还是低的。

2、明诗意

这句诗是什么意思？

四、观插图，细思量

1、观察图师：因为条件所限不能播放幻灯片，同学们晚上欣赏了庐山图片，你可以用词语来形容庐山。

老师来描述，你来闭眼想象。作者在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接，横看庐山，山峦起伏，连绵不断；从侧面看庐山，奇峰陡峭；从远处看遮天蔽日，从近处看则是危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望庐山则是重峦叠嶂，所见庐山的形状真是各不相同，千姿百态呀！

2、细思量

同一庐山，观察角度不同，结果也不相同，你想到了我们学过的那篇文章？

师：如果让你游览庐山想从哪些不同的角度看庐山？

时间，季节、天气、心情

师：那为什么从不同角度看庐山，就会有不同的面目呢？诗中那句诗道出了原因？怎么理解？

师友互相交流

学生汇报，加分。

因为他站在庐山里面看，所以看到的庐山不一样。

好，这个“缘”是什么意思。看一下老师怎么写。

这里的缘有点特殊，是通假字，什么是通假字呢，古代的时候经常把两个读音相同的字经常换着用。这个“缘”在古代就是这个原，意思就是因为。

我觉得是因为庐山很大，一眼是望不到边的

师：如果在庐山里面看，只能看到整个庐山的一小部分，而不能看到庐山的“真面目”，庐山的“真面目” 是指什么？

庐山的全貌。

3、拓文本，悟哲理

师举真实的班级例子，两个打架的学生，各自觉得有理，因为他们仅仅站在自己的立场上看带事情，对于旁观的我们来说他们都有错，是从他们两个的角度看待事情的，比较客观真实。

学们有没有过类似的经验或感觉呢？

师：所以告诉我们认识要想对事物有全面的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说当局者迷旁观者清。

五、多诵读，抒诗情

如此千姿百态的美景，你想对庐山抒发怎样的感情，喜爱；苏轼遭贬却能游山玩水感悟人生哲理，你对又有怎样的感情？佩服他胸怀宽广。

六、板书：

题西林壁

当局者迷 旁观者清

七、作业：采用不同的角度观察事物，在观察中有什么感受，以日记的形式写下来。

题西林壁导学案及教案