立德树人 献身教育

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立德树人献身教育

作为一名教师，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
加强对师德师风的学习。自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给学生创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵、新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、

品德包括价值观都会影响到学生的成长。
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们教师的选择标准应该是平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
每一位教师都乐意教好学生，带好的班级。但当我接到一个平行班中最差的班级时，我没有怨言。我认为，差班也得有人教，差学生也得受教育。差学生也不是一无是处，他们中的很多还是可以改进，有一定的可塑性的，他们也可以成为社会有用之才。正是有了这种思想基础，我在教育教学中，对待每一位后进生，做到不排斥、不歧视、不挖苦，而是从他们身上寻找闪光点，多表扬和鼓励，以此增强他们的自信心。同时，发动优秀生帮助他们，教给他们学习方法，检查督促他们的作业能较好地完成。对待那些学习和品质都差的学生，我更多的是注重教他们做人的道理，引导他们往正道走。在处理这些学生出现的问题时不是简单粗暴，而是动之以情，晓之以理，以理服人，以情感人，使这些学生从思想上认识并改正错误。
热爱教育，忠诚党的事业。我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔。在教育教学中要与党和国家的教育方针保持一

致，不违背党和国家的方针政策与言行，奉公守法，不做违法的事情。做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
我所带的班级是由三个班的学生合并而成的，可以说是鱼龙混杂，尤其是一群调皮活动的男孩子更难管理。自打四年级一接班起，我就决心从头抓起，从点滴做起，把班级整理得像样些。我每天上班的第一件事是先进入教室，检查学生各方面的情况；每天下午下班之前的最后一件事是把学生安全送出教室，看班级门窗是否关好等。要求学生做到的，我首先做到。我经常给学生一起做值日，一起劳动，一起参加大扫除等。我这样以身作则是为了做学生的榜样，更是为了所有学生在学校的安全和健康。言传身教，对教育学生起到了“润物细无声”的效果。
为了学生，我从来不愿耽误一节课，就是是自己病的很重，已无法给学生上课，我也坚持到校，以特有的方法给学生“讲课”。记得那时带五（三）班，一个期末复习阶段，因工作的繁忙和劳累，我突然患上了急性咽喉炎，一下子嗓子就失声了。因为让别的老师代课，那就是上自习，我不想耽误学生的学习，就这样连续三天，我也没停过一节课。，说不出来，我就把要说的快速写在黑板上；或者把班里学习好的学生请到讲台上，对着他们的耳朵讲，然后再让这位学生转述给全班同学。第四天，嗓子能发出声了，我就马上开始给学生讲课。
在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想

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