小学三年级下册语文书第24课果园机器人教案

教学目标

1.指导学生正确、流利地朗读课文。

2.指导学生了解果园机器人的基本情况，激发其对机器人的兴趣，培养其独立阅读的能力。

重点难点

引导学生了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人和科技的兴趣。

课时安排：1课时

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.教师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢!

2.出示课件：机器人

3.教师：你们知道机器人能干些什么吗?那这个机器人又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)

二、学生自读自悟

1.我们的猜测对吗?打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。

2.根据课本“阅读提示”中的学习要求默读课文。

3.想想有哪些地方读得不明白，学一学编辑叔叔的做法，在空白处画问号。

三、讨论与交流

1.提出疑难问题。

2.重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。

3.用自己的话说说果园机器人。

四、有感情地朗读课文

1.自由朗读课文。找出课文哪些地方有趣。

2.学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。

五、拓展

《机器人的分类》

《机器人是人类的助手和朋友》

《洗衣机的发明史》

《未来的汽车》

与同学交流你知道的机器人的其他功能。

六、小练笔

聪明能干的机器人越来越受到大家的欢迎了，他们不但能够进入厨房制作佳肴，还能够投身火海奋勇救火……展开想像，说一说自己想发明什么样的机器人，它有哪些本领。先在脑海里构思一下，再把你的想法写下来或画下来。

一、学习目标

1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

二、教学过程

(一)导入新课，阅读猜想

1.(板书：机器人)同学们，喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2.(板书：果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。

(二)学习阅读提示

1.学生自读提示，想一想提示中告诉我们几个阅读要求。

2.交流归纳阅读要求。划出“读读”、“想想”、“交流”三个动词，明确本堂课的目标。

(三)初读课文

1.出示要求：划出生字新词，借助拼音，读通读准课文;把写机器人怎样的语句用自己喜欢的符号划出来，再读一读;在读不懂的词句旁标上问号。

2.学生选择自己喜欢的方式自由朗读课文，师巡视点拨。

3.师生共读课文，逐词逐句读，逐段逐段读，达到正确流利的要求。

(四)深读课文

一)说说果园机器人是怎样的，关注学生言语的规范和条理性

1.读读划出的相关语句。

2.班内交流，教师随机板书。

(板书：聪明能干、摘下来、装进、运到、充电、特殊、变成、收获、如果就、要是就)、指挥、好帮手)

3.比赛：一部分学生借助板书介绍果园机器人(总分、分总、总分总)，一部分学生借助板书介绍机器人的充电过程。交流点拨。(鼓励加词说：如轻而易举地摘、一心一意地装、准确无误地运)

二)说说果园机器人有趣的地方，体会科普文用词用语的趣味性

1.抓住“罢工”、“饿倒”、“吃”的三处语句交流“有趣”，感受果农对机器人的喜爱之情。

2.感情朗读，带着果农的喜悦之情朗读全文。

(五)拓展延伸

1.宣说：机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，自问世以来经历40余年的发展已取得长足的进步。走向成熟的工业机器人，多种用途的特种机器人，昭示着机器人技术灿烂的明天。明天你有可能拥有会送牛奶的机器人，可能拥有会查病治病的机器人，可能拥有抚养孩子的机器人，明天你更可能成为机器人的设计师。

2.设计一种你最需要的机器人，他会怎样工作，有那些本领。自己仿照练说。

3.交流介绍，关注学生介绍言语的连贯性和本领述说是否清晰。

4.听起来,同学们设计的这一切像科幻故事一样,但是随着科学技术的不断发展,我们有理由相信,这一天迟早会到来。

(六)质疑问难

1.学完全文后，你还有不懂的问题吗?

2.交流或留疑。

(七)作业

1.阅读一些机器人的故事，为口语交际课作资料准备。

2.把设计的机器人写下来。

小学三年级下册语文书第24课果园机器人教案