试析高职音乐教师职业素养的自我提升

【摘要】阐述高职音乐教师提升职业素养的必要性，提出高职音乐教师应从追求高尚品格、完善知识结构、提高教学能力、坚持音乐技能训练、坚持理论研究和艺术实践等方面进行职业素养的自我提升。

【关键词】高职 音乐教师 职业素养 自我提升

高职音乐教师的职业素养应该是一个涉及音乐学、教育学、心理学、表演学、认知、文化、思想政治等多层面的范畴。高职音乐教学的实践性、应用性的特点，要求音乐教师有一定的创新思维能力，灵活的课堂驾驭能力，以及了解社会、适应社会的能力。音乐教师要根据高职院校人才培养的目标，以市场为导向，紧紧围绕行业和企业对音乐技能的要求进行教学。从教师自身角度来说，应不断加强自身素质和创新能力的培养，把高职学生培养成为高素质有持续发展和创新能力的适应社会发展的合格职业人。

一、高职音乐教师提升职业素养的必要性

在现今一些设有音乐专业的高职院校中，只要开设了相关的音乐课程，如歌唱艺术、合唱指挥、舞蹈训练、音乐欣赏等，都基本配备有相应的音乐教师。从广西的高职院校来看，各高职院校基本上都开设了艺术课程，有些还成立了艺术教育中心或艺术教研室。由于受编制的影响，大部分高职音乐课程的师资力量是不够的，加上高职开展第二课堂活动，音乐教师忙于指导各类艺术实践活动，对自身业务水平和教学水平的提高有所忽略。另外，由于音乐教师的知识面不够广博，缺乏持之以恒的业务提高的能力；缺乏对音乐表现的不懈努力和追求；缺乏大型活动组织编排的能力和驾驭能力；缺乏对企业管理、企业文化、企业人才需求的了解；缺乏对学生能力培养的针对性。而且，高职音乐老师兼职的多，专职的比较少，大多为学生辅导员、就业干事、团委干部等，投入行政工作的时间比较多，投入教学的时间有限。而专职的音乐教师，由于去参加学习培训、演出比赛的机会比较少，音乐教师之间开展的教研学习互动机会不多，音乐教师自身的业务水平、教学水平有待提高。以上因素都影响着高职院校对音乐人才的培养。因此，只有提升高职音乐教师的职业素养，才能适应新时期高职音乐教育工作的需要。

二、高职音乐教师职业素养的自我提升途径

高职音乐教师一方面肩负教书育人的重任，另一方面还要向学生传授音乐知识，训练音乐技能，在教学过程中对学生进行艺术美的陶冶，提高学生欣赏美、鉴赏美、体验美的能力，引导学生学习企业文化，以适应市场的文化需求，并且引导学生热爱艺术，激发学生对生活的热爱，使其树立积极、健康、奋发的态度，提高就业竞争力和适应能力。这就要求高职音乐教师不断提升自身的职业素养，以适应不断变化的高职院校音乐教育需求。

（一）追求高尚的品格

教师是学生成长的导师，教师的高尚品格将对学生的一生产生巨大的影响。音乐教师在课堂上和平时表现出来的优雅仪表、个人风格、个人品质、个人良好习惯等都会感化、影响学生。为此，音乐教师必须做到：思想上有坚定信念，工作上要热爱音乐教育事业，生活上追求高尚情趣，对待人和事有一颗积极善良的心，这样才能激发学生积极进取，充满对未来职业的热爱和树立崇高的职业精神。另外，高职音乐教师在个人品格上要相对积极、活泼外向、诚实、开朗、乐观、自信，这样才能给学生树立一个很好的榜样，在美好的音乐世界里潜移默化地培养学生健全的人格。

（二）完善知识结构，提高教学能力

1．要有“一专多能”的职业素质。高职院校的音乐教师应该是某一个音乐领域的专家，比如歌唱领域、乐器演奏领域、舞蹈表演领域等，这样才能更好地完成教学任务。另外，高职院校的音乐教师应该是多能的，虽然音乐教师不可能成为全才，但是多能是音乐教师努力的目标和方向，即应有较高的音乐理论水平和多项专业技能，在舞蹈、乐器演奏、声乐表演等方面都应该有一定的水平，这样才能得到学生的认可，才能提高课堂教学的驾驭能力，让学生学到更多的音乐知识和音乐技能。

2．要有广博的文化知识。俗话说：教师要给学生“一杯水”，自己先得有“一桶水”。教师必须有足够的知识储备才能顺利地完成教学任务，这就需要音乐教师不断地扩充自己的知识面，主要包括广泛的文化基础知识，深厚专业理论知识，扎实的教育科学知识以及宽泛的心理学、管理学、社会学、自然科学等知识。例如，在欣赏外国作品时，除引导学生了解作品的知识外，音乐教师还应能引导学生探究作品的时代背景，以及作品来源国的经济、文化、政治等方面的知识，使学生更好地理解作品，开阔视野、增长知识、提高素质，激发对音乐和生活的热爱。

3．要有接受新生事物的能力。在科技与信息迅猛发展的今天，如果音乐教师不与时俱进，就会为时代所淘汰。因此，音乐教师必须关注时代的发展，不断地学习先进的教育手段，熟练运用多媒体课件、音乐制作软件等现代化教学手段，使自己的教学有趣生动、信息量广，以获得更好的教学效果。在课后，音乐教师应善于利用QQ、微信、博客等平台与学生交流，指导学生提高艺术修养。

4．要有全面的工作能力。在语言表达方面，音乐教师要清晰、精炼、规范、准确、生动、形象、幽默、风趣；在人际交往方面，音乐教师要善于与学生相处，用真心营造愉快和谐的学习氛围；在课外活动和训练组织方面，音乐教师不仅是课堂教学的组织者，更是一个课外音乐活动的导演和优秀的表演者。

（三）坚持音乐技能的训练

专业技能水平越高，对教师教学更有帮助，因此基本功是高职音乐教师的镇山之宝、立身之本。高职音乐教师所学习的音乐教育专业所开设的课程，如声乐、钢琴、舞蹈、合唱与指挥等音乐理论和技术课程，都是很基础的内容，要进一步提升专业技能，还需要坚持不懈地学习和训练。对高职音乐教师而言，“弹、唱、跳”是从事音乐教学的必备能力和基本前提。

1．歌曲演唱能力的训练。坚持歌唱的训练是提高教学能力、教学效果及教师自身专业水平的有效途径之一。在教学中示范演唱是必不可少的环节，它具有形象、直观的特点，能让学生更好地感受美，体验美，从而更好地激发学生对音乐的热爱之情。教师要做好示范教学，必须坚持练声、备课。高职音乐教师进行歌唱训练，首先，应坚持每天练声，使自己的声带保持良好的状态，巩固和拓展发声技巧。其次，加强视唱练习，掌握音准，提高快速看谱演唱的能力。最后，应了解目前国内外主要的声乐唱法和流派，掌握基本的、正确的声乐演唱技能技巧。目前，高职院校学生比较喜欢演唱流行歌曲，因此，音乐教师应对流行唱法有一定的研究和练习，以适应教学的需要，满足学生的要求。

2．钢琴演奏能力和即兴伴奏能力的训练。钢琴演奏能力是高职音乐教师专业基本能力的重要项目。钢琴不仅是高职音乐教学的主要教学乐器，同时也是组织课内外音乐教学活动的重要伴奏乐器。高职音乐课堂上教师熟练自如地演奏，能够把音乐作品的美最直接地展示给学生。因此，高职音乐教师应加强钢琴演奏能力和即兴伴奏能力的训练，一是坚持练琴和登台演出，保持演奏水平；二是加强即兴伴奏能力的训练，提高即兴编配的能力和视奏的能力；三是加强自弹自唱能力的训练。

3．编舞能力的训练。在高职院校课外活动中，舞蹈的内容比较多。舞蹈编排是音乐教师必备的基本能力。为加强编舞能力的训练，教师可加强舞蹈语汇的积累，掌握更多的舞蹈动作；多进行基本功训练，保持良好的状态；关注经典舞蹈作品，关注民族舞蹈作品，吸收他人作品的精华；多观察生活，从生活中收集素材。

（四）坚持理论研究和艺术实践

理论研究是完善高职音乐教师职业素养的重要手段之一，因而高职音乐教师应积极参与课题研究，了解国内外先进教学理论，研究高职学生的特点和需求，不断用创新的思维和方法进行教学，并且把音乐教育教学实践中的经验、教训、体会和感悟，及时总结，写成音乐教育教学实践的学术性和理论性文章，提高论文写作能力和科研能力。同时，又把研究的成果运用到教学之中，促进教学工作的开展一

同时，高职音乐教师应重视艺术实践活动，在活动中培养高技能应用型人才一是积极参加各种演出、比赛等实践活动，保持和提高艺术实践水平。二是积极组织学生开展艺术实践活动，丰富校园文化生活，增强学生艺术实践活动的组织能力，提高学生的综合素质。三是深入企业，了解企业管理，了解企业文化需求，提升职业素养，使音乐教学和艺术实践更加贴近学生、贴近企业、贴近社会。

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