耐心——教育的熔炉

—我的教育叙事

耐心，是教育工作者应具备的心理素质，是成功教育的试金石。没有耐心，教育效果将无法想象。

那是我调到油田第一节语文课上发生的事。当时因为一位老师休病假了，由我接替他所带的初二班及语文课。班级的情况是校长交代的（校长给这个班代数学）。至今还清楚地记得校长带着担心的神情告诉我：这个班可比较难管，调皮的比较多，尤其是樊、裴、程等几个很让人十分头痛，原来的赵老师常常被他们气得火冒三丈，为此他们也没少挨揍。

第一节语文课，没等上课铃声响，我就站在了教室的门口，想让学生提前熟悉一下，不至于上课后一看到我这个陌生的老师感到诧异。同学们从我身边走过，看见我拿着语文课本，他们可能已经猜出我就是新来的语文老师吧，因此有的礼貌的问我一声“老师好”，有的用眼神和我打招呼，我注意观察有几个是躲躲闪闪跟着别的同学很快溜进教室的。我耐心的听他们唱完跑了调的歌，精神饱满的走到讲台上，面带微笑，师生相互问好之后，我简单的做了自我介绍（当然是经过充分准备的）。当时是想用我精彩的自我介绍作为见面礼，给他们留下一个难忘而美好的印象。介绍完毕，他们回报我热烈的掌声。可当我的目光投向后边角落的那两个男生时，我发现他们的目光怪怪的。我装作没看见，就开始上课。那天上的是魏巍的《我的老师》。我板书完课题，在介绍魏巍时我让他们先介绍，想自己补充唱歌声我就领教了他的“特长”。那天，上课铃声刚响，我就站在了教室门口，想趁着同学们唱歌的机会观察观察教室的情况。当时其他同学都在一边唱歌，一边准备上课的东西，唯有一个男孩儿，在上课铃声已响而我已站在了教室门口时，竟从后排的课桌上学着武打片中飞檐走壁的姿势“飞”到了自己的课桌前，然后跳下去坐到了自己的凳子上。被他踩过的课桌的同学都不约而同的站起来想避开他。就在同时我进了教室，师生相互问好后坐下，我向同学们做自我介绍，我一边介绍，一边慢慢走到那男孩儿课桌前停下。我说：“老师向你们介绍完了，老师也想认识认识你们，现在我想先请这位“武功不错”的男生做个自我介绍，请大家掌声鼓励鼓励”。一阵掌声过后，刚才这位男生大概因为我这个新老师的缘故，开始有点不好意，随后带着一副调皮神色站了起来，他说：“我叫樊志宏，大家都认识我吧（同学们一阵笑）。因为姓樊的原因吧，所以我常常犯错。名字是爷爷给我取的，希望我有宏大的志向，可是……”我一听，就感觉出他的油嘴滑舌。我想，看来是平时油惯了吧。紧接着就有同学着急地站起来抢着告诉我：“老师，他是我们班最调皮的男生……”“老师，他爷爷是这儿的校长，所以他哪个老师都不怕……”“老师，他上课经常捣乱，让老师上不成课……”“老师，他还经常不交作业……”“……”大概是平时同学们怕他怕惯了，在“揭发”他的时候，会有意看看他。又加之我是新老师的缘故，樊志宏几次想发作，但他每次都要看一下我，发现我在看着他，便没有发作。我及时制止了大家的“揭发”，并且说：“同学们，你们这么了解樊志宏，说明你们平时很关注他，只要大家好好帮助他改正缺点，他一定会成为一名他爷爷所希望的有远大志向的好孩子，也会成为你们当中优秀的一员，你们愿意帮助他吗？”同学们异口同声的回答：“愿意！”这时我发现樊志红有点受到触动似的趴在课桌上把头埋了起来。下课后，我把樊志宏叫到我的办公室，给他个凳子让他坐到我的对面，开始，他不敢坐，看我和颜悦色，他坐下了，我摸着他的头，和蔼的对他说：“听说你很聪明，平时喜欢画画，而且画画得不错。”然后我轻轻拍着他结实的肩膀又说：“看这样子，身体一定很结实，很健壮，体育不错吧。我还听说你很喜欢看武打片，还学了几招呢，是这样吗？”他没说什么，不好意思的低下了头。我趁机接着又说：“你有这么多优点，只要好好努力，一定会成为一名很优秀的学生的。老师相信你，加油吧！”不知是被我的话感动了，还是因为我是个新老师，抑或是我和以前的老师方法不同。总之，记得他深深的给我鞠了一躬，同时说了一声：“谢谢老师！”然后飞快的跑出了办公室。

在以后的课堂上，虽然偶尔他还有不守纪律的情况发生。但在我的语文课上他从没有捣乱过，而且能认真听课，积极发言。我的语文作业也慢慢按时交了，做得还很认真。成绩也有了较大的提高。同办公室的其他老师也发现了我们班樊志宏的变化，他们说最近范志宏好长时间都没来咱们办公室了（看来以前是办公室的常客了）。给我们班带课的老师，也给我反映说樊志宏这段时间变了，不再像以前那样调皮了，而且知道用心学习了。有一天，校长突然到我们办公室来了，一见校长，开始我还有点紧张，以为校长找我有事。当时校长面带微笑的走到我办公桌前，开口就说：“小杨老师，我要谢谢你！”我莫名奇妙，校长突然要谢我什么啊。校长看我一脸疑惑，便接着说：“我要谢谢你让樊志宏有了大的变化。现在，他放学回家再不像以前那样扔下书包就开电视，而是先写完作业，复习完功课，才看电视。晚上也能按时休息了。在家变得比以前乖多了。听他们班的同学说，这段时间樊志宏很少上学迟到了，也很少捣乱班级纪律了。是这样吗？”我点点头说：“是这样的，他的进步的确不小！”不光樊志宏这么调皮的孩子变了，班级同学都有了不同程度的进步和变化。

看着范志红的进步及班级的变化，我的心里很是欣慰：必定付出有了回报，功夫没有白费啊！当时我就想，要是放在我刚刚参加工作，一是缺乏耐心，方法粗暴简单；二是没经验，碰到这样的学生，这样的情况，肯定无法包容，不是狠狠批评训斥，就是采取惩罚措施，那样的话，教育效果肯定一塌糊涂。说严重点，甚至会毁了范志宏的。

由此可见，每个学生的生命中都拥有一片纯净的蓝天，老师的责任是用自己的耐心、爱心，百倍地呵护它、不断地滋润它、真诚地锤炼它。

因此，从某种意义上来说，教师的耐心，是熔化孩子一切缺点的熔炉。它会把孩子的弱点、缺点化为灰烬；他又会拯救孩子的心灵，经过这个熔炉的冶炼，孩子的心灵会更加纯洁，更加坚强。

如果我能工作30年，那么我生命的十分之一融入你们成长的过程。当雏鹰振翅高飞，当勇士奔向征程，当英才大展宏图，我又会用我生命的又一个十分之一重复我的工作，我生命的轨迹如同一个圆，你们的轨迹如同等速螺线，当你的事业的曲线逐渐延伸到美好的远方，你是否记得那个圆？当熟悉的记忆逐渐遥远的时候，你是否还会想起这段充满欢笑与泪水、成功与失败、理解与误解、幼稚与成熟的经历？但我却会永远地记住你们。当我遥望灿烂的星空，发现最亮的那颗星就是我曾经的学生时，你可能看不到那双为你的成功而骄傲的眼睛，而我对你的祝福依旧。

礼泉分校教师：杨中华

2011-11-30

耐心（我的教育叙事）修改