我的班主任成长故事

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天我演讲的题目是《沟通从心开始》。

我很荣幸，在2014年大学毕业后就来到十七小从事“太阳底下最光辉的事业”。更幸运的是，我担任了班主任的工作。班主任工作是一项艺术性强的工作，班主任工作方法和技巧的得当与否，直接影响着学生成长速度的快慢和成长质量的高低。这就需要我们每一个班主任提升自己的工作技巧。作为一个青年教师，初接手班主任工作，一路是坎坷，也是收获的。在三年的班主任工作中，让我感悟最深的一点就是沟通要从心开始。

这是发生在我刚参加工作时的一个故事，当时我接任的是三年级的一个班。在教师群中都流传着这样一句话，“三年级是个坎，过得了这个坎你就能迎来美好的明天”。当时我并不是很懂这句话的含义，直到我和孩子们相处了一周之后我才深深地体会到这句话的意思。三年级的孩子普遍在9岁到10岁之间，而这个年龄段的孩子处于生长发育的一个特殊阶段，内心躁动得很，以至于这个班课堂常规很不好，大部分孩子自律性差，导致班风不正。常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。于是，我就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫叶展文，他学习成绩差、家庭作业经常不完成，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同事都惧怕他。但偏偏这样的“小刺头”身边总围绕着几个“小粉丝”。于是这几个孩子就组成了捣蛋“五人帮”。我心里暗想，擒贼先擒王，只要收服了叶展文，其余4个学生肯定会乖乖听话的。一次，叶展文又在课间捣乱，我不由分说将他揪到讲台上，当着全班同学的面狠狠地训斥了他一顿。没想到，他不但不认错，还不服气地鼓着腮帮子摆臭脸。感到颜面尽失又忍无可忍的我狠狠地打了他的手掌心。

这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不肯定定地坐着，总是变着花样地捣乱。对于我严厉的批评他根本无动于衷，总是一副满不在乎的样子。下课后，他变本加厉地捣乱，还带着几个同学一起违反纪律，每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。更离谱的是，他为了表达对我的不满，在期中测验中故意不写试卷，拿了一个大大的“0”分。当时，我对这个孩子既恨之入骨又无计可施。

后来一次偶然的机会，我看了一名名班主任的成长故事，我了解到了沟通的重要性。反思自己半学期以来根本没有主动去和叶展文沟通，没有主动去了解他的想法，而只是匆匆地打了一次电话向他的父母告状并且一味地和他置气。从那天起，我先主动地打电话给叶展文的家长了解他的家庭情况，然后再找他到办公室里进行了一次谈心。原来叶展文是和爷爷奶奶妈妈居住在一起。他妈妈在经营一个小卖部，整天都忙着做生意，很少去顾及他的学习和生活。他的爷爷奶奶对他则有“隔代亲”，什么事都宠着他、惯着他。爸爸是个脾气非常暴躁的人，长期在外工作，很少有时间和他相处。那天我打的那个电话真好被叶展文的爸爸接到了，一听到我反映说他在学校里经常违反纪律的行为，他爸爸二话不说就狠狠地收拾了他一顿。叶展文因此“怀恨在心”，想方设法违反纪律，为的就是让我难堪。

为了挽回叶展文在班里丢失的面子，我采取了不同以往的“打压政策”，我开始开展了“怀柔政策”。抓住他一点点闪光点，就在班里大力表扬。常常叫他到办公室里告诉他这段时间表现不错，希望他继续努力。同时也打电话向他家长表扬他。在这样的“怀柔政策”下，叶展文从之前的“小刺头”变成了我的“小粉丝”，连同之前和他一起闯祸的几个同学也乖乖地听我的话了。作为一名年轻的班主任，我知道自己付出的得到了最好的回报，也明白沟通从心开始，通过心灵架起沟通的桥梁，一颗真心对待学生换回来的同样是学生的一颗真心。从中我认识到这种直接禁止和训斥的教育方法是那样的不适用。我反省了好几点，是一种经验教训，也是我成长道路上收获的财富，可以让我变得更加成熟：

1、一个新班主任接新班，一定要大致了解每个孩子的状况，心里有数。此外，在初相处的时间，还要尽量短时间内摸清孩子的脾性。

2、直接训斥是一种伤害性很强的教育方法，并且收效甚微，尽量不用。小学生的心理特征决定他们更容易接手故事教育法。班主任多给孩子们讲讲故事，可以是童话故事，也可以是老师的见闻，或曾经教过的学生的故事，把道理和要求渗透其中，孩子们印象深刻还能受到教育。

3、班主任要具备一种爱孩子的心。托德.威特克尔曾说：“如果失去耐心和职业水准，我们出语伤人的可能性就大大增加。尽管我们有时候可能又恢复正常，但我们泄愤的对象却可能无法恢复。师生之间的关系可能永远地改变了。成功的教师指导，师生关系一旦遭到破坏可能再也无法恢复。”对待班上的孩子一定要当作自己的孩子来爱。

班主任工作是一门艺术，艺术的生命就在于不断创新，而创新的关键在于在坚持教育精髓的同时，通过不断反思自己，不断改变教育手段，完善自我。经历了困惑，收获感悟，我的班主任之路，是收获的路、幸福的路。

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