走进文本 触摸英雄——《采蒲台的苇》

【写在前面：从来不曾上过六年级的课文，这次参加市骨干教师的评

比，却偏偏派到上六年级的这篇选学课文。于是前所未有地熬了一个通宵，

备了课，做了漂亮的课件，也顺利地从讲台上完成教学计划走了下来。虽然

睁着疲惫惺忪的睡眼，还是坚持把这篇反思弄好，毕竟是初次上六年级的课

文，这是零的突破，要好好地留作纪念。】

 《采蒲台的苇》这篇课文是篇借物赞人的文章。课文通过对无数抗日英雄

的事迹的概述，以及一次为掩护掩抗日队伍宁死不屈与敌人斗争典型事例的

具体记叙，歌颂了白洋淀人民团结对敌、机智勇敢、不怕牺牲的高尚品质，

抒发了崇敬抗日志士的情怀。针对其特定的文本价值取向，结合语文学科特

点，本课我预设了以下两个教学目标：

 1、由浅入深读文，感受采蒲台人民面对日寇的不屈意志，感受中国人民的

凛然正气。

 2、体会文中含义深刻的词、句，能有感情地朗读课文。

 本课的设计理念是：

 1、语文阅读重在过程的展开，学生的语文素养是在大量的语文实践活动中

形成的。本课教学就是让学生走进文本，走进采蒲台，是与文本文字的深刻

对话中了解中华民族在对抗外敌中的可歌可泣的历史，咀嚼、品味、涵咏关

键词句将是本课教学的主旋律。

 2、在课堂中力求体现“情态、动态、生态”，点上突破，面上铺排，回环往

复，营造一个情感逐层推进、交融的“场”。立足文本，有效整合教学资源，

在适度的拓展中呈现历史、还原历史，引领文本的价值取向。

 这节课具体的教学环节是这样预设的：

 一、欣赏，激情导入

 由于本课的地理和历史背景对学生来讲十分陌生，因此我先用投影向学生

展示了美丽的风景图片并伴有轻音乐和解说。我曾想，假如在此处投影白洋

淀战火纷飞的场面或革命英雄浴血斗争的场面，势必会为课堂奠定低沉的情

感基调，从而使学生的情绪压抑，陷入思维的低谷。因此我播放美丽的风

景，先扬后抑的导入，留给学生情绪过渡的余地与空间。

走进文本 触摸英雄 - 《采蒲台的苇》