我是我父亲的女儿答案
发布时间:2019-02-28 10:44:41
发布时间:2019-02-28 10:44:41
我是我父亲的女儿答案
【篇一:七年级语文课外阅读及答案续(二)】
txt>十三、荷包蛋
一天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。端上桌,父亲问儿子:“吃哪一碗?”
“孔融是孔融,我是我——不让!”儿子态度坚决。
“真不让?”“真不让!”儿子一口就把蛋给咬了一半。
“别后悔?”“不后悔!”儿子又一口,把蛋吞了下去。待儿子吃完,父亲开始吃。当然,父亲碗里藏着两个荷包蛋,儿子看得分明。
“记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。
儿了显出一脸的无奈。
第二次,那是个星期天的上午,父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋,端上桌,问儿子:“吃哪碗?”
“孔融让梨,我让蛋!”儿子笑着端起了无蛋的那碗。
“不后悔/”“不后悔!”儿子说的坚决。
儿子吃到底,也不见一个蛋。父亲的碗里,上卧一个,下藏一个,儿子看得分明。 “记住,想占便宜的人,可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说。
第三次,父亲又做了两碗荷包蛋面条,还是一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。
父亲问儿子:“吃哪碗?”
“孔融让梨,儿子让面——爸爸您是大人,您先吃!”儿子手一挥做“绅士”状。
“那就不客气啦!”父亲端过上边卧蛋的那碗,儿子发现了自己碗里面也藏着的荷包蛋。 “不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长地对儿子说。
请概括出小说三人情节的共同点,然后填空。
做面→()→()→总结
父亲说“孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧”的意图是什么?
3.试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图。
(1)
(2)
(3)
4.父亲三次总结性语言之间有着递进关系,文中能显示这种递进关系的词语依次是___________、________、____________,这表达了父亲对儿子的_________________之情。
5.文中最能揭示主旨的句子是__________________________。
6.说明作者多次引用“孔融让梨”典故的作用,最恰当的一项是()
a.告诉人们如何生活,教育人们怎样做人。
b.使故事情节富有变化,小说结构更加完整。
c.揭示人生真理,教育儿子成才。
d.丰富小说的主题,增添小说的情趣。
7.就文中父亲教育儿子的方法谈谈你的看法。
十四、挑战
①那是50多年前的事了,那时我才4岁。一天,妈妈带我进城,在回家的路上,我们拐进了威格顿先生的糖果铺。威格顿先生是一位白发苍苍的老人。我一进店门,立刻被柜台里琳
琅满目的糖果迷住了。那天妈妈给我买了一些。
②后来,我做了一项决定,要独自去威格顿先生的店铺里买糖果,尽管我对钱一无所知。一次我趁妈妈又带我进城的时机,独自去了威格顿先生的糖果铺。我走进柜台,挑了一些各式各样的糖果后,威格顿先生从柜台上弯下身问我:“你有钱买这么多糖果吗?”“哦,有的,我有好多好多钱。”我伸出手把7个用锡纸仔细包好的樱桃核放进威格顿先生手中。威格顿先生站在那儿默默注视他手中的这些桃核,又看着我,好长时间,像是发现了什么似的。“不够吗/”我担心地问。他轻声叹口气:“噢,我看是太多了点儿,我给你找钱。”说着,他拉开了抽屉,然后他从里面弯下身子,把两分钱放进了我伸出的手中。妈妈知道后,训斥我不该独自离开去买糖果,但她从来也没想起要问我买糖的钱是哪儿来的。
③不久我们搬家了。我长大后也结了婚,我和妻子开了一家鱼店,出售外国种鱼,这些鱼大都5美元以上一对。一天,一个五六岁的小姑娘带着她的弟弟来到店里。他们站在鱼缸前,盯着五光十色的鱼儿。“先生,”小男孩问道,“这鱼我们能买几条吗?”“可以,只要你有足够的钱。”我回答。“哦,我们有好多好多钱。”这信心十足的神情给我一种奇怪而又熟悉的感觉。他们沿着鱼缸边走边向我指出他们挑的几种鱼。我用纱网把鱼放进容器中。“先生,给你钱。”小姑娘说着,把几个分币放在我的手上。这一刹那,我领悟到威格顿先生多年前的那件事给我的全部影响。我只是在这时才懂得了当年我对老人的挑战,并明白他是多么出色地接受了挑战。小女孩期望地站在我面前,小声地问:“钱不够吗?”“太多了点儿。”我喉咙发堵,好不容易才说出话来,“我还要找给你钱呢!”我把两分钱放在她手中。
④孩子们走后,站在旁边干活的妻子问:“这是怎么回事?你知道给了他们多少条鱼吗?”“大概值30块钱吧,可是我不能不给啊!”我回答。
⑤当我对妻子讲完威格顿先生的事后,她的眼睛湿润了。
本篇文章名为“挑战”,是_________________ 对____________________的挑战,具体事情是________________________,说这件事是“挑战”,是因为___________________________。 本文采用________的记叙顺序,按小说情节划分段落(填段落序号),故事的开端是________,发展是________,高潮是__________,结局是____________.
第③段中加点的语句“一种奇怪而又熟悉的感觉”指的是什么?
全文末段为什么说“她的眼睛湿润了”?这样结尾有什么好处?
故事的主人公是谁?他具有怎样的品行?
“童心是天真无邪的,应该保护,不要伤害它。”你在日常生活看到、听到过类似的故事吗?请从正面或反面举出一例并简要说明。
十五、我最好的老师
怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上,他给我们讲了一种叫凯蒂旺普斯的东西,说那是一种夜行兽,冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说,一边把一个头骨传来传去,我们都做了笔记,后来又进行了测验。
他把我的试卷还给我时,我惊呆了,我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。 一定有什么弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀。接着我意识到班里的每个人都没有及格。发生了什么事?
很简单,怀特森先生解释道,有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以,我们笔记里记下的那些都是错误的,难道错的答案也能得分吗? 不用说,我们气坏了。这种测验算什么测验?这种老师算什么老师?
我们本该推断出来的,怀特森说道。毕竟,正当传凯蒂旺斯的头骨(其实那是猫的头骨)时,他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没用遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力,它的皮毛的颜色,还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没起疑心。
他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录薄上的。他真的这么做了。
怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕。一旦认为他错了,或是课本上错了,就大胆地说出来。
上怀特森先生的课,每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次,他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不放过我们,直到我们证明我们不但知道什么叫生物,而且还有坚持真理的毅力时,他才罢休。
我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着,会有人清清嗓子,说道:“凯蒂旺普斯。”
如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话,我一定会提出怀特森先生。我没作出过什么重大科学发现,但我和我的同学们从怀特森那里得到了一种同样重要的东西,一种正视着某个人的眼睛,告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到,这么做有时候是很有趣的。 这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次,我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听,他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那位小学老师说道。我正视着他的眼睛,告诉他,他错了。
文中画线句子里,“这种测验”指的是___________________________,“这种老师”指的是__________________。句中连用两个问号,表达了“我”当时________________的心情。 历史老师上课时,有人说“凯蒂旺普斯”,意思是_________________.
怀特森先生说“他希望我们从这件事当中学到点什么”,我们从这件事中学到的是_______________________________________.
读完本文,你觉得怀特森先生是一位好老师吗?为什么?
十六、我们是一家人
①我进中学那年就开始盼望独立,甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地,安个门,并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说,母亲坚决不同意,她最有力的话就是:我们是一家人。
②当时,我在学校的交际圈不小,有位姓毛的圈内姓生是个孤女,借居在婶婶家,但不在那儿搭伙,每月拿一笔救济金自己安排。我看她的那种单身生活很洒脱,常在小吃店买吃的,最主要是有种自己做主的豪气,这正是我最向往的。
③也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心,她怪我身在福中不知福。我说,为何不让我试试呢?见母亲摇头,我很伤心,干脆静坐示威,饿了一顿。母亲那时对我怀了种复杂的情感,她认为我有叛逆倾向,所以也硬下心肠,准备让我碰壁,然后回心转意当个好女儿。当晚,母亲改变初衷,答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份,有了这个朴素的分配,我想就不会沦为挨饿者。
④刚开始那几天,我感觉好极了,买些面包、红肠独自吃着,进餐时还铺上餐巾,捧一本书,就像一个独立的女孩。家人在饭桌上吃饭,不时地看我,有了好菜,母亲也邀我去尝尝,但我一概婉拒。倒不是不领情,,而是怕退一步,就会前功尽弃。
⑤我还和姓毛的孤女一起去小吃店,对面而坐。虽吃些简单的面食,但周围都在大人,所以感觉到能和成年人平起平坐,心里还是充满那种自由的快乐。
⑥这样当了半个来月单身贵族后,我忽然发现自已与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说笑,现在这些快乐消失了,我仿佛只是个寄宿者。有时,我踏进家门,发现家人在饭桌上面面相觑,心里就会愣一愣,仿佛被抛弃了。
⑦天气忽然冷下来,毛姓孤女患了重感冒,我也被传染上了,头昏脑涨,牙还疼个没完没了,出了校门就奔回家。
⑧家人正在灯下聚首,饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着,只顾忙碌着,这时候,我的泪水掉下来,深深地感觉到亲人有隔阂、怄气,是何等的凄楚。我翻着书,把书竖起来挡住家人的视线,咬着牙,悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包,心想:无论如何得挨过这一个月。
⑨可惜,事违人愿,因为一项特殊的事,离一个月还剩三天,我就身无分文了。我想向那孤女朋友借,但她因为饥一顿,饱一顿,胃出了毛病,都没来学校。我只能向母亲开口借三天伙食费。可她对这一切保持沉默,只是冷冷地看着我。
⑩被母亲拒绝时是个周末。早晨我就断了炊,喝了点开水,中午时,感觉双膝发软。那时的周末,学校中午就放学了,我没有理由不回家,因为在街上闻到食物的香味,更觉得饥肠辘辘。推开房门,没由大吃一惊,母亲没去上班,正一碗一碗地往桌上端菜,家里香气四溢,仿佛要宴请什么贵宾。
⑾母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子,示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉,悄悄地递给我一个面包,说:“你不愿意破例,就吃面包吧,只是别饿坏了。”
⑿我接过面包,手无力地颤抖着,心里涌动着一种酸楚的感觉,不由想起母亲常说我们是一家人,那句话令我刻骨铭心,永世难忘。
⒀事后我才知道,母亲那天没心思上班,请假在家,要帮助她的孩子走出困境。
⒁当晚,一家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德,就如沐浴在阳光下,松弛而双温暖。 ⒂如今,我早已真正另立门户,可我时常会走很远的路回到母亲身边,一家人围坐在灯下吃一顿。饭菜虽朴素,但心中充满温情,就因为我们是一家人,一家人。
⒃人长大后都是要独立的,可家和家人却是永远的大后方,永远的爱和永远的归宿。 简要概括本文的主要内容。
“母亲那时对我怀了种复杂的情感,她认为我有叛逆倾向:。请你在文中找出三个“我有叛逆倾向”的例子,简要地写在下面的横线上。(1)________________________________________
(2) ___________________________________________
(3)_________________________________________
3.结合上下文简要描述一下第⑾段画线句子中“犹豫”一词表现的人物内心活动。 文章以什么为线索组织材料的?
仔细阅读全文,简要回答第⑽段中“母亲没去上班”的原因。
本文用“我”的经历,告诉人们一个什么道理?
7.你的身边或许就有与“我”一样有“叛逆倾向”的青年,请你以朋友的身份给他(或她)写几句赠言,帮助他(或她)走出误区。(不少于30字)
十七、一碗馄饨
①那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,她转身向外跑去。
②她走了很长时间,看到前面有个面摊,这才感觉到肚子饿了。可是,她摸遍了身上的口袋,连一个硬币也没有。
③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆,她看到她站在那里,就问:“孩子,你是不是要吃面?”“是,可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系,我请你吃。”
④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜,她满怀感激,刚吃了几口,眼泪就掉了下来,纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事,我只是很感激!”她忙擦掉眼泪,对面摊主人说,“我们不认识,而你却对我这么好,愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈,我跟她吵架,她竟然把我赶出来,还叫我不要再回去!”
⑤老婆婆听了,平静地说道:“孩子,你怎么会这么想呢?你想想看,我只不过煮了一碗馄
饨给你吃,你就这么感激我,那你妈妈煮了十多年的饭给你吃,你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”
⑥女孩愣住了。
⑦女孩匆匆吃完了馄饨,开始往家走去。当她走到家附近时,一下子就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望。。。。。。母亲看到她,脸上立即露出了喜色:“赶快过来吧,饭早就做好了,你再不回来吃,菜都要凉了!”
⑧这时,女孩的眼泪又掉了下来!
⑨有时候,我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”,却对亲人一辈子的恩情“视而不见。” 请用简洁的语言概括本文记叙的内容。
文中加点的两个“又”字的作用各是什么?
文中第⑦段中用“疲惫不堪”“露出了喜色”来描写母亲的神态,这种变化表露了母亲怎样的情感?
第⑥段为什么独句成段?
请结合你自身的经历,谈谈你对选文第⑨段的理解。
十八、会飞的蒲公英
童年的我,在初夏,常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛。。。。。。我快活地拍着小手,蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧,那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的:圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来,飞呀飞,飞得老高老高的。我费了好大的劲,才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说:“这是蒲公英,它从不满足于待在偏僻的角落,最喜欢到外面的世界去闯荡。” 妈妈的话,在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上,我常常梦见自已变成了一朵白色的蒲公英,在广阔的世界上空飘荡。
不久,我上小学了。妈妈缝了个花书包给我,书包上绣着几朵白色的蒲公英,花旁边歪歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天,我就像一朵快乐的蒲公英,在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
一个有风的黄昏,我从学校跑回家,高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听。我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去,一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动,目光亮亮的,深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那人梦:一朵白色的蒲公英,在轻风的吹送下,飞呀飞,飞过一间间古旧的小木屋,飞过一片片茂密的山林,飞进金色的阳光中。。。。。。 带着这个白色的梦,我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了,有几个深夜,妈妈把花书包放在桌子上,望了好久好久。后来,妈妈又守着小油灯,为我做了一件蓝色连衣裙,裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天,我穿着蓝色的连衣裙,在学校和山村的大马路上飞来飞去。
几年之后,一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书,使我那关于蒲公英的梦更真切了。临别前的一个黄昏,风很大,妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡,山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼,妈妈站在离我不远的地方,眼睛里含着泪花。暮色渐浓,我和妈妈默默地往回走,快到小木屋时,妈妈拉了拉我的手,轻轻地说:“孩子,你算是一朵会飞的蒲公英了,但你还要飞得更高一些。”
从此,我牢牢记住了妈妈的话,开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。
一年后,我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈,并写了一段话:“妈妈,从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英,不仅学会了飞,而且还懂得怎样才能飞得更高了。”
【篇二:人教版六年级语文第一单元练习题】
=txt>时间:60分钟 满分:100分
班级_________ 姓名_________得分_________
一、书写名言,展示你的书法水平。(5分)
种树者必培其根,种德者必养其心。
二、读拼音写汉字。(8分)
三、选择带点字的正确读音划“√”。(5分)
四、根据意思写出恰当的词语。(10分)
1.形容剧场或礼堂等演出场所坐满了观众。 ( )
2.事先没有想到。( )
3. 形容出席的人很多。 ( )
4. 指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。 ( )
5. 言辞恳切、情意深长。 ( )
五、下列句子分别使用了什么修辞手法?(4分)
(1)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
1
()
(2)那一摞碗却仿佛故意捣蛋,突然跳起摇摆舞来。 ()
(3)舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗? ()
(4)全场响起了暴风雨般的掌声。 ()
六、按要求写句子。(8分)
1.过去的日子如轻烟,被微风吹散了。(改为“把字句”)
2.在八千多日的匆匆里,除徘徊外,我又剩些什么呢?(改为“陈述句”)
3.写一条珍惜时间的名言。
4.我们从小就要养成勤俭节约。(修改病句)
七、课文填空。(12分)
(1)《两小儿辩日》中两小儿各执一词:一儿的观点是:
是 。另一儿的观点是: ;理由是 针对两小儿的说法, 孔子也 ,(以上原文填空)从中你想到了什
么?
(2)通过朗诵对朝 写的《明日歌》,我明白了
。
(3)《桃花心木》一文告诉我们:人和树一样,都必须能经得起 要锻炼出 。
2
。,;理由
(4)读了成语故事《邯郸学步》之后,我懂得了
。请你再写出二个成语故事 、。
八、读文答题。(18分)
荷 包 蛋
一天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。端上桌,父亲问儿子:“吃哪一碗?”“有蛋的那一碗!”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸爸吃那碗有蛋的吧!”父亲说,“孔融七岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧!”“孔融是孔融,我是我——不让!”儿子态度坚决。“真不让?”“真不让!”儿子一口就把蛋给咬了一半。“别后悔?”“不后悔!”儿子又一口,把蛋吞了下去。待儿子吃完,父亲才开始吃。当然,父亲碗里藏了两个荷包蛋,儿子看得分明。 “记住,想占别人便宜的人,往往占不到便宜!”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。
第二次,那是个星期天的上午,父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上面,一碗上面无蛋。端上桌,问儿子:“吃哪碗?”
“孔融让梨,我让蛋!”儿子笑着端起了上面无蛋的那碗。
“不后悔?”“不后悔!”儿子说得坚决。儿子吃到碗底也不见一个蛋。父亲的碗里上卧一个,下藏一个,儿子看得分明。
“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说。
第三次,父亲又做了两碗荷包蛋面条。还是一碗蛋卧上面,一碗上面无蛋。父亲问儿子:“吃哪碗?”
“孔融让梨,儿子让面——爸爸您是大人,您先吃!”儿子手一挥,做“绅士”状。“那就不客气啦!”父亲端过上面卧蛋的那碗,儿子发现自己碗里面藏卧着荷包蛋。
“不想占便宜的人,生活也不会让你吃亏!”父亲意味深长地对儿子说。
1.请概括出文章情节的共同点,然后填空。(2分)
做面 →( )→ ( )→ 总结
3
2.父亲说“孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧!”的意图是:(2分)
3.试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图。(6分)
(一)“孔融是孔融,我是我----不让!”意思是:
(二)“孔融让梨,我让蛋!”意思是:
(三)“孔融让梨,儿子让面---爸爸您是大人,您先吃!”意思是:
4.父亲三次总结性的语言之间有着递近关系的词语依次是: 、 、 。
这表达了父亲对儿子的之情。(2分)
5.文中最能揭示主旨的句子是:(1分)
6.作者多次引用“孔融让梨”典故的作用最恰当的一项是( )(2分)
a.告诉人们如何生活,教育人们怎样做人。
b.使故事情节富有变化,文章结构更加完整。
c.揭示人生真理,教育儿子成才。
d.丰富文章的主题,增添文章的内涵和情趣。
7.这篇短文表现了父亲怎样的良苦用心?(3分)
九、习作。(30分)
生活是一本书,我们能从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示。请以“生活中的启示”为话题写一篇作文。题目自拟。(400字左右)
4
【篇三:七年级语文课外阅读及答案续(二)】
xt>十三、荷包蛋
一天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。端上桌,父亲问儿子:?吃哪一碗??
?有蛋的那碗!?儿子指着卧蛋的那碗。?让爸吃那碗有蛋的吧!?父亲说,?孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧!?
?孔融是孔融,我是我——不让!?儿子态度坚决。
?真不让???真不让!?儿子一口就把蛋给咬了一半。
?别后悔???不后悔!?儿子又一口,把蛋吞了下去。待儿子吃完,父亲开始吃。当然,父亲碗里藏着两个荷包蛋,儿子看得分明。
?记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!?父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。
儿了显出一脸的无奈。
第二次,那是个星期天的上午,父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋,端上桌,问儿子:?吃哪碗??
?孔融让梨,我让蛋!?儿子笑着端起了无蛋的那碗。
?不后悔/??不后悔!?儿子说的坚决。
儿子吃到底,也不见一个蛋。父亲的碗里,上卧一个,下藏一个,儿子看得分明。
?记住,想占便宜的人,可能要吃亏!?父亲指着蛋教训儿子说。
第三次,父亲又做了两碗荷包蛋面条,还是一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。
父亲问儿子:?吃哪碗??
?孔融让梨,儿子让面——爸爸您是大人,您先吃!?儿子手一挥做?绅士?状。
?那就不客气啦!?父亲端过上边卧蛋的那碗,儿子发现了自己碗里面也藏着的荷包蛋。
?不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!?父亲意味深长地对儿子说。
1. 请概括出小说三人情节的共同点,然后填空。
做面→( )→( )→总结
2. 父亲说?孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧?的意图是什么?
3.试简要分析儿子三次借用?孔融让梨?典故的意图。
(1)
(2)
(3)
4.父亲三次总结性语言之间有着递进关系,文中能显示这种递进关系的词语依次是___________、________、____________,这表达了父亲对儿子的_________________之情。
5.文中最能揭示主旨的句子是__________________________。
6.说明作者多次引用?孔融让梨?典故的作用,最恰当的一项是()
a.告诉人们如何生活,教育人们怎样做人。
b.使故事情节富有变化,小说结构更加完整。
c.揭示人生真理,教育儿子成才。
d.丰富小说的主题,增添小说的情趣。
7.就文中父亲教育儿子的方法谈谈你的看法。
十四、挑战
①那是50多年前的事了,那时我才4岁。一天,妈妈带我进城,在回家的路上,我们拐进了威格顿先生的糖果铺。威格顿先生是一位白发苍苍的老人。我一进店门,立刻被柜台里琳琅满目的糖果迷住了。那天妈妈给我买了一些。
②后来,我做了一项决定,要独自去威格顿先生的店铺里买糖果,尽管我对钱一无所知。一次我趁妈妈又带我进城的时机,独自去了威格顿先生的糖果铺。我走进柜台,挑了一些各式各样的糖果后,威格顿先生从柜台上弯下身问我:?你有钱买这么多糖果吗???哦,有的,我有好多好多钱。?我伸出手把7个用锡纸仔细包好的樱桃核放进威格顿先生手中。威格顿先生站在那儿默默注视他手中的这些桃核,又看着我,好长时间,像是发现了什么似的。?不够吗/?我担心地问。他轻声叹口气:?噢,我看是太多了点儿,我给你找钱。?说着,他拉开了抽屉,然后他从里面弯下身子,把两分钱放进了我伸出的手中。妈妈知道后,训斥我不该独自离开去买糖果,但她从来也没想起要问我买糖的钱是哪儿来的。
③不久我们搬家了。我长大后也结了婚,我和妻子开了一家鱼店,出售外国种鱼,这些鱼大都5美元以上一对。一天,一个五六岁的小姑娘带着她的弟弟来到店里。他们站在鱼缸前,盯着五光十色的鱼儿。?先生,?小男孩问道,?这鱼我们能买几条吗???可以,只要你有足够的钱。?我回答。?哦,我们有好多好多钱。?这信心十足的神情给我一种奇怪而又熟悉的感觉。他们沿着鱼缸边走边向我指出...........他们挑的几种鱼。我用纱网把鱼放进容器中。?先生,给你钱。?小姑娘说着,把几个分币放在我的手上。这一刹那,我领悟到威格顿先生多年前的那件事给我的全部影响。我只是在这时才懂得了当年我对老人的挑战,并明白他是多么出色地接受了挑战。小女孩期望地站在我面前,小声地问:?钱不够吗???太多了点儿。?我喉咙发堵,好不容易才说出话来,?我还要找给你钱呢!?我把两分钱放在她手中。
④孩子们走后,站在旁边干活的妻子问:?这是怎么回事?你知道给了他们多少条鱼吗???大概值30块钱吧,可是我不能不给啊!?我回答。
⑤当我对妻子讲完威格顿先生的事后,她的眼睛湿润了。
1. 本篇文章名为?挑战?,是_________________ 对____________________的挑战,具体事情是
________________________,说这件事是?挑战?,是因为___________________________。
2. 本文采用________的记叙顺序,按小说情节划分段落(填段落序号),故事的开端是________,发
展是________,高潮是__________,结局是____________.
3. 第③段中加点的语句?一种奇怪而又熟悉的感觉?指的是什么?
4. 全文末段为什么说?她的眼睛湿润了??这样结尾有什么好处?
5. 故事的主人公是谁?他具有怎样的品行?
6. ?童心是天真无邪的,应该保护,不要伤害它。?你在日常生活看到、听到过类似的故事吗?请从
正面或反面举出一例并简要说明。
十五、我最好的老师
怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上,他给我们讲了一种叫凯蒂旺普斯的东西,说那是一种夜行兽,冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说,一边把一个头骨传来传去,我们都做了笔记,后来又进行了测验。
他把我的试卷还给我时,我惊呆了,我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。
一定有什么弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀。接着我意识到班里的每个人都没有及格。发生了什么事?
很简单,怀特森先生解释道,有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以,我们笔记里记下的那些都是错误的,难道错的答案也能得分吗? 不用说,我们气坏了。这种测验算什么测验?这种老师算什么老师?
我们本该推断出来的,怀特森说道。毕竟,正当传凯蒂旺斯的头骨(其实那是猫的头骨)时,他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没用遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力,它的皮毛的颜色,还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没起疑心。 他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录薄上的。他真的这么做了。
怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕。一旦认为他错了,或是课本上错了,就大胆地说出来。
上怀特森先生的课,每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次,他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不放过我们,直到我们证明我们不但知道什么叫生物,而且还有坚持真理的毅力时,他才罢休。
我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着,会有人清清嗓子,说道:?凯蒂旺普斯。?
如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话,我一定会提出怀特森先生。我没作出过什么重大科学发现,但我和我的同学们从怀特森那里得到了一种同样重要的东西,一种正视着某个人的眼睛,告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到,这么做有时候是很有趣的。
这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次,我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听,他惊骇极了。?他不该像这样捉弄你们的。?那位小学老师说道。我正视着他的眼睛,告诉他,他错了。
1. 文中画线句子里,?这种测验?指的是___________________________,?这种老师?指的是
__________________。句中连用两个问号,表达了?我?当时________________的心情。
2. 历史老师上课时,有人说?凯蒂旺普斯?,意思是_________________.
3. 怀特森先生说?他希望我们从这件事当中学到点什么?,我们从这件事中学到的是
_______________________________________.
4. 读完本文,你觉得怀特森先生是一位好老师吗?为什么?
十六、我们是一家人
①我进中学那年就开始盼望独立,甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地,安个门,并在门上贴一张?闲人免进?的纸条。不用说,母亲坚决不同意,她最有力的话就是:我们是一家人。
②当时,我在学校的交际圈不小,有位姓毛的圈内姓生是个孤女,借居在婶婶家,但不在那儿搭伙,每月拿一笔救济金自己安排。我看她的那种单身生活很洒脱,常在小吃店买吃的,最主要是有种自己做主的豪气,这正是我最向往的。
③也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心,她怪我身在福中不知福。我说,为何不让我试试呢?见母亲摇头,我很伤心,干脆静坐示威,饿了一顿。母亲那时对我怀了种复杂的情感,她认为我有叛逆倾向,所以也硬下心肠,准备让我碰壁,然后回心转意当个好女儿。当晚,母亲改变初衷,答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份,有了这个朴素的分配,我想就不会沦为挨饿者。 ④刚开始那几天,我感觉好极了,买些面包、红肠独自吃着,进餐时还铺上餐巾,捧一本书,就像一个独立的女孩。家人在饭桌上吃饭,不时地看我,有了好菜,母亲也邀我去尝尝,但我一概婉拒。倒不是不领情,,而是怕退一步,就会前功尽弃。
⑤我还和姓毛的孤女一起去小吃店,对面而坐。虽吃些简单的面食,但周围都在大人,所以感觉到能和成年人平起平坐,心里还是充满那种自由的快乐。
⑥这样当了半个来月单身贵族后,我忽然发现自已与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说笑,现在这些快乐消失了,我仿佛只是个寄宿者。有时,我踏进家门,发现家人在饭桌上面面相觑,心里就会愣一愣,仿佛被抛弃了。
⑦天气忽然冷下来,毛姓孤女患了重感冒,我也被传染上了,头昏脑涨,牙还疼个没完没了,出了校门就奔回家。
⑧家人正在灯下聚首,饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着,只顾忙碌着,这时候,我的泪水掉下来,深深地感觉到亲人有隔阂、怄气,是何等的凄楚。我翻着书,把书竖起来挡住家人的视线,咬着牙,悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包,心想:无论如何得挨过这一个月。
⑨可惜,事违人愿,因为一项特殊的事,离一个月还剩三天,我就身无分文了。我想向那孤女朋友借,但她因为饥一顿,饱一顿,胃出了毛病,都没来学校。我只能向母亲开口借三天伙食费。可她对这一切保持沉默,只是冷冷地看着我。
⑩被母亲拒绝时是个周末。早晨我就断了炊,喝了点开水,中午时,感觉双膝发软。那时的周末,学校中午就放学了,我没有理由不回家,因为在街上闻到食物的香味,更觉得饥肠辘辘。推开房门,没由大吃一惊,母亲没去上班,正一碗一碗地往桌上端菜,家里香气四溢,仿佛要宴请什么贵宾。
⑾母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子,示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉,悄悄地递给我一个面包,说:?你不愿意破例,就吃面包吧,只是别饿坏了。?
⑿我接过面包,手无力地颤抖着,心里涌动着一种酸楚的感觉,不由想起母亲常说我们是一家人,那句话令我刻骨铭心,永世难忘。 ⒀事后我才知道,母亲那天没心思上班,请假在家,要帮助她的孩子走出困境。
⒁当晚,一家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德,就如沐浴在阳光下,松弛而双温暖。
⒂如今,我早已真正另立门户,可我时常会走很远的路回到母亲身边,一家人围坐在灯下吃一顿。饭菜虽朴素,但心中充满温情,就因为我们是一家人,一家人。
⒃人长大后都是要独立的,可家和家人却是永远的大后方,永远的爱和永远的归宿。
1. 简要概括本文的主要内容。
2. ?母亲那时对我怀了种复杂的情感,她认为我有叛逆倾向:。请你在文中找出三个?我有叛逆倾向?
的例子,简要地写在下面的横线上。(1)________________________________________
(2) ___________________________________________
(3)_________________________________________
3.结合上下文简要描述一下第⑾段画线句子中?犹豫?一词表现的人物内心活动。
3. 文章以什么为线索组织材料的?
4. 仔细阅读全文,简要回答第⑽段中?母亲没去上班?的原因。
5. 本文用?我?的经历,告诉人们一个什么道理?
7.你的身边或许就有与?我?一样有?叛逆倾向?的青年,请你以朋友的身份给他(或她)写几句赠言,帮助他(或她)走出误区。(不少于30字)
十七、一碗馄饨
①那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,她转身向外跑去。 .②她走了很长时间,看到前面有个面摊,这才感觉到肚子饿了。可是,她摸遍了身上的口袋,连一个硬币也没有。
③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆,她看到她站在那里,就问:?孩子,你是不是要吃面???是,可是我忘了带钱。?她有些不好意思地回答。?没关系,我请你吃。?
④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜,她满怀感激,刚吃了几口,眼泪就掉了下来,纷纷落在碗里。?你怎么了??老婆婆关切地问。?我没事,我只是很感激!?她忙擦掉眼泪,对面摊主人说,?我们不认识,而你却对我这么好,愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈,我跟她吵架,她竟然把我赶出来,还叫我不要再回去!?
⑤老婆婆听了,平静地说道:?孩子,你怎么会这么想呢?你想想看,我只不过煮了一碗馄饨给你吃,你就这么感激我,那你妈妈煮了十多年的饭给你吃,你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?? ⑥女孩愣住了。
⑦女孩匆匆吃完了馄饨,开始往家走去。当她走到家附近时,一下子就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望。。。。。。母亲看到她,脸上立即露出了喜色:?赶快过来吧,饭早就做好了,你再不回来吃,菜都要凉了!?
⑧这时,女孩的眼泪又掉了下来! .⑨有时候,我们会对别人给予的小恩小惠?感激不尽?,却对亲人一辈子的恩情?视而不见。?
1. 请用简洁的语言概括本文记叙的内容。
2. 文中加点的两个?又?字的作用各是什么?
3. 文中第⑦段中用?疲惫不堪??露出了喜色?来描写母亲的神态,这种变化表露了母亲怎样的情感?
4. 第⑥段为什么独句成段?
5. 请结合你自身的经历,谈谈你对选文第⑨段的理解。