小学语文优秀说课稿范文 《威尼斯的小艇》说课稿

《威尼斯的小艇》说课稿

各位评委老师，大家好～今天我说课的内容是小学语文的《威尼斯的小艇》。下面我将从说教材，说学生，说学习目标，说教学重点难点，说教法学法，说教学准备，说教学时间，说教学过程，说板书这九大方面来阐释我的教学理念。

一、说教材

《威尼斯的小艇》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册的一篇精读课文。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯重要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造，然后讲了船夫的高超的驾驶技术，小艇在威尼斯的作用等几个方面，为我们展示了威尼斯这座水上城市特有的风土人情。

二、说学生

本文的学习对象是五年级的学生，学生活泼可爱，求知欲强，已经具有一定的学习习惯和自己的学习方法，已经掌握了一定的语文基础，及分析问题解决问题的能力。

三、说学习目标

根据对学生教材的研究，根据《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》对高年级识字阅读的教学要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确立学习目标如下:

1. 认知目标:1(学会本课11个生字，理解新词，能读准多音字，联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思;

2(技能目标:进一步学会在阅读中分析和概括的方法。能根据课文描述和相关资料展开想象，领会抓住事物特点写的表达方法。

3(情感目标:了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。

四、说教学重点难点

《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情，这对五年级学生来讲是比较陌生的。根据本课的教学目标以及学生的认知规律，我把本课的教学重难点定为:了解小艇的特点以及它在威尼斯水城中的重要作用，学习作者是如何抓住事物的特点进行描写的。

五、说教法学法

《语文课程标准》指出:语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则，教师应该在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因为学生对这座“水上城市”感兴趣，自然对水上的交通问题产生疑问，因此，根据教学目的、教材特点和学生的知识水平，引导学生在自悟，研究性学习的过程中寻求答案。

六、教学准备:多媒体课件

七、教学时间:2课时。今天我汇报的是第一课时的教学过程。

八、说教学过程

根据五年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为如下环节:

(一)创设情境，导入新课

通过教师的语言描述为学生创立一个良好的情境，有助于充分发挥学生的思维能力，调动学生的积极性，以取得良好效果。根据对本课课文的研究，我设计了如下导语:

同学们,你们每天都是怎样到学校的 ?( 坐公交车 , 走路 )老师知道有一个城市的孩子,他们坐小艇上学 , 有同学知道这个城市的名字吗 ,( 威尼斯 ) ，你们想不想去那儿游览啊,今天老师和同学们一起到美丽的水上城市——威尼斯，去看看那美丽独特的异国风光

和与众不同的小艇 。接着引出课题，这样做不仅激发了学生的学习兴趣，而且让学生对威尼斯有了一定的认识，为学习课文做了铺垫。

(二)感知课文，识记生字

1、带着对课文的兴趣，让学生用自己喜欢的方式读课文，边读边画出生字、生词，通读课文。字词教学是贯穿小学各年级的教学重点，高年级也不能忽视字词教学。

2、给学生展示生字，让学生自己查字典、词典，解决生字 。

3、教师强调重点字词。

对五年级的学生来说，已经有了一定的自学能力，教师起的是帮导的作用。让学生自主识字，目的是养成主动识字的习惯，培养学生的独立识字能力。

(三)、研读课文，欣赏文美

课程标准关于阅读的教学建议中有“各个阶段的阅读教学都要重视朗读”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。”所以在教学中要重视学生的朗读。扫除了阅读课文的障碍后，这时有必要初步了解文章的完整形象，为深入理解课文提供条件。

1、学习课文第一段，学生齐声朗读这一段 .问:威尼斯是个怎样的城市 ? 主要交通工具是什么,

2、 学习课文第二段 ( 第 2 一 3 自然段 )

(1)指名学生读第 2 自然段 , 引导学生认识小艇的样子 , 根据自己的理解画一只小艇出来 . 重点指导三个描写小艇样子的比喻句。( 要学习作者认真观察 , 抓住事物的特点写的方法 )

问 : 这样美的城市 , 这样与众不同的小艇 , 乘艇游览的感受是怎样的呢 ? 让学(2)

生想象乘船游览的快乐感受。通过看插图，看幻灯，读课文，培养学生绘画审美能力，自主参与意识，想象能力。

3、 学习课文第三段 ( 第 4 自然段 )

(1) 学生自读课文 , 画出中心句, ，并思考 : 船夫的驾驶技术特别好 , 主要表现在哪些方面 ?

(2). “操纵自如 ”是什么意思 ? 船夫的驾驶技术为什么会这样好呢 ? ( 在长期的驾驶过程中发现总结经验 , 不断提高 , 同学们做事也要这样不断总结 , 才会有进步 )

(四)、课后小结，布置作业

人们习惯把我国的苏州当作东方的威尼斯，让学生课下搜索我国苏州园林的资料，比较一下苏州和威尼斯的相同和不同之处。

我是依据新课程标准，以学生为主体，教师为主导，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

九、说板书:

威尼斯的小艇

样子??—奇特

船夫技术??好

小艇作用??大

这一板书，有利于学生抓住重点词语理解课文，此外又落实了教学重点，形象直观，一目了然，激发了学生的学习兴趣。

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