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发布时间：2023-11-21 21:33:19
24大道之行也
课题
教学2．整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。目标
3．了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基本特征。
重点难点作业
2、以“人与社会的关系”为话题写一段话。
1．引导学生把握“大同”社会的基本特征。
2．要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。1、背诵默写课文解释并抄写2遍
24大道之行也
1．掌握相关文言词，翻译并背诵课文。课型
新授课
板书设计
教后反思
教学过程
教师活动
一、新课导入（齐背《桃花源记》）世界上任何一个人都盼望自己生活在一个安定、和平的大同社会，没有权、利的纷争，没有名誉的搏斗，没有人与人之间的尔虞我诈，社会中的每一个人都和睦相处、各尽其责，在这样的社会里生活是快乐的，陶渊明《桃花源记》一个人人幸福快乐，个个相处融洽的理想社会。在秦汉以前
齐背《桃花源记》,并思考问题学生自读课文，能够读顺课文
学生齐读课文。根据课下注解翻译课文。划出自己不学生活动
个人复备
我国的先哲们就已经对这样的时代进行了论述，先哲们把这样理想社会命名为——大同。今天我们就走进《礼记》中的大同社会。二、自主先学
（一）学生初读课文，认识字词。①选贤与（jǔ）能②讲信和睦（mù）③幼有所长（zhǎng）
④矜（guān）、寡、孤、独、废弃者⑤男有分（fèn）⑥货恶（wù）其弃于地也
（二）教师范读课文，指导朗读a．“大道之行也”用提顿语气读，表明以下三句即“大道”的内涵；“天下”三句用分列语气读；
b．“故人不独亲………”“使老有所终……”中的“人”“使”各统领其下两句和四句，其后一顿;三、初读课文，读懂文意
（一）借助课下注释，按照类型梳理、归纳本课的重点字、词；如通假字，古今异义，一词多义，词类活用，重点实词。同时把自己不理解的字词标示下来。
（1）重点解释：与，通“举”，选举矜，通“鳏”，老而无妻的人分：职分，指职业、职守归：女子出嫁恶：憎恶能解释的字词。
小组讨论解决。小组无法解决的问题，提出来，课堂解决。
课堂交流翻译的情况。同位交流检查翻译的情况学生思考讨论课堂交流
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