初中语文教学中传统教学方法和多媒体手法的有机结合
作者：赵志宏
来源：《新课程·中旬》2019年第04期

        摘 要：多媒体作为一种直观化的教学方法，已经被广大学校接受并且成为现代教学非常实用的辅助教具，即使这样它也不能取代传统的课堂教学方法。只有将传统教学和多媒体结合起来，优劣互补，各自发挥自己的特点，才能更高效地实现教育目标。结合当前利用多媒体教学存在的问题，浅谈多媒体和传统教育有机结合的策略措施。

        关键词：初中语文；传统教学；多媒体；结合

        近年来，随着新课程标准不断的推进，教育事业发展跨入了一个新的阶段。在这样的环境下，中学语文课堂也在不断改进，摒弃传统教育弊端，改革传统的教育理念，课堂教学中加入多媒体技术，既可以优化教学效果，又能提高学生对语文的兴趣，体会到文字的博大精深。但是在运用多媒体的同时，要注意结合的手段，才能满足教育的需求，以免最后适得其反。

        一、当下多媒体教学在语文教学中存在的问题

        多媒体技术的普及是经济增长的标志，它应用在教学中是教育发展的必由之路，它不仅能提供给学生更全面的知识，拓展知识面，还能够让学生更加深入地理解分析知识。但是长期以来大量的教学实践证实，多媒体使用不当也会成为干扰教学的因素，一些教师把教材内容编辑成多媒体课件，上课只需要点一下就会依次播放出来，忽略了交流和探讨，非常影响教学效果。语文是综合性很强的学科，含有非常丰富的艺术和很大的想象空间，它需要人的思想参与进去，因此以多媒体完全取代传统教育必然会出现一系列的问题：（1）妨碍师生之间情感上的交流。（2）降低语文教学应该由文字与语言为基本的地位。（3）限制教师发挥自身的特长和个性。

        二、传统教学和多媒体有机结合的措施

        （一）教师坚持以启发为主指导学习

        初中教师在语文教学时，可以在学生欣赏图片影像的时候，逐渐延伸到语文内容上，不断引导和启示学生进行思考，进而理解概念、解决难题、掌握问题原理，勉励学生在轻松的氛围里大胆发表自己的见解，展开课堂讨论。教师如果能够合理地借助多媒体技术，以启发为主运用传统的教学方法教学生，可引起学生高度集中的注意力，唤醒学生的求知欲，让学生自主参与思考。例如学习老舍的《济南的冬天》一课时，教师可以在多媒体上播放济南一些地方冬天的图片或影片，如趵突泉、大明湖、老舍故居等，在学生看这些视频的同时，教师要有感情地朗诵课文，让学生如同身临其境。随后再让学生根据自己的所见所思，描述一下他们心目中济南的冬天是什么样子的，有什么特点。还可以依据课后思考，提问学生：“为什么老舍认为冬天的济南是人们理想中的境界呢？可以分享一下你心目中理想的境界是什么样子的吗？”始终以学生为课堂的主体，让他们感受到课堂上自己的存在，才能够全身心地投入到学习中，思维才能更加活跃地紧跟着课题中心。

初中语文教学中传统教学方法和多媒体手法的有机结合