复述教学的常用方法
作者：费小溪
来源：《陕西教育·教学》2007年第12期

        复述教学就是学生在教师指导下的智力加工活动，在这一过程中，学生需对所学材料进行储存、提炼、加工、提取等一系列智能活动。这种活动不仅有效地调动学生的口、脑、心、眼等感官功能，对学生综合素质的提高同样具有积极的作用。在复述教学中，以下是我常用的几种方法总结：

        1.提纲式

        抓住主题句或分析段落大意，列出提纲，形成脉络，使学生迅速抓住篇章结构，通过回忆主要内容，联想学过的词和句，组织复述，如教SEFC BI时，通过师生归纳段落大意，教板书，指导组织学生复述：

        Part1：The Russsan Czar Peter the Greatbuilt a new capital－StPetersburg．

        Part2：St Petersburg has also been the centre of many important eventsin history．

        Part 3：When the Nazis had gone，the people of St Petersburg beganrebuilding the city．

        2.图画式

        教授新课时，教师边简述课文内容边勾画出几幅与文章相关的简笔画，或教完课文后挂出事先准备好的若干幅图画，启发学生的形象思维，让学生看图说话。 简笔画简洁明了，直观形象，有利于促进学生大脑皮层兴奋中心的形成，激发学生的主观性和积极性。学生复述时兴趣盎然，能持久记住经过再认与回忆的课文内容，产生较好的教学效果。

        3.提问式

        教师就课文内容延伸出一、二个启发性的问题，指导学生展开讨论。如教完了SEFC BI unit9时，我提出如下几个问题，启发学生思考，再组织学生复述。What do you know about the cellphone？What do you think of it？Why do you think it？What’s the result of using the cellphone？ 对这类问题的讨论和口述，可以培养学生遣词造句的能力，联想能力和自由表达能力，激发学生的认知潜能，对培养学生良好的心理品质也有一定的作用。有时这类问题可事先公布，让学生有所准备。还可以让学生当堂提问，或让学生事先准备提问，教师回答问题，为学生自行复述作铺垫。

复述教学的常用方法