2021年教师招聘考试山香版打印版——1教育学
发布时间：2021-03-07
第一章 教诲与教诲学
第一节 教诲及其产生发展
★一、教诲概念：是人类有目地培养人一种社会活动（本质属性），是传承文化、传递生产与社会生活经验一种途径。（教诲最基本功能是培养人才） 1、“教诲”一词最早出当前《孟子.尽心上》
2、广义教诲涉及社会教诲、学校教诲、家庭教诲。
3、教诲社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、民族性。
神话（最早）：朱熹
生物：（法）利托尔诺、（英）沛西能 第一种正式提出、4、教诲来源
心理：（孟禄）以为教诲是小朋友对成人无意识模仿
劳动：马克思
5、教诲构成要素：教诲者、受教诲者、教诲影响。 6、教诲功能：按对象分为个体发展功能和社会发展功能；
按方向分为正向功能和负向功能； 按呈现形式分为显性功能和隐性功能；
二、教诲发展历程
1、原始社会教诲特点：原始性、非独立性、全民性、自发性、无阶级性。
2、古代社会教诲：奴隶社会初期，人类浮现了专门教诲形式即学校。使教诲成为独立形态。东西方共同特性阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性 ★（1）古代中华人民共和国：
……夏代，国内就有了学校教诲形态。瞽宗是商代大学特有名称。
……西周，“学在官府”并有：“国学”“乡学”之分。其教诲内容是以礼乐为中心“六
艺”：礼、乐、射、御、书、数。 ……春秋战国：稷下学宫。 ……两汉：罢黜百家，独尊儒术。
……魏晋南北朝：立国子学与太学、九品中正制。
……隋唐：六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）二馆（崇文馆、弘文馆）。
……宋元明清：八股文。
★ （2）古代印度：婆罗门教诲与佛教教诲
四个级别按高到低：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
★ （3）古代埃及：“以僧为师、以吏为师” 文士（书吏）学校。 ★ （4）古希腊罗马：雅典教诲注重身心和谐发展
斯巴达教诲以军事体育训练和政治道德灌输为主。 ★ （5）中世纪欧洲：西欧进入封建社会后，形成了教会教诲和骑士教诲。 教会教诲神学和七艺：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。 骑士教诲组要内容：七技：骑马、游泳、击剑、投枪、打猎、下棋、吟诗。 ★（6）文艺复兴时期欧洲：（意）维多利诺（尼德兰）伊拉斯谟（法）拉伯雷和蒙田 人本主义、古典主义、世俗性、宗教性、贵族性、
3、近当代教诲：1763年德国普及义务教诲
20世纪后期教诲改革和发展特点（趋势）：
教诲终身化、全民化、民主化（教诲当代化最重要标志即受教诲者广泛性&平等性）、多元化、教诲技术当代化。……简答、填空 ……教诲民主化内涵：
a.实现教诲机会均等； b.师生关系民主化； c.教诲方式、内容民主化； d.教诲自由化。
……教诲在提高人类地位中作用：教诲对人价值发现、潜能发掘、力量发挥、个性发展。
第二节
教诲学概述
一、教诲学：是研究教诲现象和教诲问题，揭示教诲规律一门科学。 教诲学主线任务：揭示教诲规律；教诲问题是推动教诲发展内在动力。
二、教诲学研究价值：
宏观：超越寻常教诲经验、科学解释教诲问题、沟通教诲理论与实践。 微观（学习研究教诲学意义）：
a.利于树立对的教诲观，掌握教诲规律，指引教诲实践； b.利于树立对的教学观，掌握教学规律，提高教学质量； c.利于掌握学生思德发展规律，做好教书育人工作；
d.利于教师构建合理优化知识构造，提高教诲理论水平和实际技能； e.有助于哺育创新精神，积极投身教改。 三、教诲学发展概况： （一）教诲学萌芽阶段
1.中华人民共和国萌芽阶段教诲思想：
春秋战国时期，中华人民共和国浮现了世界上第一部教诲文献《学记》……填空题 《学记》中教学思想：教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不躐等。 2.西方萌芽阶段教诲思想：
苏格拉底把教诲分为讽刺、定义、助产三阶段，称为产婆术（引导学生自己进行思考，自己得出结论，为启发式教学奠定了基本）。……填空题 柏拉图，教诲思想集中体当前其代表作《抱负国》中；
亚里士多德，是古希腊百科全书式哲学家，其教诲思想重要体当前她著《政治学》中；最早提出“教诲要适应小朋友年龄特性，进行和谐发展”。初次提出“教诲遵循自然”
古罗马昆体良是西方教诲史上第一种专门阐述教诲问题教诲家，她《雄辩术原理》（论演说家教诲）是西方第一本教诲专著。 （二）教诲学独立形态阶段……填空、简答 1.教诲学学科建立
（1）夸美纽斯：a.1632年出版《大教学论》是教诲学形成一门独立学科标志；近代第一本教诲学专著。b.在此书中提出了“泛智教诲”思想，探讨“把一切事物教给一切人类艺术”。 c.教诲适应自然、学制系统、班级授课制、d.教学原则：直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性。
（2）卢梭：《爱弥儿》，主张自然主义教诲，以为让小朋友顺其自然发展是最佳教诲。被誉为“教诲上哥白尼”……填空题
（3）康德：1776年，在大学哲学课中开讲教诲学，她是将教诲学作为一门学科在大学里讲授第一人。“人是唯一需要教诲动物”
（4）洛克：她在《教诲漫话》中，提出了知名“白板说”，以为人心灵如白板，观念和知识都来自后天，并得出结论：天赋智力人人平等，“ 