《月之故乡》

一、 授课年级：九年级上册

二、 授课教师：

三、 课型：综合课

四、 课时：一课时

五、 教具：钢琴

六、 教学目标

1、情感目标

通过本课的学习使学生体会和表现歌曲所表达的深切的思乡之情（海峡两岸人民月夜思乡、心系中华的共同情愫）。

2、知识目标

学习临时变音#4并唱准

3、能力目标

（1）通过听、辩、感等活动，丰富学生的情感体验，让学生更好的理解音乐，感受音乐，体验音乐所表达的情感与内涵。

（2）通过本课的学习学生能自主并有感情的完整的演唱歌曲。

七、教学重点

能够准确地、有感情地演唱歌曲。

八、 教学难点

1、 临时变音#4的音准。

2、 尾音的四拍时值。

3、 旋律中5、6小节与13、14小节的区别。

九、 教材分析

《月之故乡》是一首充满了亲情与思念的抒情歌曲，由台湾诗人彭邦正作词，刘庄、延生作曲。歌曲以短短的词句但却十分申请的曲调表达了中秋之夜台湾同胞对故乡的无尽思念。歌词描绘了天上，水里的月亮交相辉映的月色良宵，表达了台湾人民对故乡的眷恋，对祖国统一的渴望。歌曲的曲式结构为我国民族曲式的一种常见类型------多乐段曲式，即四段体结构,曲调以级进为主,，平稳流畅，音乐主题在第三乐段完全重复，第二、三、四乐段在旋律上是第一乐段的变化重复。这种咏唱式的写法增加了音乐的艺术魅力，给人以听赏的反复冲击，而#4音的五次使用，更增添了音乐的民族风格。从歌词内容看：天上一个月亮，水里一个月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上……我们仿佛看到：台湾同胞站在海边，举头望明月，低头思故乡，水里和天上仿佛相连，浓浓的思乡情，深深地盼望祖国统一之情感染着我

们。

十、教学过程

1、师生问好

1 2 3 4 ︱ 5 -‖

同学 们 好！

5 4 3 2 ︱ 1- ‖

老师 你 好！

2、新课导入

多媒体课件展示有关月亮的图片。

师：“同学们，看到月亮你们想到什么？”

生：“李白的诗句，床前明月光。”、“中秋节”、“它是团圆的象征”。

师：“嗯，同学们的想象力真丰富，自古以来月亮作为团圆的代名词确实引起不少的诗人和作家的创作热情。在1959年的时候有一位老人身在异乡，过中秋节时他十分思念自己的家乡，就写了一首诗叫《月之故乡》，有作曲家把这首诗谱上了曲，现在，老师就为同学们来演唱这首歌曲，让我们来听一听这位诗人是如何思念他的家乡的。

多媒体引出课题《月之故乡》并播放音乐，教师演唱。

师：“欣赏完歌曲后，请同学们谈谈听后的感受。”

生：“速度徐缓，旋律优美流畅，强弱对比鲜明。”、“在同一片天空下，圆月本无多大区别，但在饱受离别之苦的人们心中，“月是故乡明”才是最真的感受。”

师：“好，同学们听得很仔细，那我们接下来就开始来学习并感受这首歌曲的魅力吧！”

3、学唱歌曲

出示歌曲《月之故乡》曲谱，请学生观察歌曲的结构。

完整教唱歌曲一遍，区分相同小节与不同小节并引导学生们指出最容易唱不好的一个变音#4.

难点突破

（1） 临时变音#4的音准、尾音时值。以歌曲3、4小节为例。

（2） 5、6小节与13、14小节的区别。

学生反复练唱，唱熟为止。

4、歌曲巩固

师：“同学们，现在你们已经学会了这首歌，现在我们以分组的方式来对这首歌进行演唱。”

男女生分唱：

第一乐段：男生

第二乐段：女生

第三乐段：男生一句，女生一句。

第四乐段：高潮齐唱

5、情感处理

师：歌词“天上一个月亮，水里一个月亮。” “一个在水里，一个在天上。”要表达的是什么意思？。

生：（尽可能的让学生参与讨论回答）

师：“天上一个月亮，水里一个月亮”的月亮是台湾，水是祖国，祖国人民日月期盼台湾的回归，台湾人民也思念着祖国，她们之间的关系就像母亲思念孩子一样深。“一个在水里，一个在天上”。意思是虽然海峡两岸人民隔海遥望，却因为台独分子的破坏而不能回归，亲人不能团圆，表达的是思乡情感。

最后，全班饱含情感的演唱歌曲。

6、感情升华

师：深沉优美的歌声背后，是望不断的回乡路，割不断的思乡情。由于历史的原因造成台湾与祖国分离，但是在我们伟大的共产党领导下海峡两岸已经顺利通信、通航、通商，两地人民倍感幸福。相信总有一天，两岸人民会迎来团聚的这一时刻的。最后，让我们用最深情的歌声来共同祝愿两岸人民早日团圆吧！

教师指挥，课堂在歌声中结束！

十一、板书设计（略）

十二、教学后记

月之故乡教案