教师节诗歌朗诵稿
发布时间：2021-03-18
教师节诗歌朗诵稿(教师4人分角色
诗歌朗诵表演策划方案
“心血育桃李，辛勤扶栋梁”。浓情九月，时值第二十九个教师节来临,为传承数千年来我国尊师重教的传统文化，进行诗歌朗诵表演： 形式创新：
诗朗诵虽然高雅,有品位，但是极难掌控，一旦策划不够精巧或者现场气氛控制不好,晚会难免会落入枯燥乏味的俗套.现代观众深受视觉元素丰富的电视节目的耳濡目染，一下子要接受一台只有单一形态节目的、”无盐无油＂的诗朗诵晚会，难免会兴致大减.若要避免诗朗诵晚会单调乏味、无法长时间吸引人的注意力的问题,不但要从”软件"——节目内容上设计精巧,同时晚会硬件——节目形式上也能够创意独特，才能够让观众觉得新奇独特，重新调起观众的好奇心.基于上述考虑，特将晚会节目形式设计为:为整台晚会设计一套故事情节主线,用一个故事或一个情景将晚会所有的朗诵内容从头至尾串接起来（类似于舞台剧的形式）
诗歌内容:ﻫ第一部分：辛勤的付出ﻫ情景内容：教师的日常工作ﻫ情感基调：平铺直叙
选取教师日常的工作, 第二部分：理想的回归 情景内容：教师的梦 情感基调:坚持的信仰及精神 第三部分:业绩的彰显 情景内容： 教育的成果
情感基调: 抱负、激情、理想ﻫ主线拟定ﻫ主人公初设为一个年轻教师和一个老教师,年轻教师作为求知者向老教师发问,而老教师就作为一一解答的方式带她穿梭日常生活，将所有的主题和情感都一一呈现出来．
【幕启；全部人员分为二组，男女站,一男一女两名朗诵者手执朗诵夹和无线麦克风从一侧1 / 5
教师节诗歌朗诵稿(教师4人分角色
出场，在合适位置站定后开始朗诵，（标明为“合"的由全体合唱人员共同参与朗诵）】
这就是老师的梦（4人）
年轻老师问:老师,老师的梦是什么？
老教师回答：孩子,跟你讲个故事吧！有一个女孩。她是一名乡村女教师,离开繁华的大城市到乡村担任小学教师。那是一个偏远的西伯利亚小山村。村里的孩子没有学上,小小年纪就在矿上打零工,补贴家用.无知笼罩着这片贫瘠的乡野。她面对艰难困苦,坚强的她怀着对教育的热忱，以善良和爱心最终打动了村民.孩子们不仅一个个走进教室,几年后，三个学生还考上了省城的高级中学。.。.。。至今，我还清晰地记得，她站在依旧空无一人的小木屋里,屋外冰天雪地，寒风刺骨。她神情坚定地面对空空的长木桌,作起自我介绍：“你们好，孩子们，欢迎你们来这里上课.我的名字叫瓦尔瓦拉-瓦西里耶夫娜.”
（教师的职业的引入）
男A:一个普通的名字，薪火相传,历经沧桑 女Ａ：一种平凡的职业，风雨兼程，源远流长 男Ｂ:这个名字那么普通，很少写进辉煌的史册 女B：这种职业那么平凡,绝不会让人放在心上 男合：这就是老师，在社会上人微言轻 女合：这就是老师，在生活中从不张扬
男A：在理想和现实之间铺设道路 女A：在今天和明天之间搭建桥梁 男Ｂ：用智慧和毅力塑造才华 女B:用纯真和挚爱唤醒善良 第一乐章：辛勤的付出
（它字面写老师的奉献，背面却实写老师的无奈与辛酸） 男A：早晨，太阳还睡着,他已经步入课堂 男B：在希望的田野上，洒下甘露,播种阳光
女A：晚上，昆虫都睡了,他拖着疲惫的身子,走在回家的路上 女B：陪伴他的只有静寂的街道，冰冷的星光 男合：眼前晃动着没批完的作业 女合：心里却惦记着明天的家访
女A：家长会，他不在自己孩子的身边 女B：(因为却在学生的病床旁 男A：他不能为病重的老父喂汤药
男Ｂ：(因为）学生中考,他不忍心离岗 全合：老师，老师，这就是老师啊
燃烧了自己却把他人照亮
女Ａ：春天，教师是细雨 女合：滋润孩子的成长 男A:夏日，教师是薄云 男合：送孩子一份清凉
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教师节诗歌朗诵稿(教师4人分角色
女Ｂ:秋天，教师是白露 女合：催化孩子的成熟 男B:冬日，教师是雪花
男合:孕育孩子的又一个希望 女A：春夏秋冬，时光似箭
