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发布时间：2023-09-07 23:15:16

龙源期刊网http://www.qikan.com.cn有机化学趣味课堂新探索作者：闫碧莹来源：《好日子（中旬）》2017年第11期摘要：以学生兴趣为出发点，开发趣味教学法，寓理论于实践，寓娱乐于教学，彻底改善枯燥无味的课堂生活。关键词：有机化学；趣味教学；有机玻璃由于近年来许多高职院校实施文理兼招的招生模式，其结果造成目前的高职高专学生，同一班级内既有文科高中生，也有理科高中生，还有来自于中职院校的“3+2”转段生。学生层次参差不齐，情况错综复杂。由于学生所掌握的理论基础差别太大，因此单一的教学模式已经不能够适应当前学生的现状，必须探索新的教学手段，把不同层次的学生紧密联系起来，而唯一能够调动所有学生积极性的因素，正是学生的兴趣。乌海职业技术学院化学工程系的闫碧莹老师在自己的《有机化学》课上进行大胆尝试，开发了新的实训项目——有机玻璃工艺品小制作，成品见图1。1课程特点有机化学是研究有机化合物的一门课程，总学时为80学时，主要研究有机化合物的来源、制备、结构、性质、应用以及有关理论的科学，又称碳化合物的化学。内容包括研究有机物的来源、性质、结构、用途、制法等，是合成橡胶、染料、纤维、药物等有机化学工业的基础。在此基础上又陆续形成高分子化學、元素有机化学等分支学科。教学中的主要项目包括烷烃、环烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醛、酮、羧酸及其衍生物和含氮有机化合物。其中重点要求学生掌握脂肪烃和芳香烃的物理性质和化学性质以及系统命名法、羧酸、含氮有机化合物。本课程的突出特点是理论与实践教学并重，注重专业基本职业素质培养。2理论基础环氧树脂按化学结构可分为缩水甘油醚类、缩水甘油酯类、缩水甘油胺类、脂环族环氧树脂、环氧化烯烃类等。最常见的是双酚A缩水甘油醚型环氧树脂（有时称为双酚A型环氧树脂DGEBA），是由双酚A（简称DPP）与环氧氯丙烷（简称ECH）反应而制得的，因为这种树脂的原材料来源方便、成本低，所以在环氧树脂中它的应用最广，产量最大，约占环氧树脂总产量的85%以上。实际上双酚A型环氧树脂不是单一化合物，而是一种多分子量的混合物。环氧树脂水晶滴胶制品用途很广，如工艺礼品、精品、饰品、标配、徽章、证章、纽扣、钥匙扣、IC卡片、商标、相片等各类平面滴胶及表面披覆、灌封填充以及各类透明的装饰品
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn等，其主要特长是无色、低气味、高透明度、光泽度优良、干后硬度高、耐黄变、自消泡性极佳。3教学实施为使学生能够很好的掌握实际操作技能，教学中采取理论与实践相结合的方式，在课程教学中融入实训教学，教学效果明显得到提高，进一步提升了学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力。通过学习，使学生在学习中获得更丰厚的知识；通过合理地使用教材，以及对书本外的其它的相关知识的拓展性认识，增强了学生科研意识和强烈的汲取知识的欲望。教师在严格执行课程标准，认真编写教学日历，充分备课的基础上，注重以教学内容为依托，经常给学生归纳总结，理清知识的头绪。同时结合例题和习题，多提问，多叫同学做题，以提高同学的课堂注意力，发挥他们学习的积极性。具体实施步骤包括：3.1调胶按照体积比V环氧树脂预聚体（A胶）：V固化剂（B胶）=2.5：1，量取药品，混合，充分搅拌均匀。3.2涂模用小画笔毛刷刷或棉签到刷涂模具内表面，刷均匀，这样可以减少后续把胶倒入模具与模具壁之间的气泡。3.3注塑把胶倒入进去倒满满的为止，10小时后可以拿出来。3.4调色如做有颜色的，胶水调好，分别倒入几个模具，加入色精搅拌均匀，几个颜色就需要几个人同时倒入不同的位置，这样看起来就一段一段的颜色。3.5内嵌如果要嵌入干花、照片等物质，把胶水按配比调好后倒入一半到模具里面，再把烘干的鲜花放进去，上面再倒一层胶，如果花挤到一起了，可以用牙签慢慢弄开即可。等胶干了后就可以从模具里面取出来。3.6注意事项
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn（1）搅拌很重要，不管是容器底部还是边缘表面都要充分搅拌到位，一般搅拌1～2分钟即可，也不要怕搅拌不均匀一直搅拌5分钟或10分钟，这样也不行，气泡更多。（2）每次尽量少调胶，调好的胶尽快用完，不要放着，会产生热量导致发泡就不能用了。（3）操作时尽量在通风的地方做，过敏性皮肤尽量带手套，或者不要用。手粘上胶可以用洗衣粉搓洗，如果还洗不干净，黏黏的就抹点灰尘搓搓再洗。（4）量杯用完用纸巾抹掉，不能水洗针，滴管等用完需要用二甲苯或者油漆店买的香蕉水泡起，下次才能使用，要不然就用一次性的。（5）保持操作间无尘，开盖后未用完的胶水应将盖子盖好。（6）如不慎入眼，请用大量清水冲洗，严重者请立即就医。4教学总结教师在传授基本理论和实训方案的基础上，鼓励学生自由发挥，大胆尝试，创作自己的作品。同学们用自己的方式展现了对课堂浓浓的兴趣。这堂课，培养了同学们对化工专业课浓厚的兴趣，增长了知识，提高了技能，丰富了学生的课堂生活。趣味课堂的开展开阔了学生的思路，激发了他们的学习兴趣和热情，调动了他们的积极性，也培养了学生的创新思维能力。由此可见，教学过程中首先要应用各种教学手段激起学生的好奇心，从而刺激学生的求知欲，进而根据学生所提问题设置课堂教学、传授理论知识，才是切实可行的教学途径。作者简介：闫碧莹（1981.10-），女，汉族，河北人，单位：乌海职业技术学院，职称：讲师，学历：研究生，研究方向：精细化工产品的开发与应用以及物理化学课程的教学改革。

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