教学过程：

（一）入学教育

（二）学习《上学歌》

学习读《上学歌》

【

（1）读歌词

（2）教师范读。

（3）学生跟教师读。

让学生想象太阳、花儿、小鸟。

三、练唱《上学歌》

1、看图：小姑娘在干什么

2、观察书上图，分别画着什么

3、教师逐句教唱

"

四、讲故事《小猫钓鱼》

教后检测：

&

教学过程：

一、复习：

1、《上学歌》。

2、和老师一起唱。

二、学习新知

1、学习“天”

（1）读，观察象形字“天”的变化

~

（2）联系生活实际，用“天”练习说话。

（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。

2、学习“地”

（1）看图导出字音：图上画了什么能用“地”组词吗

（2）老师示范，学生模仿练习读。

3、识记“人”，指导书写。

（1）怎么记住“天”和 “人”的字形

（2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。

…

（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。

三、巩固练习：

做摘果子游戏，搞一个果子读一个字，用这个字组个词或说一句话。

四、讲故事《盘古开天辟地》《女娲补天》

教后检测：

)

教学过程：

一、声母和单韵母的拼读练习。

1、谈话激趣。

2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音节组一个词或说一句话。

3、随意抽读音节。

<

二、看图读拼音认字

仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么

2、认读词语：爸爸、妈妈、我

3、指导轻声的读法。

4、用上这三个词和“爱”练习说话。

三、巩固练习：

1、读全文

2、认读生字，看图练习说话。

》

教后检测：

教学过程：

（一）导入新课。

（二）学习声母b p。

[

学习声母b

（1）读"爸爸"，引出声母b。

（2）教师范读b。

（3）学生跟教师读。

（4）教字形。

板书b。让学生想想b的形状像什么。学习声母p。

（1）读"婆"，引出声母p。

（2）教师范读p。

（3）学生跟教师读。

（4）教字形。

板书p。让学生想想p的形状像什么。

三、学习与单韵母相拼

1、看图：小姑娘在干什么教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

(

2、观察书上四幅图，分别画着什么

3练习拼读音节。

四、巩固练习

组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。

教后检测：

教学过程：

一、复习：

1、读a的四声。

2、听音拿卡片，分辨b P的读音。

二、学习新知

}

1、学习m

（1）看图，这两个小朋友在做什么

（2）联系生活实际，用“摸”练习说话。

（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。

2、学习F

（1）看图导出字音：图上画了什么能用“佛组词吗

（2）老师示范，学生模仿练习读。

3、识记声母m f，指导书写。

\

（1）怎么记住m和f的字形

（2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。

（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。

4、声母和韵母拼读练习

三、巩固练习：

做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话。

教后检测：

￥

教学过程：

（一）复习检查。

1、卡片认读声母：b p m f，复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。

（二）教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么它会发出什么声音说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

2、教学d的发音，记清形。

/

（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

（2）看：教师范读时的口形，发音部位。

（3）读。

（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d

3、教学d的书写。

（三）教学声母t。

用同样的的学习声母t

（四）巩固复习。

1、卡片读d t。

2、对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。）

教后检测：

教学过程：

（一）复习检查。

1、卡片认读声母：b p m f d t。

2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

（二）教学声母d t。

1、教学d的书写。

2、教学d与单韵母组成的音节。

（1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。

（2）读di的四声，组词读。

^

3、板书t

用同样的方法学习声母t与单韵母组成的音节。

（三）做课中操。

（四）巩固复习。

1、卡片读d t。

2、对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。）

3、看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。

（五）玩游戏

看图说话

教后检测：

教学过程：

（一）复习检查。

1、复习字母：b p d t m f a

2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba

（二）教学声母n。

1、猜谜引入：今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

（2）教师范读、正音。

3、教学n和á的拼音。

板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。

4、指导书写。

（三）教学声母l。

1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l

2、读准音，认清形。

（3）教学l和í的拼音。

（4）指导书写：

（四）复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母伞柄朝下是什么声母一个门洞是什么声母一根小棒是什么声母？

2、找朋友游戏。

教后检测：

、

教学过程：

（一）复习检查。

1、猜字母游戏。

2、卡片认读声母。

（二）巩固d t n l的字形。

1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p

2、做找朋友的游戏。

（三）拼音练习。

1、拼读音节。

2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。

（四）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

3、这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

4、扩词练习，给这些生字找找朋友用上这些词语来说一句话？

（五）拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？

2、教师带读红色的音节。

3、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么

（六）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

（七）总结课文。

教后检测：

?

教学过程：

一、第一题：我会读。

1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，读。

2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

二、第二题：我会写。

1、出示：b---d f---t n---m u---ü

先认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

2、对比抄写，边抄写边小声念字母。

3、游戏：给声母找朋友

三、指导做练习册。

教后检测：

教学过程：

（一）第三题：看看读读。

1、看看图上画着哪些东西，你认识吗根据学生的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、

2、你能用上这些词语来说一句话吗？

3、读音节。

（二）第四题：我会连。

1、看看图上画着哪几种动物？

2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？

3、画线把动物和相应的音节连起来。

（三）第五题：我会认。

1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。

2、给生字扩词。造句，用上词语说一句话。

3、游戏：找朋友。

教后检测：

教学过程：

（一）复习引入。

（二）引出新课，提出要求。

（三）教学声母j  q  x。   

1、教学声母j。    

2、教学声母q。 

<

3、教学声母x。 

（1）看图说话：图上画着什么 

（2）教师领读，学生模仿。 

（3）你能用什么方法来记住它（刀切西瓜x  x  x，像个叉叉x  x  x。）  

（四）教学声母j  q  x与i的拼音。

1、出示j  q  x与i的拼音，学生自由拼读。

2、练习朗读。

3、对比读：j―ji    q―qi    x―xi，说说有什么不同

…

（五）教学j  q  x和ü的拼音。   

指名拼读，谁能说说ü有什么不同

讲故事 

用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。   

3、ju、qu、xu带调认读。

（六）巩固练习。

教后检测：

教学方法：

面授法

教学过程：

（一）复习巩固。   

（二）学习j  q  x与介母的i三拼音。

1、出示：guā   kuā   huā 拼一拼，这些是什么音节

2、拼读三拼音。

、

（三）拼读儿歌。   

1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么

2、你会拼读哪些音节

3、教师带读红色的音节。

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

（四）看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么你能看图说几句话吗

：

3、拼拼读读图上的音节。 

4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住

6、扩词练习。

7、用上这些词语来说一句话

（五）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。

（六）小结。   

教后检测：

、

教学过程：

一、复习导入：

复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，读一读。

二、学习声母 y 和整体认读音节 yi

1、学习声母y

`

（1）练习读音，比较y--i

（2）辨认 y和i

（3）编顺口溜记住字形。

2、学习 w

（1）出示认读，并与u比较。

（2）识记字形。

3、识记y w ，指导书写。

（1）观察在田字格中的位置。

@

（2）示范指导，学生练习。

4、学习整体认读音节

（1）认识： 大y 带着小 i来了，它是整体认读音节，也读作衣

（2）识记音节

（3）练习yi 的四个声调并分别组词。

5、用同样的方法学习wu

三、作业

练习书写。

*

教后检测：

教学过程：

!

一、复习：

采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音。

二、学习整体认读音节yu

1、故事导入：

2、读认音节，用顺口溜帮助学生识记 上的省略规律。

3、练习读yu 的四个音。

]

4、分别用yu 的四个声调。

三、区别声母、韵母、整体认读音节。

按要求归类，摆卡片后读一读：

yi w i wu y u

四、看图读音节说话。

1、看图上音节读一读

2、根据图的意思，用这些音节分别说话。

教后检测：

"

教学过程：

（一）复习三拼音。

1、复习三拼音的拼读要领。

2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。

>

3、做找朋友的游戏。

（二）拼读儿歌。 

 1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么

2、你会拼读哪些音节吗

3、教师带读红色的音节。

4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么你能猜一猜谜底吗

（三）看图拼音节 ，认生字。  

1、看图说话，图上画了什么你能看图说几句话吗

~

2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声

3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住

4、扩词练习。

5、用上这些词语来说一句话

（四）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。                   

教后检测：

；

教学过程：

一、教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁她在干什么教师范写a。

@

2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

二、指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课文。

三、学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

@

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

教后检测：

教学过程：

一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁就是a a a。）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么它在干什么（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。

—

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪！

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么在干什么（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e

【

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。

（2）练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。

（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

用卡片打乱顺序读a o e。

教后检测：

教学方法：

面授法

教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

（二）教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）

4、记忆字形：i像什么呢在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了

5、教学i的四声。

（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同（出示：ī í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

（2）分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

：

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）

3、记字形：图上哪个地方像u字（这只鸟窝像u形。）还像什么（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù

教后检测：

教学过程：

1、 复习引入，谈话激情。

2、 我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你还记得它们是谁吗

二、 学习声母“z c s”的发音。

1、 学习z的读音

(1)出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。

(2)老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。

2、 学习c的读音

⑴出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

⑶学生练读，体会发音要领。

3、 学习s的读音

⑴蚕姑娘有什么本领呢扮演蚕姑娘说一说“我会——”。

出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

⑶学生练读，体会发音要领。

四、 拼读音节

1、 声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？

3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节（自己练习拼读）

4、重点指导zuo的读音。

教后检测：

教学过程：

一、复习导入新课

1、 复习声母z、c、s及相关音节。

2、 过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！

二、学习整体认读音节zi、ci、si

1、读准音

⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）>⑵学生练读，跟老师交流发音的体会。

(3) zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。

(4)练读zi、ci、si的四声。

A、出示zi、ci、si的四声，发现了什么？

z ī zí zǐ zì cī cí cǐ cì sī sí sǐ sì

B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

C、自由练读四声。

2、认清形

⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。

⑵在桌面上书空。

⑶读读比比：

z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

教后检测：

教学过程：

教学生背韵声母的方法：

  教师：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：

  b p m f

  学生：b p m f

  教师：b p m f

  学生：b p m f

  学生跟念三四遍后，教师：“把这4个拼音字母再念一遍。”

  学生：“b p m f

  教师：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l

  学生：“d t n l

  学生跟念三四遍后，教师：“把这4个拼音字母再念一遍。”

  学生：“d t n l

  教师：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l

  教师要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。

  念两三遍后：

  教师：“把这8个拼音字母念一遍。”

  学生：“ b p m f d t n l

  教师：“快快地念两遍。”

  学生：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”

教后检测：

教学过程：

1、复习上节课教完的8个声母。

2、开始教”g k h, j p x.”。

教师：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前3个：g k h”

  学生：g k h

  教师：g k h

  学生：g k h

  学生跟念三四遍后，教师：“把这3个拼音字母再念一遍。”

  学生：“g k h”

  教师：“下面我们再学后面的3个拼音字母。跟我念， j p x.”

  学生：“j p x.”

  学生跟念三四遍后，教师：“把这4个拼音字母再念一遍。”

  学生：“j p x.”

  教师：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，g k h j p x”。

  教师要念得有节奏，前3个一组，后3个一组。

  念两三遍后：

  教师：“把这6个拼音字母念一遍”。

  学生：“ g k h j p x”。

  教师：“快快地念两遍”。

  学生：“ g k h j p x ， g k h j p x”。

3、用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到学生能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。

4、教师：“把20个声母按顺序念一遍。

5、  学生：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r”。

6、  教师：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f”。

7、  学生：“f m p b ”。

8、  教师：“d t n l”。

9、  学生：“l n t d ”。

10、  ……

11、  教师：“y w r ”。

12、  学生：“r w y ”。

教后检测：