我国音乐考级研究综述1990—2010
发布时间：2023-02-20 14:19:32
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn我国音乐考级研究综述1990—2010作者：张晨阳来源：《当代音乐（上旬刊）》2017年第01期[摘要]本文对1990—2010年间关于我国音乐考级的研究成果，按照专论性研究与通论性研究两个方面进行了梳理、归纳和分析，希望从中看出对我国音乐考级的渐进认识和研究渐渐深入的理论历程，并提出自己的一些看法。[关键词]音乐考级；专论性研究；通论性研究[中图分类号]J609[文献标志码]A[文章编号]1007-2233（2017）01-0073-03音乐考级是1989年中国音协决定成立全国业余乐器考级演奏委员会，以逐步试行定期考级制的战略性措施以来，社会音乐教育领域中最兴旺的重要组成部分，也是社会音乐教育领域中最经久不衰的热门话题。就像下面论及的舒泽池的《音乐考级的定位和特点——十年考级的回顾》[1]在文章开门见山提到的那样：音乐考级从中国音协颁布考级标准到1998年，才10年的时间已经发展到全国24个省（自治区、直辖市），考生人数超过10万人次。涉考项目除了钢琴、小提琴、电子琴、二胡、琵琶、古筝等十余种中西乐器外，还增加了“音乐基本素养”考级系列和“综合水平”等级认定。除了中国音协，还有一些地方音协和音乐学院组织的音乐考级，规模和总数更加可观。而现在，音乐考级伴随着经济发展水平稳步的提高又走过了十年的历程，无论在规模和参与人数方面都达到了一个前所未有的高度，也引起更多的人对于音乐考级现象的关注和研究。本文拟对1990年以来关于社会音乐教育中音乐考级的研究成果进行梳理，做综合的归纳与分析，过程中难免挂一漏万，只求从中看出对社会音乐教育中音乐考级的渐进认识和研究渐渐深入的理论历程，有利于今后的研究。一、专论性研究（一）关于钢琴考级钢琴考级是所有乐器考级中是开展时间最早，参加人数最多，对它的关注和研究也是最广泛的。张慧作为从1992年起一直担任中国音协的钢琴考级活动的评委，她的《考级十年》[2]论述的虽然只是关于钢琴考级方面的问题，但文章论述的面非常广，谈到的问题可以说在众多研究考级现象的文章里是颇具代表性意义的。文章论述到：积累了十年经验的钢琴考级的组织工作已臻完善，现在中国音协的考级无论从评委选派到日程安排、从考场设置到经费使用都有一
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn套完整的程序和严密的规章制度，从而保证了考级有序的进行，获得了良好的社会声誉；通过十年的考级活动，培养和锻炼了教师队伍；持续多年的钢琴考级活动也带来了巨大的商机。十年的成绩是很大的，现在应认真总结和反思考级中暴露出来的问题：1考级中暴露出的最大问题是由于对考级目的认识的偏差而产生的学生、家长、教师的急功近利性倾向；2十年以来，通过钢琴考级活动，业余钢琴教学水平有了长足的进步，但从总体上来说水平还不高，教学不够严谨和规范；3学生学习钢琴的目的是培养他们对音乐的兴趣，对音乐美的追求，但在考级的过程中许多教师在教学中自觉不自觉地忽略了音乐的本质；4在多年的考级活动中，我们似乎更多地注意了“考”与“评”，而忽视了学术上的探讨与交流。除此之外，还有一些问题应在考级工作的逐步完善中得到解决。如考级主办单位呈过多过滥趋势，缺乏必要的行政约束，影响了考级的社会声誉；教材更新速度慢，曲目选择范围不够宽泛，练习周期太长；学生学习曲目积累太少，音乐知识贫乏，视野太窄；如何科学地处理和解决跳级的问题；等等。作者在此文论述的基础上，又撰文《钢琴考级利弊谈》[3]，专门从“利”和“弊”两个方面进行更加深入的探讨。金铭真的《音乐文化修养考核与技能考级并行的可行性研究——对完善现行钢琴考级的思考与建议》[4]是作者针对技能考级带来的弊病，为了促进音乐考级的健康发展，既让绝大多数中途退出的学琴者获得更多终生受用的音乐文化修养，又让所有的学习者都具有弹好钢琴、奏好乐器所必须具备的音乐审美能力，提出将音乐基础知识和音乐欣赏能力的考核作为一个综合音乐文化修养考核项目，与现行的音乐技能考级并行的一个大胆设想。旨在进一步发展考生学习音乐的兴趣，以广泛、丰富的音乐知识和宽阔的音乐视野，使他们的整体修养得以提升，并以相应的考级或考核制度促进其音乐分析和审美能力的提高。作者从多个视角和层面比较充分地论证了自己这一“大胆设想”的可行性。这对于包括钢琴考级在内的音乐考级如何探索更具科学、完善的制度、方法等开了先河。此外还有周奇迅的《钢琴考级中出现的问题》、童道锦的《关于钢琴业余考级制度的思考》、姚德利的《尽快走出钢琴业余考级的误区》、周晓凡的《考级升温背后的冷思考——泉州市钢琴考级现状的调查与研究》、蔡江宁的《钢琴考级中存在的问题及反思》、吴巧云、姬红兵的《再议钢琴考级》和音诗的《业余钢琴教育应成为学生文化素质教育的有机构成》等文章，都从不同的视角和层面阐述了自己对于钢琴考级带来的问题的思考和研究。这些看法和见解里尽管有一些重复的地方，但更多还是各有自己独到的方面，都可以相互参考、借鉴。可以说这些现象和问题仍然还广泛地存在于我们的考级过程中，仍然等待我们去继续研究，探索更趋合理科学的解决方案。（二）关于手风琴考级手风琴考级的开展在我国也有十几个年头，其普及的面积之广、培养的演奏人员之多和水平之高，都是令人欢欣鼓舞的，对提高国民的整体素质有其不可替代的作用。《参加手风琴考级之所见所闻所感》[5]的作者闪源昌多年来参加了全国大部分省市的考级工作，接触了大量的考生和他们的家长，也接触了许多指导考生练琴的同行，因此对于手风
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn琴考级的看法和见解较之常人更丰富、更独到，也更深刻和具有代表性。作者认为应该通过考级推动考生陶冶情操，更主动地学习，从而提高考生的音乐素质和意志品质，丰富考生与家庭的生活，而不应该是单纯追求考级证书，用证书做名校的敲门砖。这其实也是其他类别乐器考级中普遍存在的问题。作者还着重谈到教材的问题，认为教材的好坏跟教师的执教水平也有很大关系。教师应当经常反思教材内容是否充实，对教材的理解是否准确，教课方法是否生动，组织能力是否健全，教学语言是否生动，形象启发是否明晰。这何尝不也是其他类别乐器考级所要认真对待和思考研究的问题。（三）关于电子琴考级《谈电子琴考级——展望电子琴社会教育之未来》[6]的作者林棣华是天津音乐学院考级委员会电子琴专业专家委员会主任，他列举分析了从1993年到1996年四年中考级所出现的问题，并一一提出了自己相应的看法和见解，认为学习音乐的目的是使孩子终身受益，不能只是为了一时的考级而耽误了孩子宝贵的学习时间。（四）关于小提琴考级蒋雄达的《关于完善小提琴考级的几点意见》[7]就目前小提琴考级中出现的一些问题提出了自己的几点改善的意见：完善组织管理、完善考级内容、完善考核标准和完善教学质量等。（五）关于二胡考级[HJ2.1mm]耿家林的《谈二胡艺术水平考级的良好社会效应》[8]是笔者所收集的文章中唯一一篇专门探讨二胡考级带来正面社会效应的文章。很显然作者认为，二胡等乐器的考级都有利、弊的两面，但是“利”终究是大过于“弊”的，这也正是音乐考级的未来和希望所在。作者认为二胡考级可以带来以下几个方面的正面效果：有利于弘扬中华文化，弘扬民族音乐艺术；推动了二胡基础教育的发展和普及，促进了二胡教学水平的发展和提高；提高了二胡理论的学术研究水平和间接地带动了相关产业的发展等。（六）关于视唱练耳、乐理考级目前在全国开展的社会音乐教育及音乐考级已具有相当的规模，一些级别的曲目反映出较高的专业水平，然而对视唱练耳、乐理课业余教育的忽视，严重制约和影响了各专业学习的进
