九年级作文指导之校园篇

制卷人：王靓靓 制作时间：2015.12.30 使用时间：2016.01.03

谁说校园里的生活百般枯燥，谁说校园里的一切充满无奈，看我们的校园，到处充满生机，充满欢笑，因此我要说：我们的校园多姿多彩！

一、句段赏析

好段

【剪不断的情谊】：蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。原来好朋友太多了，我只是模糊了双眼，忘了我们曾经一起走过的路。到现在，我才真正明白我们那刻骨铭心的友谊是先不去的，剪不断的，我只能用心来对待我的朋友。如此，如此而已。

【互帮互助】：食堂里人群涌动。我在拥挤的人群中，来到窗口排队买菜。这里买菜的人很多，排了长长的队。忽然，队伍中一个女同学一失手将饭盒弄翻了，饭全掉在了地上。她忙弯腰把饭从地上拢起来，放进饭盒。可是原先那些白花花的饭，现在成了黑饭团。于是，她只好把饭倒在剩饭缸里。几个不相识的同学见了，争着从自己的饭盒里弄点饭给她。一会儿她的饭盒就满了。

【那年，那个季节】姐妹们，我永远不会忘记我们在睡不着的夜里举行歌唱比赛，我们一人一句，直到实在想不起来还有什么歌可以唱，累到唱不出来了，才说“现在安静睡觉了，谁再发出一点儿声音，谁就是天蓬他兄弟”。然后，一片寂静，我们一起进入了梦乡。

【毕业前夕】我们的摩天轮已停下了，一千多个日日夜夜，我们一起读书学习、经历失败痛苦。三年间，我们肩并肩，为梦想而战，我们携手前行。最难忘的是同窗的友情

【同窗岁月】回想起昨天，我与你还在同一间教室，一起玩、一起嘻哈。突然我意识到我要走了，忍不住长叹一声。

【浓浓同窗情】然而，时间虽然能够改变一切，但是它却冲不淡同窗好友之间浓浓的情谊；空间虽然能够隔断一切，但是它却拉不开我们紧握的双手。同窗之谊，是宽容、理解、信任，更是我们在学习生活中的互帮互助。

【回忆好友】我只是天天抱着那本同学录看，想想我们的过去，寻找字里行间的温暖……

好过渡

【白发】老师，三年前的您还是那么年轻，头上仅有几根白发。我们说您是美丽的耕耘者、美的播种者。是您用美的阳光普照、用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵、繁花似锦。如今，三年过去了，您头上的白发在阳光下分外醒目。您倾注在我们身上的不仅是热，还有青春，那正是在诠释什么叫耕耘。

【开始懂您】现在回头想想，那时的我们正是年轻而狂妄的孩子，无知而跋扈。是您饱含着热情和期待，孜孜不倦地教诲，才让我们明白什么是对什么是错，让我们开始懂得善恶是非，让我们学会知错就改。如今，我们用三年的时间，终于读懂了您那期盼的眼神，读懂了您默默奉献的心。

二、佳作示范

离别前的回忆

初三要中考。虽在夏天，却给人一种寒冷般冰冷刺骨的感觉。这时，再洒脱的人也会像我一样现实起来：“不能再顽皮了，要为中考而奋斗！”

当班主任兴冲冲地告诉我们离中考只有二十多个星期时，我忽然觉得天旋地转，时间就像一个顽皮的孩童，抓都抓不住。我终于在不断追逐的过程中意识到：离别，不远了。

离别，不可回避，回忆，触手可及。

相逢

记得我刚进宿舍，看到名单，傻了眼。宿舍里竟没有一个人和我是一个班的。我不免有些担忧，以后的日子可怎么过啊？当雪进来时，我被雷倒了：长发飘飘，手里拿着个素描本，好一副艺术家的气质，看起来却有些冷淡。她和爸爸站在一起，一声也不吭，沉默而又熟练地铺好床单、被子。（外貌、神态描写：通过对头发、气质以及神情的描写，细腻地刻画出了雪初见面时给“我”留下的深刻印象，而这种清冷的表现也暗合了人物的名字。）接下来，另一个女生洋来了，她走过来，轻轻地，像极了一只受了惊的小猫。上午，虽有些难熬，（妙用形容词：“难熬”一词真实刻画出了当时我内心的感受，写出了在陌生环境中时间给人一种流淌缓慢的错觉。）但经过各自的简单介绍，开始熟络起来。下午，我们三个人手拉手，逛遍了整个校园。

相知

那天，宿舍中就我和雪两人，虽然与其他宿舍比，显得有些冷清，但却是我们两个人的秘密空间。它承载了我们对过去共同的回忆和对未来的憧憬。

那是我在学校过的第一个中秋，时间不快不慢地走着，那时，虽是深夜，但我和你依然睡意全无。我们趴在窗台边看月亮，月亮是那么那么圆，美得有些不真实，皎洁的月光洒在地上，恍若梦境。在这清冽的月光下，我觉得自己是那么渺小，甚至当一束手电筒的光打在我身上时，我依旧沉浸在美好的想象中。当宿管老师怒气冲冲地进来，把我们拉上床时，我们才在惊慌之中平静下来，开始狂笑。因为有你，亲爱的，这个中秋不一般。

离别

你在我的留言本上写道：某年某月，我们一起欢笑，某日某时，我们一起哭泣。回想我们之间的故事，因为已成过去，变得更加神秘美丽。

离别，多么现实的字眼，那么残酷，它就像一只冻僵的蛇，随时都有可能醒来，一旦复苏，就会在我心中狠狠地咬上一口，疼得我不敢面对。（比喻修辞：用比喻的手法把离别比喻成冻僵的蛇，生动别致，表现出离别给人的心痛的感觉，也暗示了同学们之间友情的深厚。）

其实，我一直都想对自己平凡的青春说些什么，一般的长相，一般的智商，一般的成绩，仿佛一切和我有关的都变得很一般。初二那一年，因为有你，我发现自己还有不一般的青春与你分享。

初三，一切都变得繁忙。我们像陀螺般旋转着，来不及疲倦。

初三了，时间也开始奔跑，我们也在拼命地追。

初三了，我们都要加油，你听，这是我在心中为你的祝福。

名师点评：

全文以时间为线索，通过对“我们”相逢场景的描写来体现每个人性格的不同，接着描写相知过程中彼此之间的友好交往，最后以生动的比喻手法描写了离别带给自己的伤痛感受，每一部分的描写和叙述都充满了真情实感，细腻动人。

陈老师，你好吗

时间就像沙漏，一点点流走，童年时光离我渐行渐远，但一些难忘的影像又似乎越来越清晰……

记得那是我刚读小学的时候，班主任陈老师好像有点儿看我不顺眼，老喜欢找我的碴儿，不是说我作业写的不工整，就是说我卫生打扫得不干净。我从心里怕他，不喜欢他。然而，有件事让我彻底改变了对他的看法。

那一天，春光明媚，我们班开展了入学以来的首次春游活动。同学们来到湘江边，陈老师牵着我们的手跳着、蹦着、说笑着。我发现课堂外的陈老师原来那么的情切，丝毫没有平时的严肃劲儿。

玩至半途，陈老师还为大家表演起了她的一手“绝活”。只见她顺手捡起几块小石块，朝着水面扔出去。“啪、啪、啪……”小石块在水面上欢快地跳起了舞蹈。（运用拟人手法，表现了打水漂时小石块的水面上跳跃的情态，生动形象。）同学们惊呆了，有的竖起大拇指，有的鼓起掌来，还有的同学马上学着老师的样子，打起水漂儿来……就在这时，我与另外一位同学因为玩得忘乎所以，不慎滑入江中。一个浪头打过来，我们眼看就要被卷入江心……说时迟，那时快，陈老师一下跳入水中，一手抓住一个，把我们奋力拽向岸边。

我们上岸了，精疲力竭的陈老师却差点儿被浪涛卷走，要不是她眼明手快，使劲儿抓住岸边一丛野草，后果真不堪设想。

望着瘫坐在地、大口喘着粗气的陈老师，我以前对她的所有误解和不满都烟消云散。陈老师当时却什么也顾不上，只是紧紧地抱住我们，不住地流泪，生怕我们从她眼前消失一般。（运用动作和神态描写，生动形象地表现了陈老师的紧张后怕和对“我俩”的关爱。）

今天，又是一个春光明媚的日子。我走在上学路上，突然想起多年前那一幕，心头不禁一阵暖热——陈老师，你好吗？

名师点评：

1、欲扬先抑：文章先写对陈老师“从心里怕她，不喜欢她”，然后详写陈老师奋不顾身，舍己救人的情景，突出表现了陈老师对“我”的爱和“我”对陈老师的感激。

2、首尾呼应：文章开头用追忆童年引出下文内容，结尾回忆结束，表达对陈老师的感激之情，首尾照应，结构严谨。

朋友

朋友就像一根火柴，光亮虽然微弱，却照亮了你迷茫的道路；朋友是救生圈，在你挣扎呛水的时刻套在你的身上；朋友好比冬日里的阳光，无论何时看到都会暖洋洋、光亮亮。（比喻修辞：表现了朋友的重要性，引出下文“我”的知心朋友。）

我有个知心朋友，小时候我就认识她，我俩情同姐妹，一见面就会聊天，说说心里话。一、二、三年级时我俩成绩旗鼓相当，像天平一样，两头的砝码不分上下。四、五年级时，不知是什么原因，我的语文成绩直线下降，数学成绩却提高了；而我那个知心朋友，却刚刚跟我相反，她的语文成绩提高得很快，期末考试的时候，我竟然落在了她后面。我把这个不幸的消息告诉了她，她安慰我说，暑假里帮我复习，让我能顺利通过开学的考试。

在这漫长的暑假了，我有空就到她家去，我俩坐在太阳下，她告诉我做作文和阅读题的方法：作文，一是读清文章的提要；二是理解题要的意思；三是根据提要列提纲。阅读，一是读清全文；而是标上小节号；三是做一道题要看一遍全文。她又告诉我：“阅读时，要仔细，速度要放慢，阅读分是很多的。”我听了觉得挺有道理的，每次做阅读题我都用这个方法，阅读提高了不少。

有一天，她生病了，我却一无所知，兴高采烈地走进她家。她面色苍白，额头上敷着热毛巾，正躺在沙发上休息。（运用外貌描写，写出了朋友的病态，为下文写她带病帮“我”复习做铺垫，表现了朋友的热心）正当我看着她面黄肌瘦的样子而愁眉苦脸时，她对我说：“我们温习功课吧！”我很不情愿地点了点头。今天的复习我并不专心，经常转过头看看她那张面容憔悴的脸。她总是笑笑，说：“我没事儿，你快点儿！”我也笑着回应。

她有个特点就是十分大方、热情。每次我到她家去，她总会对我热情款待，时不时的给我吃好吃的。正月里，她也总招呼我去她家吃饭，丰富的饭菜让我吃得津津有味，她还经常给我夹菜，说不要客气。去游玩时，她也总是大方的叫上我，热情的给我当导游，陪我游山玩水。

开学考试的那一天，我信心十足，做阅读题时不时运用她教我的方法，终于我考出了全班第一的好成绩，这里面也有她的功劳，我真感谢她。

朋友不是我们过河的桥，或者攀登的基石，而像一面镜子一样能随时找出我们所缺失的东西。他们身上散发出的美好品质，才是我们要吸收的最佳营养。

名师点评：

1、结构严谨：作者叙述了自己和朋友之间的小故事，朋友教自己学语文的方法；朋友生病自己的担心；和朋友相处的一些快乐时光……揭示朋友之间要无私地互相帮助、互相学习。先叙后议，结构完整。

2、语言生动：作者善于运用比喻的修辞手法，开篇就用“火柴”“救生圈”“冬日里的阳光”来比喻朋友；结尾又把朋友比作镜子，形象地揭示了文章的主题。

三、小试牛刀

校园，是人才的摇篮，是除了家之外的第二个处所。人们提起校园时，往往想起书声朗朗，想到学生在课堂全神贯注的听课，老师娓娓地讲课。但是，我理想中的校园可不尽如此，它更多承载的是学生的欢歌笑语，充溢着师生的快乐。

请以“校园生活”为话题，写一篇记叙为主的作文。要求：1、有真情实感；2、不抄袭；3、字数不少于600字。

语文好词好句，优秀作文