2017届高三八班班级备考策略

一．指导思想

以2017年高考高三年级组以及各个科目的备考策略为指导，立足本班现状，分层管理，始终把学生学习品质的培养作为班级工作的基本出发点，全体师生以班主任为核心，以学生为根本，团结一心，刻苦从教，促优争先，不放弃任何学生，深入挖掘每一位学生的学习潜力，使每一位学生在2017年的高考中都取得满意的成绩。

二．工作目标

1．力争保质保量的完成县局下发的任务。

2．.争取让班上较多的学生考入理想的大学。

3．尽量让班级的各科成绩在这一年内有较大的突破。

三．班级现状分析

高三(8)班共49位学生,其中男生27人,女生22人，体育生1人，代培生5人，留级生1人。总体上学生的学习成绩一般，无突出、明显的尖子生，而且弱科比较普遍、明显。

现在班上绝大部分学生的学习热情较高,学风较浓，态度扎实认真。但仍有部分学生由于学习基础较差,自信心不足，产生了一定的焦虑甚至个别还产生了想放弃的思想与念头；另外我班学生学习上还是欠积极主动，不懂就问的学习习惯还没大养成，学习方法还不是很得当、有待改进。

另外大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导每个学生有明显进步。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。 

四．成绩分析：

1.各科情况分析：

①语文：我班语文成绩一直还算是比较差，这次语文考试成绩情况：及格率17.07%年级倒数第一名，平均分81.12年级理科后四百名倒数第一，与年级最高分差五分。

有一批学生如魏颖飞，鲍金鹏，李晶，赵能慧，张雪，王凤琪等需要在语文上下功夫，争取把弱势学科扭转过来。

通过找学生谈话了解到的情况是：

1．背诵记忆的不牢固

2．阅读找不出解答的关键。

针对这一情况，找了课代表和部分学生谈话，从中找出相关问题并及时应对。

1．特意增加了语文学生自习的时间。

2．早晚读班主任进教室进行督促。

3．班会和平时管理谈话时做语文学习动员工作。

4．文成绩较低的同学谈话，激励其学好语文

5．积极全力配合张老师的教学工作。

②数学：数学一直以来都是我班的优势学科，从高一开始到现在数学成绩一直在年级属于较好的。但部分学生的数学成绩仍然较差，学习不得要领，这个情况不容乐观。

通过找学生谈话了解到的情况是：

1．上课听的还可以，做题不会应用课堂理论知识，说明学生对知识的内化较差不能融会贯通活学活用。

2．大题运算能力差，运算基本功不够

3．粗心大意。

4．有畏难情绪。

具体应对措施：

1.学生数学学科很脆弱，只要题目稍微加大一些难度，直接导致很多学生不适应。原因就是在平时的学习中，对题型总结不全，训练不合理，特别是对各种试卷适应能力没有到一定的程度。

2.半数学生时间不够用。指导学生提高学习效率，数学弱科生把时间往数学方面侧重。

5.对于选择题，填空题把握性不强。有的学生由于性格的原因，例如粗心大意直接导致一些题目会而不对，还有更多的学生，对那些稍微难一点的填空、选择题驾驭力不足，在这类的题上花费很多时间，直接导致整个考试时间不够用，甚至心态会产生变化。

③英语：我班英语成绩属于较稳定的。这次考试在理科后四百名班级中平均分69.87第一名，及格率12.2%第二名。通过找学生谈话了解到尚存在的情况是：

1. 单词记忆不扎实。

2. 阅读理解做题速度慢，正确率低。

3. 作文句式积累不够。

现阶段要做的是：

（1）动员英语较弱的同学抓紧时间补强英语，适当的把学习时间向英语倾斜。

（2）做好早晚读考勤和监督工作，对阅读时间偷懒的同学及时提醒。

（3）配合陈芳老师做好英语教学工作。

④物理：物理成绩两极分化严重，男女生成绩差距严重。这次考试平均分为57.95。及格率为31.71均处于中游，与其他班级差距不大。

通过找学生谈话了解到的情况是：

1. 基本概念可以理解，但做题应用困难

2. 计算题的集体思路难以理清

3. 解题速度慢

现阶段要做的是：

（1）对物理成绩较差的学生采取同学间帮扶的形式，争取尽快扭转弱科成绩。

（2）对于压线生，尤其要做好物理学科的学情分析，学法指导。

⑤化学：化学是班主任的科目，总的看来学生还是比较重视，布置作业完成情况也较好，但是最近几次考试成绩一直啊还行。本次考试及格率以及平均分都处于理科后四百名班级前列。但几个近线生的成绩不是很理想，有几个学生化学已经成为弱势学科，这种现象急需改变，在后面的学习中应该多抓多督促。

通过找学生谈话了解到的情况是：

1．学生感觉只是太零散，总是记忆的不全面。

2．上课听了课外做题的时候又不会。

应对策略：：

（1） 做好课堂知识的总结。

（2） 督促学生课前预习课后复习。

（3） 抓作业，配套练习的完成。

（4） 抓基础知识，如重点物质的物理化学性质，相关的方程式书写。

（5） 抠细节，对琐碎知识，指导学生建立知识逻辑线索的联系，形成有效记忆。

⑥生物：低分成绩较多，个别学生的成绩太低，有部分学生学习兴趣不足，缺乏驱动力。此次考试，生物成绩及格率和平均分都处于年级后面位置，应该引起重视。督导学生晚读期间认真阅读，背诵生物知识。

通过找学生谈话了解到的情况是：

1. 记忆困难。

2. 不能灵活应用。

应对措施：

（1）与生物老师做好配合，督促学生。

（2）对个别学生做好心理辅导，鼓励其学号生物。

（3）对生物弱科生进行跟踪观察。

2.近线生分析

五．备考策略

1．参考学生的入口成绩，高一、高二历次考试成绩，高三历次测试成绩和学生日常学习状态，进一步掌握每一个学生的学习潜力，并加强对中间、中上和优秀学生的管理、警示与督促，作为高考任务完成的有力保证。

2．对班级学生进行针对性管理，给每一位学生学习的希望。

（1）根据目前学习成绩和学习习惯，对有望上重本线的学生，以力争进入全国知名重点本科院校为目标，对这些学生要多鼓励，密切关注他们的学习状态，从学习的细节入手，对他们的作业和考卷争取做到面批面改，点出影响成绩的每一个细小问题，下大力气均衡各科成绩，使他们的成绩能有更大的突破。

（2）对有望上普本线的学生，要注重培养他们学习上的主动性和学习方法的灵活性，这些学生中有的学习踏实认真，但思维较死板，通过耗时间、耗精力取得较优异的成绩；有的思维敏捷，但学习习惯较差，尽管取得了相对较好的成绩，但还是没有充分发挥出他们的内在潜力。对前一类学生，要加大学法指导，让他们在学习上多思考，多注重方法和知识间的内在联系，把他们从疲劳战中解脱出来，以达到更好的学习效果；对后一类学生要加大其学习习惯的培养，增强他们学习上的主动性，从思想上让他们认识到学习的重要性，充分利用他们的思维优势，最大限度地挖掘他们学习上的潜能，使学习成绩实现质的跨越。

（3）对近线生，要以鼓励为主，让他们充分认识到自己学习方面的不足，找准问题的症结，脚踏实地地逐步提高自己的成绩。通过谈话等方式，消除他们的心理障碍，让他们充满信心地面对学习，面对高考，使他们成为一个新的高考增长点。

（4）对艺体生，除鼓励他们坚持专业训练以外，对文化课重点抓基础，尽自己最大的努力去学习，可以不做一些难题，以文化课达到350分为其奋斗目标。

（5）对后进生，这类学生普遍存在着学习自卑心理，要引导他们降低目标，不和其他学生比，要自己和自己比，今天和昨天比，本次考试和上次考试比，或者有意识地向他们宣传有关三本或高职类学校的信息，告诉他们学一门精湛的技术，将来走上社会还是可以生活得很好，通过这种方式来提高他们学习上的自信心，给他们学习的希望。

3．加强与科任教师的交流与沟通，最大限度地形成教育合力，共同诊断班级的备考情况，尤其是加强对有望上线学生的诊断与管理。

4．经常和学生家长沟通，和家长交流学生在家和在学校的学习情况，以达到对学生学习情况的全面掌握，及时提醒和疏导学生学习上的一些不良行为和不良情绪。要求家长充分认识学生所处的特殊阶段，注重和谐家庭氛围的营造，特别注重学生的饮食搭配和身体状况， 以使学生能全身心地投入到学习中去。

5．利用每周的班会时间，对学生进行考前心理素质培养，教给他们一些自我减压的方法，鼓励他们积极参加一些课外活动，注重劳逸结合，以一种轻松、积极的状态投入到紧张的高考备考中去。

六．今后工作思路

（一）班主任工作理念

1．以身作则，率先垂范，齐心协力，齐抓共管，科学分工，明确职责，积极思考，狠抓落实。

2．积极关爱学生，服务学生，构建新型的师生关系。

3．严肃工作纪律，端正工作态度。严格上下课，督促学生高效完成每一节课，每一节自习。

4．与各任课教师加强沟通，做好科任教师和学生的良好桥梁。

5．牢牢做好对学生的方法指导，加强规范化答题训练，努力消除非智力因素失分。

6．谈心交流。交流形式为形式为：定时、定点、定人。

培养学生主动学习的意识和良好的学习习惯。

7．开好每一节班会，针对学生的可能的心理问题开辟心理辅导专栏，定期投放心理辅导材料，做好学生成才路上的加油站。

8．与班干部做好沟通，时时刻刻详细的把握学生动态确保班级工作正常有序地开展。

（二）班级管理

1．培养学生自主学习的心理导向。

2．支持班委的工作，确保班级工作高效正常进行。

3．落实好学校班会制度，充分发挥其教育功能。

4．班主任跟班到位，对班级实行全方位的常规管理。

5．开展“磨练成人，立志成才”的系列教育活动，帮助学生树立远大理想、走好人生最为关键的一步。

6．激发兴趣，树立信心，调动学生主动学习的积极性。加强学习方法指导，培养良好学习习惯。

7．大力营造学习氛围（黑板报、主题班会、倒计时牌、励志标语），形成良好的学习风气。

二〇一六年八月

高三十班班级备考策略