美国教育资源索引中心AskERIC网站提供的教学计划模板

课题名称

首先，问自己三个基本问题：

· 你的学生将达到什么目标？

· 他们如何达到这些目标？

· 你怎样知道他们什么时候实现了目标？

然后，开始考虑这个计划的下述每一个结构，并用下面的问题来指导你的计划。

1. 目标

目标确定了教学活动的目的和基本原理。这部分说明了一些利用以前的课程的中间课程目标，为学生以后的活动和知识的习得作了准备。广义的教育目标或单元目标通常按照州或国家的课程标准来编写。

· 单元/课程的广义目标是什么？

· 你的单元教学目标是什么？

· 通过这个单元的教学，你希望学生能学会做什么？

2. 学习内容

这部分仅描述学生们将做些什么以获得更多的知识和技能。每日课计划的学习内容来源于单元计划的广义目标，但它是在明确的时间段里完成的。

· 在这节课里学生能做些什么？

· 学生的行为在什么条件下能够被熟练完成？

· 以什么标准来判断目标是否被完满实现？

· 学生如何证明他们已学会和理解了这节课的内容？

3. 先决条件

根据AskERIC的要求，这部分是可选的。但它在考虑学生是否为课堂活动准备就绪时是很有用的。它允许你和其他教师在课计划中包含必要的准备活动以确保学生能完成这节课的目标。

· 学生在课前必须能够作些什么？

· 要完成这节课的目标，必须预先掌握哪些概念？

4. 资源

这部分有两个功能：它帮助其他教师迅速决定（1）实施计划需要有多少准备时间、资源和管理；（2）他们将需要准备什么资料、书籍、设备和资源。因此，用一张列表，列出所需要的全部资源，是非常有益的。

· 需要什么资源？

· 需要什么教科书或故事书？（请引用完整的书籍目录）

· 需要预先准备什么？（科学课堂的典型环境，烹饪或烧烤活动）

5. 课的描述

这个部分为课的设计者提供了一个与其他教师交流思想、经验和建议的机会。它也从主题、活动和目的各角度概述了这节课。

· 这节课的独特之处在于哪？

· 你的学生喜欢它的程度如何？

· 这节课的计划覆盖了哪些学习水平？（参考布卢姆的分类：识记、理解、运用、分析、综合、评价）

6. 课的进程

这部分要分步骤地详尽描述如何上课和如何完成课的目标。这通常是教师所需要的，它提供实施课计划的一些建议。它也指出在这节课的过程中教师应该让学生做些什么。这部分主要分为几个小部分：序言、主体和结论。

序言：

· 如何介绍这节课的观念和内容？

· 如何吸引学生注意，激发学生动机？

· 如何把这节课的内容与学生的兴趣以及过去的教学活动联系起来？

· 期待怎样的学习结果？

主体：

· 这节课的重点是什么?

· 你将如何向另一名教师描述这节课的进程？

· 谁将实施它？

· 教师将做些什么以促进学习和管理各种活动？

· 有什么正面或反面例子来说明你正呈现给学生的内容？

· 教学资源应该如何呈现才能确保每个学生都能从学习中受益？

结论：

· 在课结束时，你将如何为学生做归纳总结？

· 你将如何向学生提供反馈以更正其错误，强化他们的学习？

后续课/活动：

· 你建议有哪些活动用来丰富和补充教学？

· 这节课可能会引出哪些课来？

7. 评价

这部分是为了确保学生们完成了他们的学习目标。你需要收集一些证据，这通常是通过收集学生的作品，再利用建立在课的目标基础上的评价量规评价他们的作品来实现的。你可以把评价作为课的一部分，但是不提供和其他部分类似的指导。你也总可以测验他们不同的概念和问题。

你将如何评价既定内容？

学生已经做了你为了评价而让他们做的事吗？

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