三、 语言综合运用

　　11.阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。

　　一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。

　　诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“ 。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。

　　12.请欣赏下面这幅漫画，按要求回答问题。

　　(1)写一段文字说明画面的内容。

　　(2)写出漫画的寓意。

　　《故都的秋》课后练习答案：

　　一、1.dùn　zhè　xùn 　ruǐ

　　zè　 tuǒ　 tuí　 tuó　 chuán

　　2.B

　　3.A(用词朴素，角度新颖，从细微处落笔，感人至深)

　　4.(1)①融化②熔化(2)①幽远②悠远

　　5.B

　　6.(1)“广泽生明月”，“广泽”即广阔的洞庭湖面是静的，“明月”本来也是静的，但一个“生”字，将月亮冉冉升起的动感写出来了;“苍山夹乱流”，“苍山”是静的，“乱流”是动的。两句诗通过动静结合的手法，写出了洞庭湖的阔大与静谧，赋予了明月以活泼泼的生命，还写出了苍茫的青山，喧闹的滔滔江流，构成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水图，给人以无限的遐想。

　　(2)诗题怀古，实是抒发自己的感情，自己仕途失意，泛游楚江，听到“猿啼”，看到“微阳”、“乱流”等萧瑟清冷的暮秋景色，让诗人倍感寂寞悲凉，对景怀人，很自然地想起屈原来。“云中君不见，竟夕自悲秋”，他想起屈原《九歌》中的“云中君”。然而，云神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自然更是感慨丛生了。全诗以悲愁作结，既抒发了对忠君爱国

　　7. 作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，说明人们都有好奇心，肯定了下文人生路途上“世界上闯荡，去建功立业，支探险猎奇，去觅情求爱”是无可非议的;从自己写起，从现实生活中的走路写起，给人亲切的感受，自然地引出“人生也是如此”。

　　8. (1)永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，没有真正的内心生活。

　　(2)他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会以足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。

　　9.文题中“家”指的是自我，自己的心灵世界(人的精神家园、或自我的精神坐标);作者认为：人们应该到广阔的世界上去闯荡一番，去建功创业;但一定不要迷失了自我，要记住回归自己的心灵世界的路。

　　10. 一个人不论伟大还是平凡，他应该顺应自己的天性，去寻找自己真正喜欢做的有意义的事，并且一心把它做得尽善尽美，他在这个世界上就有了牢不可破的家园。

　　11. 答案：示例：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗(学习、工作等)也如此。

　　12. (1)画面左下方一个孩子手拿着遥控器坐在沙发上看着被砸了一个洞的电视机，而电视机的旁边站着一位右手叉腰、左手抓着一把大锤子放在电视柜上的父亲，他对着孩子大声训道：“你要是再看暴力节目，长大你就跟电视里那个人一样暴力!”

　　(2)提醒人们注意家庭教育要讲究方法，用暴力去纠正孩子的不良爱好与习惯是不可取的。

故都的秋课后答案