班级读书活动设计

《小鼹鼠的土豆》推荐活动

严塘中心小学：刘寿华

活动设计理念：低年级是正规学习的起始阶段，此阶段老师应以一颗温暖的心去迎接孩子们的到来。家长们觉得大量的识字很重要，但我们觉得爱和想象比简单的识字更重要。一本好书可以让人受益终生，因此，我们为低年级推荐了12本优秀图画书，其中着力推荐《小企鹅心灵成长故事》之《小鼹鼠的土豆》，让孩子在图画与文字的合奏中，感受课外阅读带来的的乐趣。我们希望孩子们和老师一起阅读，快乐成长。 

《小鼹鼠的土豆》内容分析：在《小鼹鼠的土豆》这本书中，主人公小鼹鼠每天在地下寻找宝贝，总也找不到，直到有一天，它挖到了一个小土豆。小鼹鼠欣喜不已，从此和小土豆住在一起，每天精心的照顾它，还想把它送给心爱的鼹鼠姑娘，但这位鼹鼠姑娘对沾满了泥土的小土豆一点儿都不感兴趣，更糟糕的是有一天小土豆被一个农夫连根拔起……书中那只不管别人如何嘲笑，仍旧继续不停地挖掘，相信自己“总会找到些什么"的小鼹鼠的命运牵动着幼小的童心，它的故事让孩子们明白，挫折是人生进程中的伙伴，或早或晚，我们都会和它遭遇，而只有积极面对挫折的人才会离希望最近。

活动目的：

1、通过这次读书会活动，成功推荐《小企鹅心灵成长故事》之《小鼹鼠的土豆》这本优秀读物。

2、让学生对《小鼹鼠的土豆》这本书产生较浓厚的兴趣，积极引导学生阅读这本优秀课外读物，感受并学习书中这只小鼹鼠不惧挫折，坚持理想，以一种坦然的心态去面对生活中不可预知的事情。

3、激发学生阅读经典儿童读物的兴趣，让学生学会在阅读中思考。

活动准备：

1、 多媒体课件。

2、 《小鼹鼠的土豆》绘本。

活动流程：

一、谈话激趣，图片导入。

1、一年级上册我们学习了《小松鼠找花生》这篇课文，里面出现了两个小动物，除了小松鼠，还有谁？（学生讨论）

2、课件出示小鼹鼠的卡通图片和简介，让学生了解鼹鼠的生活习惯及特点。3、课件展示《小鼹鼠的土豆》封面，激发学生的好奇心和阅读欲望，让学生初步猜想书中内容。

二、选取介绍《小鼹鼠的土豆》。

1、话题讨论一。屏幕出示一张小鼹鼠和土豆的图片。

提问：猜猜小鼹鼠的土豆怎么来的？学生自主讨论。

（老师提示：是捡来的,别人送的，还是……？）

请学生说出讨论结果。

2、话题讨论二。屏幕出示一张小鼹鼠和甲壳虫战斗的图片。

提问：他们是谁？在干什么？

追问：为什么他们会战斗？

学生自由发言。

（老师小结：小鼹鼠奋力保护土豆，打败了嚣张的甲壳虫。之后，邀请两位男生、两位女生扮演甲壳虫，一位男生扮演小鼹鼠，老师扮演土豆来进行角色扮演的游戏，带动整个推介会的气氛，让学生感受此书的无限趣味。）

3、话题讨论三。课件展示一张鼹鼠们聚在鼹鼠姑娘家的插图。

提问：鼹鼠们聚在鼹鼠姑娘家干什么？

学生小组讨论，汇报讨论结果。

（老师提示：鼹鼠们都喜欢漂亮的鼹鼠姑娘，他们都花尽心思想得到她的芳心，纷纷拿出自己最值得炫耀的东西，有钻石、黄金、石油……而小鼹鼠激 动万分地想要把自己那颗精心照顾的土豆送给心爱的鼹鼠姑娘，结果受到其 他鼹鼠的嘲笑，连鼹鼠姑娘也毫不领情，无情地拒绝了他。）

三、童书欣赏，进一步认识主人公。

（过渡语：同学们刚刚我们一起了解了这本书中的一些精彩片段，小鼹鼠是那么的坚强、不畏强敌、不惧嘲笑，勇敢保护自己的土豆，守护自己的理想。那么你们想不想知道他更多的故事呢？）

1、分发绘本。

2、自主阅读。

3、交流心得体会。

四、活动总结，主题提升。

（过渡语：之前老师已经跟大家介绍了书中的几幅插图，并且邀请了几位同学对图中的情节进行了展示，刚刚又让你们自己欣赏了这本优秀的读物，并且进行了交流，生动的图片和优美的文字相信一定带给了同学们很多惊喜。）

总结：1、《小鼹鼠的土豆》这本书让我们看到了小鼹鼠身上很多宝贵的品质，都值得我们去学习，大家应该做一个有理想，并且勇于追求理想的好孩子。

2、阅读能使人进步、能带给人快乐，希望大家能利用课余时间多读读这样一些优秀的儿童书籍，让它们伴随我们一起成长。

五、低年级推荐书籍:

1、文字的奥秘（3册）

2、阿罗系列（7册）

3、猜猜我有多爱你

4、爷爷一定有办法

5、恐龙的温馨故事绘本（2册）

6、小企鹅心灵成长故事（5册）

7、“我在这儿”成长阅读丛书系列（9册）

8、小猪唏哩呼噜

9、彼得兔的世界（5册）

10、恩德童话绘本（7册）

11、了不起的狐狸爸爸

12、丁丁历险记（22册）

《小鼹鼠的土豆》班级读书活动设计