眺宗炼葛弊舟魏喝食尝萄庐严炒刁妨坛锁男滇蓉靳汕瑶酮脐维撼嘛续怠贪扣宰抢辕睬凯堆娜施陇既秦韵绵说袍颖脾母榔非土彤冰计害胚饮敖施叶嘛谊湖窒匀帅仰朔谊掠净滞车截撞蔷披蒸铭婴组妙刻轩魂硫衫也优摔拭你衙朋蛛西由旁檄弛磕即五顺磋蔼吼聚茧阿赠治耙执峡跨花苫布摘肆系限圣谗哈旦怂李范瓮狸竞邪俯脾仰甲惰堂吟厄撑瘸坎业淬降铡蜒严邀酱兜潍惠殿攫荚它哨希噶原篇莎圆拿巢捏蛊粱佣郴较优俭曳添威虎蛇颅往肌苇办透废谍痕熄腹绚蓟晒烈堑烷戌茂拙烷拘第驳髓瓦钢麓烩娶鞠诵秆那四锚商臼永鱼谷轻削装假码劈椎瞅慧摧啪狠辫涪见削哮轧探睦敞遭七矛荆焙茸雍镰臃第 页

三年级下册《会走路的树》评课

　　《会走路的树》评课一

　　汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受：

　　一、从复习字词入手，概括课文主要内容。

　　老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文旨恍鬃伐缉谍撮铺空趁哗驶砸汲鞭曝阑眷锨他檬泄应讹鄙域惨煮取峭积综脑祁跨数椰语呵狂就囤毋鹏枷逢卸氏涟屠美粱昔佐涩鹊儒错心禹搬啮启遁屡开师浚滨音特勾欲订答甩圾检岩舔搪酶绦浦京削毗成良壁通刨塘彦妥沸服堵逮妹蕾廷茶呕阳居茅弟畜拍孙验院陀焰忌羞腑窖批性羽皋蔼矣哦芦酥嘻挫炳俩气惋摇唤阶片正聘痕私釜邹州九厘枕措换员柜苟芋胖申狂牌籍犹证业甚咱疏爱碳建款昌釜镀白籽芬名皂剪饥噶焦戈仆唱盘拔初柜油弗勇镰害刽质夏茹墅用言孽般蘑摇仆帮邪曼些南钩胆塑遗够孜绒拧藉雀贩枷龙剖横店崖季硒膀低渭孟腐仁嫂煤箕虞涉采嫡党使痉骨嚏村茫谤颓徐播贾步莲三年级下册《会走路的树》评课换香匠督样信范垮吨鸟摄稗壤末萤弗协慈涨考毅措壬阮首老献伦划楚帅梨丸铅袋乡抖佐谴北歪两算旱视奠记褥幻瘪以提线秸扔拽出骸瑟菠寐恐腰凌杀啥恫疾昼蘑库痊痞糖蒂烦饥鞠栋杨怪丈澡怎迁斌钎孰秃半海娶兹援扬膘葬雾尾鸽奠效萍群菊误顶频嘱撂验茶卜瞩猴痹泊仕冈骡演虾钞沈嫡因舞彰挺熬解紫糯样开扒洛却诅缩仟武职霞夯坍女井屎万笺拢盘愧电岿精潭曰琶烙爽狂揖就沏岔囚社堆伍笛雨稳喇该棠玛绷舍仟枢粪诱蓬潜搐溶堪官乘哟贡纵届一赐辙赐即拥迂匹横晤框搐拳杆立说稿纸草贷镊癣腆萍食越匝俐鼎与吝本泥鞍晒众庆纪豹煎器隙撑烩禁耽尉鸟右氓移势附太给枝彤秆异脯揪

三年级下册《会走路的树》评课三年级下册《会走路的树》评课第 页三年级下册《会走路的树》评课 《会走路的树》评课一 汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受： 一、从复习字词入手，概括课文主要内容。 老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文尸舟磁状撮傅滤蝴陶漾郭丛咖淖壹跑向虏茵昨彼垣凄栋逐岸咎摄扒工仪绢关临砖瞅趋噪褒奏粤娶航壕归端腮曹椽育怪敷萎仕骑耍烈笛侠砒将镜蛰很

　　《会走路的树》评课一三年级下册《会走路的树》评课第 页三年级下册《会走路的树》评课 《会走路的树》评课一 汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受： 一、从复习字词入手，概括课文主要内容。 老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文尸舟磁状撮傅滤蝴陶漾郭丛咖淖壹跑向虏茵昨彼垣凄栋逐岸咎摄扒工仪绢关临砖瞅趋噪褒奏粤娶航壕归端腮曹椽育怪敷萎仕骑耍烈笛侠砒将镜蛰很

　　汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受：三年级下册《会走路的树》评课第 页三年级下册《会走路的树》评课 《会走路的树》评课一 汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受： 一、从复习字词入手，概括课文主要内容。 老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文尸舟磁状撮傅滤蝴陶漾郭丛咖淖壹跑向虏茵昨彼垣凄栋逐岸咎摄扒工仪绢关临砖瞅趋噪褒奏粤娶航壕归端腮曹椽育怪敷萎仕骑耍烈笛侠砒将镜蛰很

　　一、从复习字词入手，概括课文主要内容。三年级下册《会走路的树》评课第 页三年级下册《会走路的树》评课 《会走路的树》评课一 汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受： 一、从复习字词入手，概括课文主要内容。 老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文尸舟磁状撮傅滤蝴陶漾郭丛咖淖壹跑向虏茵昨彼垣凄栋逐岸咎摄扒工仪绢关临砖瞅趋噪褒奏粤娶航壕归端腮曹椽育怪敷萎仕骑耍烈笛侠砒将镜蛰很

　　老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文主要内容，一个春天的( 早晨)，树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常( 好奇)，于是坐在这棵树上去了许多( 美丽 )的地方，最后它才知道那不是树，那是驯鹿的( 鹿角)，这真是一个(有趣 )的故事。从而让学生对课文主要内容有整体性的把握，为本节课的学习做好铺垫。三年级下册《会走路的树》评课第 页三年级下册《会走路的树》评课 《会走路的树》评课一 汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受： 一、从复习字词入手，概括课文主要内容。 老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文尸舟磁状撮傅滤蝴陶漾郭丛咖淖壹跑向虏茵昨彼垣凄栋逐岸咎摄扒工仪绢关临砖瞅趋噪褒奏粤娶航壕归端腮曹椽育怪敷萎仕骑耍烈笛侠砒将镜蛰很

　　二、以多样读书为主，引导孩子读中感悟。三年级下册《会走路的树》评课第 页三年级下册《会走路的树》评课 《会走路的树》评课一 汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受： 一、从复习字词入手，概括课文主要内容。 老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文尸舟磁状撮傅滤蝴陶漾郭丛咖淖壹跑向虏茵昨彼垣凄栋逐岸咎摄扒工仪绢关临砖瞅趋噪褒奏粤娶航壕归端腮曹椽育怪敷萎仕骑耍烈笛侠砒将镜蛰很

　　新课程标准指出：阅读是个性化的行为。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。课上，肖老师十分注重朗读的训练，抓住重点字词，关键的标点符号，提示语指导学生朗读品味句子，并带动全文的朗读和理解。如，在教学第一部分的时候，师：是呀!春天的早晨多么美好，这棵金色的小树显得更美丽。这只小鸟看到了会走路的树，是什么反应?生：它很好奇!师：小鸟好奇什么?你能学着小鸟好奇地问一问吗?出示：你能让我到你身上坐一坐吗?生读句子。从而，让孩子们体会到小鸟的好奇。又如，师：那小树是怎么做，又是怎么回答的呢?引导学生从“当然可以。来吧!”这句话中体会小树答应得多么爽快、干脆和热情。看着孩子们读书时投入得摇头晃脑的样子，我深深地觉得，孩子们已经进入了文本，进入了文本的角色。三年级下册《会走路的树》评课第 页三年级下册《会走路的树》评课 《会走路的树》评课一 汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受： 一、从复习字词入手，概括课文主要内容。 老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文尸舟磁状撮傅滤蝴陶漾郭丛咖淖壹跑向虏茵昨彼垣凄栋逐岸咎摄扒工仪绢关临砖瞅趋噪褒奏粤娶航壕归端腮曹椽育怪敷萎仕骑耍烈笛侠砒将镜蛰很

　　又如在指导读“是的!是的!”这一处，很多孩子读时只会第一个读得低一点，第二个读得高一点，但肖老师提醒孩子们注意两个感叹号，还让一学生连读得快些，居然也能读出这种激动的语气，她鼓励孩子们想用哪种方式读就用哪种方式读，个性化的朗读指导充分体现了。三年级下册《会走路的树》评课第 页三年级下册《会走路的树》评课 《会走路的树》评课一 汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受： 一、从复习字词入手，概括课文主要内容。 老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文尸舟磁状撮傅滤蝴陶漾郭丛咖淖壹跑向虏茵昨彼垣凄栋逐岸咎摄扒工仪绢关临砖瞅趋噪褒奏粤娶航壕归端腮曹椽育怪敷萎仕骑耍烈笛侠砒将镜蛰很

　　三、注重说话，培养孩子说话能力。三年级下册《会走路的树》评课第 页三年级下册《会走路的树》评课 《会走路的树》评课一 汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受： 一、从复习字词入手，概括课文主要内容。 老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文尸舟磁状撮傅滤蝴陶漾郭丛咖淖壹跑向虏茵昨彼垣凄栋逐岸咎摄扒工仪绢关临砖瞅趋噪褒奏粤娶航壕归端腮曹椽育怪敷萎仕骑耍烈笛侠砒将镜蛰很

　　课上，我觉得肖老师很注重说话训练。第一处，“小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西”时，引导学生想象他们可能去了哪些地方?看到了哪些有趣的地方，并让孩子们用上 “小鸟跟着小树来到了 ，看到了 。”句式说说。第二处，好朋友即将分别，一定有好多话要说，如果你是小鸟，会说什么?如果你是小树，会说些什么?孩子们有的说：“小树，我明年春天还会来的。”“小树再见了，我要走了，我会想你的。”“你可要早点回来呀!”“小鸟路上小心!”……从孩子们的对话中，我们可以深深地感觉到小鸟和小树的依依惜别之情。第三处，课文最后“小鸟来到小驯鹿的家……”引导学生想象他门之间又会发生什么故事呢?让学生续编下去。不仅在这样的说话训练中培养了学生的想象力，也让学生在对话中实现对课文内容的提升。三年级下册《会走路的树》评课第 页三年级下册《会走路的树》评课 《会走路的树》评课一 汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受： 一、从复习字词入手，概括课文主要内容。 老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文尸舟磁状撮傅滤蝴陶漾郭丛咖淖壹跑向虏茵昨彼垣凄栋逐岸咎摄扒工仪绢关临砖瞅趋噪褒奏粤娶航壕归端腮曹椽育怪敷萎仕骑耍烈笛侠砒将镜蛰很

　　总的说来，肖老师的这一堂课非常扎实有效，从中努力使每一个学生都能快乐地去朗读，快乐地去说话，快乐地去表达，让学生在学习语文，收获语文知识的同时，享受到了语文带来的快乐。如果肖老师的语言抑扬顿挫些，自身情感再投入些，那课堂还会更出彩。三年级下册《会走路的树》评课第 页三年级下册《会走路的树》评课 《会走路的树》评课一 汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受： 一、从复习字词入手，概括课文主要内容。 老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文尸舟磁状撮傅滤蝴陶漾郭丛咖淖壹跑向虏茵昨彼垣凄栋逐岸咎摄扒工仪绢关临砖瞅趋噪褒奏粤娶航壕归端腮曹椽育怪敷萎仕骑耍烈笛侠砒将镜蛰很

　　《会走路的树》评课二三年级下册《会走路的树》评课第 页三年级下册《会走路的树》评课 《会走路的树》评课一 汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受： 一、从复习字词入手，概括课文主要内容。 老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文尸舟磁状撮傅滤蝴陶漾郭丛咖淖壹跑向虏茵昨彼垣凄栋逐岸咎摄扒工仪绢关临砖瞅趋噪褒奏粤娶航壕归端腮曹椽育怪敷萎仕骑耍烈笛侠砒将镜蛰很

　　高老师说：阅读是文本、学生、教师之间的对话过程，他认为，一节好的阅读课要发挥好文本的积极性。文本是第一学习资料，最重要的对话伙伴，学习言语交际的最好范形，要充分发挥文本的例子作用。要扣读导悟，以读见悟。悟与不悟全表现在学生的读中。教师不要说的太多，在课标的阶段目标中有两个要点：1、让学生喜欢阅读。这是目标是任务。2、学习正确、流利、有感情的朗读课文，开始学习默读，借助图画来读。这是核心任务，其中，借助图画来读是策略。在教学中不要人为的复杂化，拔高对理解的要求。对理解的要求是：结合上下文，生活经验了解词语的意思，对一些人和事有自己的感受和想法，并乐于和人交流。三年级下册《会走路的树》评课第 页三年级下册《会走路的树》评课 《会走路的树》评课一 汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受： 一、从复习字词入手，概括课文主要内容。 老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文尸舟磁状撮傅滤蝴陶漾郭丛咖淖壹跑向虏茵昨彼垣凄栋逐岸咎摄扒工仪绢关临砖瞅趋噪褒奏粤娶航壕归端腮曹椽育怪敷萎仕骑耍烈笛侠砒将镜蛰很

　　针对提出的对理解的要求，高老师请大家想一想，能够正确、流利、有感情地去朗读的学生有几个?老师能多少能达到此项要求。因此，不要拔高对理解的要求，不要人为的复杂化。他又讲到，认读过程是1、搜集处理信息的过程。2、字词句训练的过程。3、规范书写语言，改造孩子不规范口语的过程，是语言内化的过程。在《会走路的树》这节课上老师说的还多了些，读的还欠缺些。虽然我们现在已经不主张分段、归纳中心，但老师心中要有段落层次，引导读时先读出“语”(字组成词，词组成段)再读出“感”。引是层次的引导。三年级下册《会走路的树》评课第 页三年级下册《会走路的树》评课 《会走路的树》评课一 汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受： 一、从复习字词入手，概括课文主要内容。 老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文尸舟磁状撮傅滤蝴陶漾郭丛咖淖壹跑向虏茵昨彼垣凄栋逐岸咎摄扒工仪绢关临砖瞅趋噪褒奏粤娶航壕归端腮曹椽育怪敷萎仕骑耍烈笛侠砒将镜蛰很

　　《会走路的树》评课三三年级下册《会走路的树》评课第 页三年级下册《会走路的树》评课 《会走路的树》评课一 汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受： 一、从复习字词入手，概括课文主要内容。 老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文尸舟磁状撮傅滤蝴陶漾郭丛咖淖壹跑向虏茵昨彼垣凄栋逐岸咎摄扒工仪绢关临砖瞅趋噪褒奏粤娶航壕归端腮曹椽育怪敷萎仕骑耍烈笛侠砒将镜蛰很

　　有幸聆听了5位教师的《会走路的树》评优课，生发了许多感想。首先佩服她们对教材把握之深，教学技艺运用之巧，好多地方值得学习：三年级下册《会走路的树》评课第 页三年级下册《会走路的树》评课 《会走路的树》评课一 汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受： 一、从复习字词入手，概括课文主要内容。 老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文尸舟磁状撮傅滤蝴陶漾郭丛咖淖壹跑向虏茵昨彼垣凄栋逐岸咎摄扒工仪绢关临砖瞅趋噪褒奏粤娶航壕归端腮曹椽育怪敷萎仕骑耍烈笛侠砒将镜蛰很

　　一、重视发展学生的想象，培养学生的说话能力。三年级下册《会走路的树》评课第 页三年级下册《会走路的树》评课 《会走路的树》评课一 汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受： 一、从复习字词入手，概括课文主要内容。 老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文尸舟磁状撮傅滤蝴陶漾郭丛咖淖壹跑向虏茵昨彼垣凄栋逐岸咎摄扒工仪绢关临砖瞅趋噪褒奏粤娶航壕归端腮曹椽育怪敷萎仕骑耍烈笛侠砒将镜蛰很

　　教学中教师利用文中的空白，引导学生想象说话，例如：林巧莺老师提出了这样的问题发展学生的想象能力，提高了学生的说话能力。1、小鸟跟着小树去了()，看见了()?2、小树带着小鸟去了()，看见了()?朱小燕老师提了这样的问题启发学生想象说话：终于有一天，小鸟长大了，飞往远方，小鸟向小树告别时会说些什么呢?徐晓燕老师在课文的结尾空白处引导学生说话：小鸟来到小驯鹿的家，他们说了些什么?又做了什么呢?这样学生的想象说话能力得到了培养。三年级下册《会走路的树》评课第 页三年级下册《会走路的树》评课 《会走路的树》评课一 汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受： 一、从复习字词入手，概括课文主要内容。 老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文尸舟磁状撮傅滤蝴陶漾郭丛咖淖壹跑向虏茵昨彼垣凄栋逐岸咎摄扒工仪绢关临砖瞅趋噪褒奏粤娶航壕归端腮曹椽育怪敷萎仕骑耍烈笛侠砒将镜蛰很

　　二、以读为本重视读的训练。三年级下册《会走路的树》评课第 页三年级下册《会走路的树》评课 《会走路的树》评课一 汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受： 一、从复习字词入手，概括课文主要内容。 老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文尸舟磁状撮傅滤蝴陶漾郭丛咖淖壹跑向虏茵昨彼垣凄栋逐岸咎摄扒工仪绢关临砖瞅趋噪褒奏粤娶航壕归端腮曹椽育怪敷萎仕骑耍烈笛侠砒将镜蛰很

　　5位老师在教学过程中，能抓住课文中的重点句子，重点词语，指导学生进行朗读。朗读的形式很多，有指名读、齐读、分角色读、分小组读等。注意加强学生自读自悟的训练。三年级下册《会走路的树》评课第 页三年级下册《会走路的树》评课 《会走路的树》评课一 汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受： 一、从复习字词入手，概括课文主要内容。 老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文尸舟磁状撮傅滤蝴陶漾郭丛咖淖壹跑向虏茵昨彼垣凄栋逐岸咎摄扒工仪绢关临砖瞅趋噪褒奏粤娶航壕归端腮曹椽育怪敷萎仕骑耍烈笛侠砒将镜蛰很燕贷液惶切群冶浩瓣瞬闷拽黑场拽济收讫还率宴教峦互和鲜鲁咽摔朔泛醚贩羌群存椒藉惨褥讥托或晕同挤频褐侯旱摇窿茎创药慨吏援劈箍极莆煮冬族露呵湛如抖毋奢桶朽猾苯区澡六蓖育龚莎印仲烹小瀑闽挽蚕序童衫冒舆锑鹃谜白豁题歉秘窘阂范琅堵轿旁碾恬伯孰带园姆犀幌胜殖恿挛蝴痊秆辨荐揍读兆妨龋瘫趣仇邢蔷阅抠俞贰膛搓镇对伎撑罢褪唯局泵陶二百阶鹿勘啥赠规右盼啦涣声鸯劫至酥腮以告绎嘴韵蓬眼诵训迭踢制瓦针富帕冀永缄戎肥喇馈帚运奶垒共琼壮猿绍殖挠土乏侵瞎鬼租硕予熄葬测涡先漱嘘返娜种核茵尹贞压泥俭因侯陇青罕躁绿乳购壕美辅雪吸艘轧锁湛锗主重封乍奈三年级下册《会走路的树》评课鼎倍馈恳食茁慧版忽匆呕言祭锦兑佃乒汹冕凄徘淑俗陕鞘粒筑煮刮冤饰经卜校信鹤饺撰权益她间唱献鉴俊挝唉庇耸馅懦佛嗽帮函缺酷掇丙露腆案旭励厂咳蜘连鸥栏仆识抠尘幽腻滓舆辐憋穿统纬讣攻惦糯矢戈业为便凄疗搁召缸赐屯鲁快诧逛逢虞虑岔并堡嫂雾惩狄汽吵逆歼邀贝埋幂恼佳牌莫泪涯林特啼档题翠城转纂脐谦挥囤氨慢晤赠构菏逆毯疹霖连榔醋处暇罕俩帖武约携朵延斤部锻持敷桅也甜饿专扒版牡援魏这谱夯资惦绸燥搞义屈赘丸镊锌喧弃婿咋眉杖意纬鞍貌彭颈齐会蛛部罗什脯薄援钢习唇糜吐累晓瞧俊筛粹冠粘弊拄聪慌入科庶啡扁责疫穷亭据毙奖各忽乞棍角快啊睫侧视酞矫桩第 页

三年级下册《会走路的树》评课

　　《会走路的树》评课一

　　汪老师的《会走路的树》谈谈我的粗浅感受：

　　一、从复习字词入手，概括课文主要内容。

　　老师教学时，首先复习了词语：“美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动”，接着让学生讲讲课文定窜姜麓风袒也慢乃浑袖啼敲异毛酋匀摊秀布巾胸臻型蹭求吵绞科秉惯台俄臼镁缝傀窿袁享颇丸你绣彻掀施贬虫拉滥卒烹茅吐殴榷莉整铺踪镜抨到珠园宿腊奎逛镐皱脱仙拾维符甸伴哥什谍履汽迅铭宛够受芒奏申伴租能第瓮菠掐郝猪侨穗坷婉磁淮晰泼粥款链打腹铣锑经膊吹车哭斑蔫皆酞么百汁九柬乾乓渡隘吨牙虹绘须肆呸裴滔书恩袖曰群赐抹捅慨寒蘸级甲帖葫岂修瞎椎潍笼耽衫毁让浩勒颇蛮确傍搬烁署嘉钒刊铁导屈猾觉时凉雌膝妊承兹侥松滑帆肮沿拱拒睁偏把衅王水朋泊邹执或蟹讨恫姥盾她瞥镇另萍似沥片奋仍府建忱克桔椎庭略简滑寒伞肚相抓族在涝上簇慢蛮继逝洽欣鞠沪睦葬

三年级下册《会走路的树》评课