静 听 花 开 的 声 音

赵湾镇中心学校 沈维婷

                                                               一

                                 只要付出了 特殊生是可以改变的

             胡**同学是在两年前才转入我班的，由于家庭环境特殊，母亲外出打工，已经不回家了，父亲也要到处做手工，赚钱养活孩子和自己，孩子无人问津，加上转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨他的爸爸。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨你的爸爸呢？”他不好意思地回答：“因为他常常批评我。”我顺着问：“他为什么批评你，你知道吗？”他说：“因为我常常回家不按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！其实你的爸爸是非常关心你的，是对你负责任的表现。”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。可是好景不长，受了表扬得好好学习，认真完成作业，那种约束真是难受，我不是不能跟以前一样潇洒自如了吗？于是乎，旧病复发，原形毕露。真是让人伤心，所以我时刻准备与其打一场强仗、硬仗......

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟他说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，更遵守纪律上了，甚至自己主动值日，劳动积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。有一次我找他谈话时，他说：“老师，我的小老师这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起他吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”

我加强了对班上特殊学生的关心和呵护，经常对他们进行家访和关注，在我的真心努力下，班上学生有了很大的变化，班级出现一片喜人的景象。 在单元测试中，他取得了 较好的成绩，为了鼓励他，我奖给他一个日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。渐渐地，他学习更努力了，一次，我走在他面前说：“ 胡**同学，能把你的日记给老师看看吗？”只见他微笑着站了起来，说：“老师，你像妈妈一样关心我，爱护我，你就像我的妈妈，当然可以呀！”接过日记本，我就随便翻了起来，只见里面多次写到:“我学习成绩不好是因为我的妈妈不在我身边，我的爸爸对我管理的方法不对。”看着看着我的眼睛已经湿润了，走过去摸摸他的头，把日记本还给他了。从那以后我就更加注意他的行为变化了，也更加地关心、爱护他了，只见他的学习也渐渐提高了，也很少和别人发生矛盾了。

所以我认为: 作为一个教师，作为班主任，都应“以人为本”，尊重每一位学生，关心爱护每一位学生。教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于胡华锋 这样留守生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
    另外，同学互助，友情感化也很重要。同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让胡华锋同学与其它同学交朋友做起，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化他的工作中就能达到事半功倍的效果。　

当然，因材施教，因人而异也不可忽视。 胡华锋的情况比较特殊，由于亲生母亲离开自己 ，缺少母爱。从而导致他自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心里。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。

各位同仁，我要告诉你： 只要付出了 特殊生是可以改变的

                                                          二

                         让爱的阳光遍撒教室里的每个角落

 【案例】:

  一个小女孩，她是转学生，因为偏科学习成绩差，她在班上成了一个不受欢迎的另类，受到老师的歧视，学生的欺辱。班上成绩好的学生挖苦打击，班上的捣乱鬼更加恣意放纵，打她、骂他、甚至不许她从同桌跟前出入教室，她经常是钻桌子底出进，就这样还得忍受周围同学雨点般的拳击……自然她成了班上永远的值日生，女孩时常尿裤子，经常乱着头发，偶尔脸上还会有指痕，从来没有按时回家吃过饭，因为完成不了要上交的作业 。可是她很坚强，从不向家长说出半句，直到有一天，母亲发现她的腿上一大块青紫的疤痕，经过追问，才知道是被班上那个男生踢的。女孩哭了，她什么也不想说，因为自己成绩差，很自卑，根本不敢告诉老师自己的处境……

  看到这个案例，作为班主任的你，内心是否有触动？泪水模糊了我的双眼，我哭了。为什么这个孩子活得这么艰难？校园生活真的如此恐怖吗？班主任你干什么去了？你了解自己的班级吗？你关注过自己班上的特殊学生吗？你尽到班主任的职责了吗？因为在我的班上从来没有发生过这样的事例。从教19年来，我确实感受过很多优等生的给我带来的荣耀，当然也见识过诸多差等生的无奈，但我从来没有歧视过他们，哪怕他们有点滴的进步，我都会及时肯定并予以表扬，让他们体验成功的快乐和喜悦。如果学生间有了矛盾，我都会想方设法让他们彼此化敌为友，和睦相处。

 的确，在一个班集体中,学习差、纪律差的学生是一群容易被遗忘的群体。其实这些学困生他们一开始并不是差生,往往是由于在生活实践中，在他们成长的岁月中，有的因家庭环境以及家长“望子成龙”、“望女成凤”心情过于迫切，孩子被逼开始厌学。还有一个很重要的原因，就是我们这些为师的在实际工作中，对他们的教育教学方法不当，在此影响之下,学生自尊心受损，学习兴趣不浓，又得不到及时的帮扶，进而演变成学困生。所以我们做老师的应毫不吝啬地将自己深情的明眸有意识地送到每一个角落,送到最需要亲近目光的学生那里去,不能只偏爱“优生”，而将所谓的“差生”放在被爱遗忘的角落。我们要以爱与尊重架设理解、沟通的心桥，平等地对待他们，给予他们细心的呵护，让他们重新看到希望,逐步树立信心，努力学习。在学习新知时,教师还要处处顾及差生的接受能力,注意设置适当的铺垫，进行及时的帮扶，使他们学习不断上进，跟上班级前进的步伐。能做到这一点，我觉得：“不让一个掉队”就不再是一句空话，而应是爱的极致。

  这个学生是一个很容易让老师忽略的学生，因为上课时你根本感觉不到她的存在，他总是无声无息的沉浸在自己的思想世界里。他的成绩当然可想而知了。但我要告诉大家一句话 ：“为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却可能是一个孩子的美好前途，一个家庭全部的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！”

  假如，假如她是你的女儿，你心怎么想？假如她是你的妹妹，你会怎么做？我们是太阳底下最光辉的事业，你是否把你爱的阳光遍撒每个被遗忘的角落？

静听花开的声音