2019-2020年九年级物理上册 第十五章功的说课稿 人教新课标版
发布时间:2019-08-04 00:14:23
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2019-2020年九年级物理上册 第十五章功的说课稿 人教新课标版
各位领导、评委:
大家好,首先自我介绍下,我来自娄底市双峰县走马街镇龙田中学。我今天说课的内容是人教版初中物理教材九年级第十五章第一节《功》的第一课时。我将以下五个方面谈谈本节教学的构思。
(一)教材分析
1、教材的地位及作用
功是物理学中最基本、最重要、又是与能量密切联系的一个物理量,可以说一切自然现象都与功和能相联系。这一节是本章的重点和关键,起着承前启后的
作用,对功的研究为以后学习功率、机械效率、能量的知识奠定基础。另外,功的知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着较大的现实意义。 从新课程标准来看,这节课的内容既重视学生的生活经验,又重视学生应用实例去体验、分析的过程,充分体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念。
这节课计划用2课时来完成。因此,我设定以下的教学目标。
2、教学重点和难点
重点:功的计算是即将学习的功率、机械效率的基础,在中考中占有重要的位置,因此,我把利用W=FS进行简单的计算作为本节的重点。
难点:学生常常把生活中的“做工”与物理学中的做功相混淆,分不清有没有做功,是哪个力在做功,因此,我把判断一个力有没有做功作为本节的难点。
(二)学情分析
九年级学生已有一定的力学基础知识,能够对“力的成效”方面的知识进行
理解与运用。但学生抽象思维还不成熟,在学习过程仍需一些感性认识作为依托,
加上本节之前学生还没有学习关于能的知识,在没有能转化知识的情况下,功的定义是很难下的,因此在教学中借助多媒体和实例分析加强直观性和形象性,引导学生充分利用已有知识来构“功”的概念。
(三)教学目标
1)知识与技能
1.知道做功的两个必要因素。
2.理解功的定义、计算公式和单位,并会用功的公式进行简单计算。
2)过程与方法
1.通过自学思考和讨论,判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功?
2.学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3)情感态度与价值观
1.有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2.培养学生的综合学习能力,激发学生的求知欲。
(四)教法和学法
根据本节课特点,尽量使用身边常见的实物进行探究活动和实例分析,拉近教学内容与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。因此这节课综合应用学生自学体验、讲授、作图分析、分组讨论并辅以讲练结合等多种形式的教学方法,提高课堂效率,培养学生学习物理的兴趣,激发学生的求知欲望,充分体现以教师为主导,以学生为主体的原则。
(五)教学程序的安排
为达到教学目标,充分发挥学生的主体作用,最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性,本节教学程序设计采用以下几个环节进行:
第一个环节:情境导入;第二个环节:揭示学习目标;第三个环节:快乐自学;第四个环节:合作探究;第五个环节:展示交流;第六个环节:小结反思;第七个环节:达标检测
1、情境导入
从“功”的汉字含义“成效”的意思出发,分别要两位同学推同一重物,根据现象引导学生思考这两位同学用力的成效是否一样?这样引入课题,把功这个抽象的概念以生活中的直观认识为依托,能较好帮助学生建立功的概念,也体现了“从生活走向物理”的新课程理念,可使学生产生强烈的求知欲和好奇心,能调动学生学习的积极性和主动探究的精神,同时对学生下一步理解做功的两个必要因素有好处。
2、揭示学习目标
让学生齐读学习目标,这样使学生带着目标进入本节课的学习,目的性更强。
3、快乐自学
这个环节分两部分教学,第一部分是做功的两个必要因素,第二部分是功的单位、计算公式。
首先让学生自学教材P104力学中的功,并完成学案快乐自学第一部分内容,为了帮助学生理解做功的两个必要因素,我结合教材图片设计了以下5个问题(见课件),在此基础上归纳出做功的两个必要因素。这样不仅能使学生加深对做功的两个必要因素的理解,也能培养学生观察、分析、概括能力,激发学生的学习兴趣,体现了“从物理走向社会”的新课程理念。
4、合作探究
学生虽然能自学得出做功的两个因素,但部分学生还是不能很好地理解,为了加深学生理解,我又设计了以下几个生活实例让学生判断力对物体是否做功,并说明理由(见课件),以小组为单位让学生讨论,这样即培养了学生的合作意识,又增加了学生对做功的两个必要因素的理解。
5、展示交流、点拨
合作探究之后,我让各小组汇报他们讨论的结果,在此基础上我再用多媒体作图分析演示,加深学生印象。
第二部分功的单位、计算公式的教学。
在学生理解做功的两个必要因素之后,我再让学生自学教材功的计算,并关上教材独立学案快乐自学的第二部分内容。我这样设计符合学生的认知规律,为后面功的定义理解与计算奠下基础。
在合作探究环节我又设计两个题加深学生理解(见课件)。第一个题是对功的定义的理解,引导学生在审题时要注意关键的词。第二题引导学生分析物体的受力情况和运动情况,从而判断是哪个力对物体做功,这样既可培养学生的阅读理解能力和归纳能力,同时通过练习着重训练学生对公式及变形公式的运用(突破难点),巩固学生对功的概念的理解。
6、小结反思
让学生小结反思这课节我们学习了哪些知识?在本节课我开始在哪些知识存在疑惑,现在这些问题在以后解题时要注意哪些方面?
7、达标检测
为了检测本堂课的效果,我分层次的设计了如下检测题(见课件)。
8、板书设计
下面是我这这节课的板书设计(见课件)。
我的说课完毕请各位领导批评指正。
板书设计:15.1 功
一、力学中做功的两个必要因素:
1、作用在物体上的力
2、物体在力的方向上移动的距离
二、功的计算 功=力*距离
W =F S
单位:焦耳J 1J=1N·m