教师节诗歌朗诵稿(教师4人分角色)
发布时间：2021-02-11
诗歌朗诵表演策划方案
“心血育桃李，辛勤扶栋梁”。浓情九月，时值第二十九个教师 节来临，为传承数千年来我国尊师重教的传统文化，进行诗歌朗 诵表演： 形式创新：
诗朗诵虽然高雅,有品位,但是极难掌控,一旦策划不够精巧或者 现场气氛控制不好,晚会难免会落入枯燥乏味的俗套•现代观众 深受视觉元素丰富的电视节目的耳濡目染,一下子要接受一台只 有单一形态节目的、〃无盐无油〃的诗朗诵晚会,难免会兴致大减. 若要避免诗朗诵晚会单调乏味、无法长时间吸引人的注意力的问 题,不但要从〃软件〃一一节目内容上设计精巧，同时晚会硬件一 —节目形式上也能够创意独特,才能够让观众觉得新奇独特,重 新调起观众的好奇心.基于上述考虑,特将晚会节目形式设计为： 为整台晚会设计一套故事情节主线,用一个故事或一个情景将晚 会所有的朗诵内容从头至尾串接起来（类似于舞台剧的形式） 诗歌内容： 第一部分:辛勤的付出 情景内容:教师的日常工作 情感基调:平铺直叙 选取教师日常的工作， 第二部分:理想的回归 情景内容:教师的梦 情感基调:坚持的信仰及精神 第三部分:业绩的彰显 情景内容：教育的成果 情感基调：抱负、激情、理想
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主线拟定
主人公初设为一个年轻教师和一个老教师,年轻教师作为求知者 向老教师发问，而老教师就作为一一解答的方式带她穿梭日常生 活,将所有的主题和情感都一一呈现出来. 【幕启；全部人员分为二组，男女站，一男一女两名朗诵者手执 朗诵夹和无线麦克风从一侧出场，在合适位置站定后开始朗诵， （标明为“合”的由全体合唱人员共同参与朗诵）】
（教师节诗朗诵配乐：抒情的《卡农》《kiss the rain^《世界 的约束》
悲伤的《tears》《i miss you》 欢快的Galder fields》（英文歌）
思念家乡的《寂静的远方》）2
这就是老师的梦（4人）
年轻老师问：老师，老师的梦是什么？
老教师回答：孩子，跟你讲个故事吧！有一个女孩。她是一名乡 村女教师，离开繁华的大城市到乡村担任小学教师。那是一个偏 远的西伯利亚小山村。村里的孩子没有学上，小小年纪就在矿上 打零工，补贴家用。无知笼罩着这片贫瘠的乡野。她面对艰难困 苦，坚强的她怀着对教育的热忱，以善良和爱心最终打动了村民。 孩子们不仅一个个走进教室，几年后，三个学生还考上了省城的 高级中学 至今，我还清晰地记得，她站在依旧空无一人的 小木屋里，屋外冰天雪地,寒风刺骨。她神情坚定地面对空空的 长木桌，作起自我介绍：“你们好，孩子们，欢迎你们来这里上 课。我的名字叫瓦尔瓦拉-瓦西里耶夫娜。”
（教师的职业的引入）
男A： —个普通的名字，薪火相传，历经沧桑 女A： —种平凡的职业，风雨兼程，源远流长 男B：这个名字那么普通，很少写进辉煌的史册 女B：这种职业那么平凡，绝不会让人放在心上 男合：这就是老师，在社会上人微言轻 女合：这就是老师，在生活中从不张扬
男A：在理想和现实之间铺设道路
女A：在今天和明天之间搭建桥梁 男B：用智慧和毅力塑造才华
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女B：用纯真和挚爱唤醒善良 第一乐章：辛勤的付出
（它字面写老师的奉献，背面却实写老师的无奈与辛酸） 男A：早晨，太阳还睡着，他已经步入课堂 男B：在希望的田野上，洒下甘露，播种阳光
女A：女B：男合：眼前晃动着没批完的作业女合：心里却惦记着明天的家访女A：女B：男A：男
