让每一朵花都盛开,让每一个学生都绽放精彩
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让每一朵花都盛开，让每一个学生都绽放精彩
学期，出于学校对我的信任，我担任了一年七班班主任的工作，抬眼望去同级的二十个班主任里我是最年轻的一个，经验最少而且刚刚到南方。对这里的学情不是很了解，感觉压力真的很大。所以我一直带着一颗虔诚心学习，一直用一种真诚和学生沟通。在半学期的德育工作中逐渐摸索改进，没有什么经验只有一些经历。下面就我们班级德育考核的情况作一下小结。一、分析班级概况打好建班基础
我们一年七班是学校的平行班之一，孩子成绩和基本素质良莠不齐，而且有一些孩子的基本素质和行为习惯达不到一个高中生应有的标准。但是，虽然他们不是最优秀的尖子学生，可不得不承认社会上的第十名现象。他们每个人心里都有一个向上的梦想，都想在新的天地里超越以往改变自我。都想得到老师和同学的信任和好感。所以在建班之初我就对他们提出了一个目标，同时也在孩子的心理上打造这样的一个基础——一年七班52名学生和我这53个人是密不可分的一家人。我们今后要同甘苦共患难，一荣俱荣，一损俱损。我们经过共同的努力把我们每个人的家建立得更加完美，使得生活在里面的每一个人都感觉到幸福。同时也要两手抓，在各个方面都能够成为我们20个班级里的一面旗帜。二、让良好的班风在丰富多彩的活动中形成
教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣而只靠强迫维持的学习会扼杀学生的热情，这种学习是不会维持长久的。”在刚刚参加工作担
任班主任的第一年，我就深刻领悟这句话的内涵。为了不断激励学生，我还开展了“争做校园之星”（文明之星、学习之星、体育之星、作家之星、朗读之星等）的活动，给每个同学机会，让他们觉得自己有希望，有信心，从不同方面发现自己的优点。班内逐步形成了竞相进取、共同进步的良好风气。另外我们还开展了我为班级献一策的活动，比如班级讲台上粉笔盒很杂乱，同学们找来了漂亮又分格子的月饼盒。既达到了废物利用有为班级的整洁作了贡献。再如班级里同学们都喝奶和各种饮料，这样的话大家又提议把饮料瓶子节省下来拿去卖，可以捐给爱心基金会。……这样的例子举不胜举，常此下来班级里的建设和氛围越来越好，而对学生的德育教育也在潜移默化中得到了实现。
半个学期下来，同学们取得了很好的成绩。在这里我们的德育量化考核就发挥了很大的促进作用，对于每一项表现有不同程度的加分，有的学生自觉性稍差一点但是为了得到加分他也去努力地向别人学习，提高自己。积极地做好事。我想慢慢的这样的行为就会深入他的心深入他的脑也慢慢的就会成为他的行为习惯。三、寓德育教育于活动中，让学生在活动中敢于说“我能行！”人都是有惰性的，开学一段时间以后有的学生消极怠工的情绪就出现了。学生中一些违纪和上课睡觉的现象就时有发生，另外有的学生还听说了学校有重点班的说法觉得很没有信心。在这个时候作为班主任就更要深入班级，我把德育阵地从班级一直转移到了操场上和寝室里，在班级作全班同学的工作，为大家鼓劲，在心理上
