以培提质 科学办学 践行普惠

普惠性幼儿园园长综合性培训总结

为发展沙坪坝区学前教育，整体提升普惠性幼儿园的办学水平，切实转变园长办园理念，提高管理能力，根据《沙坪坝区学前教育三年行动计划》和《沙坪坝区幼儿园园长培训三年行动计划》，2012年，我区34名普惠性幼儿园园长参加了综合性培训。本次培训体现了4个落实，3个结合，4个转变:

一、高度重视，认真做好“四落实”

（一）认真落实培训制度

区教委高度重视幼儿园园长培训工作，成立了以区教委主任肖长树为组长，副主任赖发清为副组长，相关科室和部门为成员的园长培训领导小组。确立了区教委负责培训工作的规划、统筹、组织、协调和管理，区教师进修学院参与培训业务指导工作。建立了园长培训班指导教师聘任制度、培训考勤制度和结业发证制度。建立了园长培训激励与约束机制，把园长培训纳入继续教育学分管理，并作为普惠幼儿园奖补、幼儿园办学许可证年审、等级审核和评先评优的重要依据。

（二）认真落实培训方案

为使培训更具针对性，开班前，我们对30所普惠性幼儿园进行调研。发现园长们都能积极响应国家号召，努力提升幼儿园保教质量，为幼儿提供更好的保教服务，但大部分园长自身的政策意识不强、专业知识匮乏。针对这些问题，我们将当前国家学前教育政策法规、幼儿园科学管理、学前教育最新研究成果等纳入培训课程，认真拟定了《沙坪坝区普惠性幼儿园园长综合性培训方案》。如期举办了《普惠性幼儿园国家政策、年度考核与管理》、《普惠性幼儿园财务工作与资产管理》、《幼儿园安全事故预防与处理》、《教师队伍培养与管理》、《科学发展观下的学前教育》、《幼儿园课程与园本教研》、《幼儿园游戏活动》、《家园配合》等讲座，帮助各普惠性幼儿园园长提升办学质量。

（三）认真落实班级管理

班级管理是本次培训的一个重要基础，班风的好坏直接影响着学员学习的效果。我们从三方面来加强管理，提高学习的成效。一是分组管理。我们将全体学员分成两个组，即公办幼儿园组和民办幼儿园组，并平等看待每个组。二是注重合作。譬如，每次培训都有研讨，以小组为单位，就办学中的某个问题展开讨论，在这中团队合作中解决问题的同时，学员之间也结下了深厚的友谊，他们在实践工作中相互帮助（有事相互通知、相互观摩、区角环境创设中相互出点子）。三是多建平台。为发挥每名学员的积极主动性，搭建了多个平台，如每次培训都有不同的学员担任通讯员，撰写活动简讯，在讨论环节，各讨论组自主推选记录员和中心发言人。

（四）认真落实学习保障

一是职责与制度保障。二是人员保障，按课程设置聘好授课专家教师。三是时间保障，以人为本，以幼儿园发展为本，合理安排培训时间，譬如：安排每月一次培训，以保证本培训不影响幼儿园的正常运行。四是后勤保障，为培训联系好活动场地、多媒体等设施设备，为授课教师和学员做好饮水、用餐、用车等相关准备，营造良好的学习环境。五是经费保障，建立普惠性幼儿园园长综合性培训专项经费，确保培训的实施。

二、扎实推进，切实做好“三结合”

（一）理论学习与实践运用相结合

　　马克思主义认识论认为，认识是一个在实践基础上，由感性认识上升到理性认识，又由理性认识回到实践的辩证发展过程。在普惠性幼儿园园长培训中，要求参培园长将学习到的幼儿园管理知识和学前教育专业知识运用到办学中，同时，又要将保教实践与学到的知识经验联系起来。譬如，针对在防止和纠正小学化现象，如何做好家长工作，园长们围绕家长们的反应，在学习班里展开大讨论，运用幼儿年龄特点、身心特点、学习特点等科学的教育心理学理论来武装自己，并对本园教师进行再培训，提升全园教师的专业素养，让其对家长进行专业引领，从幼儿园课程设置、环境创设等方面有效防止和纠正了违背幼儿身心健康的小学化教育。

（二）培训方法与学习方式相结合

本次培训既关注外在的培训方法，也关注学员自身的学习方式，体现了培训方法与学习方法相结合。

一是培训方法的多样性。主要采用现场观摩、专家讲座、互动研讨和个人反思。

二是学习方式的多样性。主要采取自我学习、同伴互助、结对帮扶，带领园长们走出重庆市，到深圳珠海等沿海学前教育发达地区学习先进的经验，同时也从区外聘请专家开展专题讲座和指导幼儿园发展。

自我学习：学员根据本园发展的需要，进行自我学习，通过上网查询，园本教研等方法完成。

同伴互助：学员之间相互帮助。如金荟源幼儿园与双碑幼儿园相互探讨，为环境创设而互相出点子；曙光幼儿园与康居西城幼儿园为幼儿园发展，多次开展讨论，相互分享经验。

结对帮扶：全区建立七个园长培训基地，将每所示范幼儿园作为基地幼儿园，分别与普惠性幼儿园结对，进行具体指导。

（三）全面培训与重点指导相结合

本次培训是普惠性幼儿园园长综合性培训，为全面提升普惠性幼儿园园长的管理与专业知识，在培训的内容上注重了全面性。既有政策法规（如，学前教育发展形势、普惠性幼儿园考核与奖补等政策等）、幼儿园管理知识（幼儿园团队建设、园本教研、财务与资产管理、幼儿园安全、家长工作等），也有专业知识（如科学发展观下的幼儿教育、幼儿园课程、幼儿园游戏等）。

另一方面，也根据普惠性幼儿园的基本现状、国家对学前教育的要求和我区当前的工作重点，抓住各普惠性幼儿园需求的紧迫性，开展以区角活动为切入点，从幼儿园环境创设、区角活动开展来进行培训，做到了重点突出。（照片：到各幼儿园指导环境创设）

三、狠抓实效，努力实现“四转变”

本次普惠性幼儿园园长综合性培训，根据我区对普惠性幼儿园的要求，即达到收费合理、有质量，从办园过程给予跟进指导，实现了以下几个“转变”：

（一）从不规范向基本规范转变。一年来，区教委初教科与财审科同志到幼儿园指导收费管理、财务管理、资产管理等工作，会同发改委、妇幼保健院和食药监局多次到普惠性幼儿园指导与监管。如今，普惠性幼儿园已做到了基本规范。譬如，幼儿园收费从以前的时有另立名目乱收费发生，到现在严格按国家收费要求，不再收取书本费、被子费、新生费、赞助费等。再如，按区教委要求，各园成立了伙食委员会，每月召开伙食委员会会议，公示伙食费收支情况，一年来无一例家长投诉。

（二）从只重视服务向重点关注办园质量转变。培训前，幼儿园大多重点关注对家长的服务，满足家长的任何需要。譬如，家长要求幼儿园运行校车、要求幼儿园认字、学英语、珠心算，对于这些违背学前教育科学的课程内容，幼儿园总是被家长牵着鼻子走，严重影响了幼儿身心健康。培训后，各幼儿园认识到既要服好务，更要提供科学的保教，取缔了校车，按照《幼儿园教育指导纲要》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的要求，坚持以游戏为基本活动，科学设置课程。

（三）从不会管理向精细化管理转变。培训前，各普惠性幼儿园管理粗，有的幼儿园基本谈不上管理，幼儿园制定的各类人员工作职责与制度不健全，即使有的职责制度也是形同虚设，束之高阁。培训后，加强了财务制度、资产管理制度、保教工作制度、家长工作制度等，譬如，资产管理方面，大多幼儿园根本未建立资产管理，为此，我们指导幼儿园按公共资产和班级资产进行分类管理，完善资产交接手续等。

（四）从办学条件简陋向环境材料科学丰富转变。培训前，大部分的幼儿园办学条件简陋，环境设置不科学，教室里仅有桌椅、黑板和极少量的玩教具，无法满足幼儿基本的活动需要。通过培训，普惠性幼儿园园长们都已转变观念，并把观念付诸于办学的实际行动中，切实改变了幼儿园的环境，孩子们有了玩具和操作材料，可以自由地探索、操作、交流、分享了，从本次的交流观摩活动中，我们能深刻地体会到这一点。（结合照片）

四、深刻反思，继续改进“三问题”

虽然本次普惠性幼儿园综合性培训收到了一定的效果，但转变还够彻底，与科学办园的要求仍有一定的距离，特别是以下问题还需要在今年的普惠性幼儿园管理与指导中进一步解决：

一是强化精细管理保运转

各普惠性幼儿园虽然在这一年里健全了职责制度，加强了管理，但还存在着精细化不足的问题。譬如，针对幼儿入园时间不集中的问题，还需随时做好学籍异动工作，以便及时统计人数，确保生均经费及时准确拨付。再如，大部分普惠性幼儿园的教职工考评体系还不够完善，在今后的指导与管理中，需要作为重点指导工作。

二是加强师资培训促稳定

教职工队伍专业素养是决定一所幼儿园办学水平的重要因素，而当前普惠性幼儿园保教人员的学历与资格达标情况都不佳，专业素质大打折扣，因工资、保险等待遇问题，引发师资队伍的稳定性不够，这是需要我们长期加强的一项重要工作。

三是坚持科学保教提质量

当前普惠性幼儿园已按要求，改善办园条件，全面推进区角活动。区角环境创设已初步完成，但活动的质量不高，这就给我们提出了一个要求，那就是普惠性幼儿园园本教研与教师培训的工作还需要进一步加强，示范园与普惠性幼儿园结对还需坚持，普惠性幼儿园交流平台尚需建立。

综上所述，本次普惠性幼儿园园长综合性培训基本圆满结束了，各参培园长能把本次学习到的知识经验较好地用于办园实践中，我们相信，只要坚持正确的办园观念，坚持科学保教，普惠性幼儿园的发展一定会长足、科学地发展。

普惠性幼儿园园长培训总结