六年级语文上册第五单元动物世界第20课森林中的绅士教案1沪教版五四制

发布时间:2019-07-08 05:59:22

《森林中的绅士》

1教学目标

~具体教学目标如下:

【知识与能力】 

1.通过对具体语句尤其是引号部分的品味学习作者对豪猪的拟人化描写。

2.通过对豪猪形象的分析结合时代背景理解寓意。

【过程与方法】 朗读法,自主—合作—探究法

【情感、态度、价值观】 体会作者对贪图安逸、不思进取的生活态度的讽刺,引起对人生的。

2学情分析

由于我面对的是六年级的学生,豪猪是他们所不了解的动物,当时的时代背景对他们来说更是陌生。他们的阅读理解能力与思想深度有限,只有通过深入文本,抓牢字词句的品读赏析才能使他们有所感受。通过反复读课文,学生可以从文章中感受到作者对豪猪的拟人化描写是多么生动形象,了解到豪猪与绅士的相同之处。通过步步深入地启发,也能从部分语句中初步感受到作者有言外之意,但是还是缺乏深度,需要进一步了解时代背景,了解语言大师茅盾才能真正对作者的思想感情有所认识。

本班学生差异较大,朗读时偏爱全班大声齐读,但对文本的情感处理不够细腻;对词句的赏析基本停留在解释字面义上,本文中生词较多,学生需做好预习工作;对于拟人化手法有一定的认识,却知其然不知其所以然,难以体会其妙处,落实到笔头时也比较生硬简单;而对于本文的寓意,学生基本难以读懂,对于豪猪这一描写对象的特点认识不深。

3

教学重点:学习作者对豪猪的拟人化描写,感受本文细腻而生动有趣的语言。

教学难点:通过对豪猪形象的分析,体会作者对贪图安逸、不思进取的生活态度的讽刺。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】兴趣导入

一、 兴趣导入,整体感知:(5分钟) 小游戏:用一种动物来形容你自己

过渡语:对,我们经常会在动物的身上找到我们人类自己的影子,有心人就会从他们身上感悟到人生的道理。文学巨匠茅盾就从豪猪身上获得了启示,就让我们翻开书本,看看茅盾(投影作者介绍)笔下的豪猪是怎样的形象。 它被称为——森林中的绅士。绅士在我们看来是个褒义词,不过茅盾对他的态度究竟是赞扬还是批评呢? (板书课题、作者) 

六年级语文上册第五单元动物世界第20课森林中的绅士教案1沪教版五四制

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