螄《无衣》说课教案

螄【总说教材】

肀

薇《秦风·无衣》，是高中语文第三册第一单元（唐以前诗歌单元）第一课《诗经三首》里面的第二篇，选自《诗经》中的《秦风》。

螇

袄【教学目标】

蒁

艿（一）本篇文章所在单元的学习目标是：

1、

2、 薆加强诵读，通过节奏的感受，语气、语调的把握来加深对诗歌意象的理解；

3、

4、 羄主意用比较法比较了解四言诗、骚体诗和早期五言诗在句式、节奏上的不同特点，为以后进一步学习唐宋诗词打下基础。

袂

蚆（二）根据单元目标，结合课文内容，本课学习目标可定为：

1、

2、 芄了解《诗经》的基本常识；

3、

4、 肄学习《无衣》，掌握重章迭句的形式特点；

5、

6、 节能够掌握四言诗的诵读节拍；

7、

8、 莈培养学生结合注释，能初步读懂诗作的能力；

9、

10、 莇背诵课文

11、

12、 肄培养学生积极向上的爱国主义精神。

葿

膀【教学重点】

肆

膄把握诗中重章复唱的特点

袀

薈【教学难点】

袅

芃1、品味诗歌语言，把握诗歌的整体基调

芁2、背诵课文

芀

蚄【教学方法】

莃

蚂1、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性；

螈2、运用比较阅读法、探究阅读法，延伸课堂内容，发展学生思维。

蚇

蒃【教学工具】

蝿

蒀多媒体投影

蒆【教学设计】

薃

膀本课安排一课时

羇

膅

一、

二、 蚃导入

薁

虿让学生听一段音乐

芈提问：从音乐当中我们感受到了怎样的基调，这段音乐有什么样的特点？

蚃生：激昂、雄壮的基调

羁生：这段音乐每隔一段就会有一个重复的节奏

肇明确：没错，这是电影《英雄》当中一段描绘秦兵出征时的音乐，它的基调是激昂而雄壮的，并且每隔一小节就会出现重复的旋律，以及士兵们的呐喊声，描写了秦国男儿勇征沙场的一种视死如归，英勇赴义的精神，它是一首战歌。今天我们将要学习的也是一首战歌，一首描绘秦地男儿慷慨赴义的一首战歌——《秦风·无衣》，选自《诗经三首》

羆

螃板书：秦风·无衣

莂

蝿（设计说明：本段音乐和所学文章有三个共同点，1、基调相同，都是激昂、雄壮的 2、重复的旋律 3、都是战歌 由它引入课文可以使课文更加生动可感，同时也能为课堂烘托一种氛围，将学生带入诗歌中的意境 另外音乐中的重复和诗歌当中的重章复唱也可以作一个比较 ）

螅

袃二解题

葿

芇出示投影：

薄 介绍《诗经》

羂

袀《诗经》——我国第一部诗歌总集。总共305篇，又称《诗三百》

罿

薇 内容分为：风——民间歌谣，15国风，共160篇

肂 雅——朝廷的正统歌谣，分《大雅》、《小雅》共105篇

芁 颂——祭祀歌曲，分《周颂》、《鲁颂》、《商颂》共40篇

蒇

莆表现手法分：赋——铺排陈诉，增强气势

膂 比——打比方 、比喻

蚂兴——由他物引起所讲内容，引子，联想，烘托氛围

腿

膅在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。

节

肃三、指导学生诵读课文

薆

膈1、放录音

节 第一遍让学生注意听准字音及句子节奏

芀 第二遍让学生轻声跟

2、

3、 莈学生集体朗读

4、

5、 羆教师总结四言诗的诵读节奏

莂（ 四言诗每句一般读成二二节拍 ）

6、

7、 蚀请一位同学朗读，大家指正

8、

9、 肀请同学们集体朗读一遍课文，进一步要求读出诗歌的语气、语调

蚅明确：疑问反问语气 升调

蒂 肯定语气 降调

肁 感叹语气 降调

蒈 王于兴师，修我~~~~`说明军情紧急，要快连

蒄

薂板书：

蒂 同袍。 戈矛， 同仇！

芀岂曰无衣？与子 同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！

蒇 同裳。 甲兵， 偕行！

蚁

蕿（设计说明：诗最早是用于吟唱的，需要反复诵读，通过诵读，可以让学生把握诗歌的感情基调，如《无衣》的慷慨雄壮）

蚈

芆四、在朗读课文的基础上，把握课文内容

螁

羀（要求学生借助课文注释，注意一些常用字、词的特殊用法及通假字）

莀

肅 a.识记字音、字形、释义

肅 衣 袍 裳

莁b.通假字

袈泽通（ ）

肈c.疏通诗歌意思

膅

螂五、分析诗歌

薀

袇（请同学看到板书）

芅

膃1、提问：从板书来看，本诗歌有什么特点？

羇生：每一节都在重复，在重复的同时又有些微的变化

薅

莅2、提问：变化的部分是哪些？

荿生：每章一、二句，分别写“同袍”、“同泽”、“同裳”

蝿 每章第三、四句，先后写“修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵”

莄 每章最后一句，写“同仇”、“偕作”、“偕行”

蒅

螀3、提问：这些变化部分表现了什么情感？

膇 明确：“同袍”、“同泽”、“同裳” 表现战士们克服困难、团结互助的情景。

莇 “修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵”，表现战士齐心备战的情景。 “同仇”、“偕作”、“偕行”，表现战士们的爱国感情和大无畏精神。

薅

膁4、提问：本文分为三小节，每一节都在重复，在重复的同时又有些微的变化，这种表现手法叫做什么？这样的手法我们在哪篇课文中学过？这么写有什么作用？

衿生：铺陈排比，《阿房宫赋》中学过，

膆这么写有增强气势，渲染氛围的作用

薄 师：这种手法在《诗经》当中叫做什么？

薂生：赋

莇师：是的，这种表现手法叫做“赋”

羅 同时这种每一节都在重复，在重复的同时又有些微的变化的手法，在章法结构上这种手法叫做重章复唱。

蚄（重复能够增强气势，使得文章节奏感很强，并能烘托一种氛围，使整首诗歌充满了慷慨雄壮的基调。变化又能使得诗歌富于变化，这样的一种手法就像音乐中的重复一般，但是在诗歌当中叫做重章复唱。）

虿

聿板书：

螄重章复唱

螄

肀六、背诵课文

薇

螇1、学生集体朗读一遍，巩固所学内容，然后背诵课文

袄2、指定一名学生起来背诵

蒁

艿七、课堂小结 

薆

羄《无衣》是秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌，是一首爱国歌曲。表现了士兵们的同甘共苦，互相关心，团结一致，同仇敌忾的战斗意志和乐观精神。

袂

蚆最后在英雄的音乐声中结束本堂课。

芄

肄（设计说明：小结，是对课堂知识的一个回顾和复习，强调学生应该掌握的内容；而写学习心得，则是对课堂知识的完善和深化，更进一步地激发学生对课文内容和主题思想的思考。）

节

莈

《秦风 无衣》教案