网络远程教育教学质量提升对策研究
作者：应进平
来源：《继续教育》2013年第06期

        摘要：网络远程教育作为构建终身教育体系的重要途经，在建设学习型社会中发挥着重要作用，但在招生定位、人才培养方案制订、自主学习平台建设、教学质量监控、教学资源建设等方面存在的问题和不足，已严重制约了它的发展。明确网络教育的招生定位、以岗位需要为导向制定人才培养目标、完善学习支持服务平台、加强教学质量监控、发展远程教育优质资源以及提升教学师资力量是提高网络远程教育质量的对策，也是我国远程教育可持续发展的重要途径。

        关键词：网络；远程教育；提升质量；对策

        中图分类号：G434 文献标识码：A

        一、引言

        网络教育作为我国高校优质教育资源向社会辐射的桥梁和纽带，在建设学习型社会中发挥着重要作用，是构建终身教育体系的重要途经，在我国实现从人口大国向人力强国转变中肩负重要使命。

        相对传统教育，网络教育由于其教学时间和空间的灵活性、教育对象的多元化及教学方式的个性化等独特优势，成为在职人员继续教育和学习的首选途径。

        但是正是由于远程教育所具备的时空隔离特征和独特教学管理模式，却使试点学校缺乏对学生学习效果的有效监控和管理，教育教学质量无法得到社会公众的普遍认可，从而成为当前制约其发展的主要问题。

        二、目前网络远程教育教学质量问题及表现

        虽然网络远程教育具有传统教育不可比拟的空间和时间优势，但远程教育在给学习型社会带来全民终身学习机会的同时也存在一些不可忽视的问题。

        （一）缺乏统一的教学质量监控体系

        由于现代远程教育开展的时间比较短，从客观和主观上多少都存在一些问题，国内外至今还没有形成一个相对统一的质量监控和评估体系。在生源质量、教学质量、考试质量等的监控中往往高校都各有各的标准，因院校类别、专业性质不同，所以很难达成共识。主观上，有的学校为了争取生源，质量意识不高，监控机制落实困难。

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