小学语文《钱学森》教学设计和反思
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小学语文《钱学森》教学设计和反思 教学目标： (1能正确、流利、有感情地朗读课文。 (2通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。 教学重难点： 体会钱学森爱国的思想感情。 教学流程： 一、课前准备：我们来个知识竞猜，放松一下。(内容略 二、导入揭题： 1. 我国著名作家郁达夫说：“一个没有伟大人物的民族是可悲的，一个有了伟大人物而不去景仰的民族更是可悲的。”今天我们就来认识一位值得景仰的伟大人物--钱学森。 (板书课题，并齐读 2. 课前布置大家搜集有关钱学森的资料，谁来帮我们作个简要介绍。 三、检查预习： 1.这篇课文我们已经预习了，交流一下你们的预习成果吧! 2.出示词语，相机正音。 3.谁能把我们刚才读的词选一些填进这段话中：第 1 页
(出示句子 4.指答，齐读。 评：真了不起，不仅会读，而且还会运用，看来大家预习得很到位。 5.课文应该读德也不错吧!这样请同学们捧起书，认认真真重温一遍课文，待会儿老师抽两段最难读的请你们试试。 四、感悟语言。 1.同学们读得十分投入，出示两段话：谁愿意来接受挑战? 2.细心读书的同学一定会发现，这两段话有什么共同特点?(写人物语言这都是谁说的? 3.一篇文章的人物往往是最难读的，怎样才能读好呢，我们可以把人物的语言放到课文中去，看看他是在什么情况下说的。 五、出示第一段话。 1.我们先来看看第一段话，请同学们联系上下文，想一想，画一画，写一写，钱学森是在什么情况下说这句话的? 2.交流汇报： ①当时，钱学森享受着…… 从这句话中，你可以想象钱学森在美国过着怎样的生第 2 页
活…… ②是的，当时，钱学森师从美国著名的空气动力学教授冯﹣卡门，成为 ，从这句话中，你可以看出什么?(他很受重用 ③所谓“名师出高徒”，如果留在冯.卡门身边，意味着钱学森将得到 (补充想象 ④面对恩师的器重，面对安逸的生活，可钱学森却 。 ⑤他想要干什么?(回国与美国相比，当时的中国连年战争，贫穷、落后，回国意味着他 。 ⑥可钱学森心中只有一个信念。(读…… ⑦读了它的话，你有什么感想? 评：看来，你对他有了一定的了解。 评：你已经走进他的内心世界了。 评：为了祖国，他甘愿放弃一切。 3.虽远隔万里，却心系祖国，钱学森始终牢记自己是一名中国人。(板书：我是中国人 4.谁来读读他的话。(你读得朴实而坚定，齐读 六、出示第二句。 1.当我们把语言放到具体环境，并通过语言走进人物内心世界时，就能更深切地感悟到它背后所蕴含的意思。 2.让我们再来看一看钱学森所说的第二段话，他又是在第 3 页
什么情况下说的?(出示第二句自读3-4节可动笔做标记。 3.谁来交流： ①中秋之夜。是的，俗话说--每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖国。 ②中国刚成立，这时的中国……(更需要人才，搞科研有困难 ③留学生对话时说的：你能把这段对话读完整吗? 如果你也是那些留学生中的一员，你会支持钱学森的决定吗?你认为他回国值不值得? ④同学们说的都有自己的道理，确实，新中国的成立，钱学森回国话，会遇到很多困难，也会使他的科学研究遇到一定的阻碍，但是他为什么还是执意回国呢?请大家再用心读一读钱学森的话，相信你一定能理解。 ⑤交流：你为什么执意要回国? ⑥ “听君一席话，胜读十年书”，钱学森的话既答复了留学生的劝说，又表白了自己的心迹。你认为读这段话时，应该带着怎样的心情? 评：体会得很好，带着你的感悟读。 4、这就是他，一个炎黄子孙的真情流露，言为心声：(出示两句话 第 4 页 引读--
此刻，你就是钱学森，我忍不住问你：钱学森，你在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，你为什么放弃这些回国呢? 生读：(第一句话。 引读-- 钱学森，祖国刚解放，还很落后，搞科学研究是有困难的，你还是不要回去了。 生读：(第二句话。 七、倾听歌曲。 1、有一首歌唱遍中国大江南北，也唱出了钱学森的心声，这首歌就是香港歌手张明敏的--《我的中国心》(点击 2、你可以用心聆听，也可以跟唱，边听边想，你认为哪些歌词唱出了钱学森的心声。 3、交流汇报。 4、一句句歌声，唱出了钱学森的爱国情思;一串串音符，流淌出钱学森的归国信念。让我们再来读一读钱学森的肺腑之言，相信你会收获更多感动。 5、点击两句话，齐读。 6、现在你觉得钱学森拥有一颗怎样的心?(板书：赤诚爱国心 八、总结过渡。 1、是啊，正是因为他牢记(指板书我是中国人，正是第 5 页
因为他拥有一颗赤诚爱国心，才促使他依然决定回国。 2、可钱学森的归国之途充满了艰辛与坎坷，真可谓一波三折，怎样的一波三折呢?让我们下节课继续研究。 板书设计： 19 钱学森 我是中国人 赤诚爱国心 《钱学森》教学反思 《钱学森》是苏教版小学语文十册中的一篇课文。本课生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。 我把课堂定位在实实在在。由于文章并不是很长，所以我打算用一课时把课文结束掉，只叫学生利用晨读的时间把课文读正确读通顺。在整个教学过程中：导入、检查朗读以及课件的制作都尽量做到简洁有效。 一、由兴趣点导入 因为是在自己班上课，所以课堂从初始的“认知”开始，出示了“炸药之父”“杂交水稻之父”的相关知识，给今天的伟大人物做了一个铺垫--“导弹之父”钱学森。接着，用一段饱含深情的语言开始了课文的学习：“一个没有第 6 页
伟大人物的民族是可悲的，一个有了伟大人物而不去景仰的民族更是可悲的。今天我们就来认识一个值得大家景仰的伟大人物
