支玉恒教学实录《月光曲》第二课时第二部分 教案教学设计
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< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'> 支玉恒教学实录?月光曲?第二课时第二局部 教案教学设计
< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'> 支玉恒——教学实录?月光曲?第二课时第二局部 教案教学设计 第二课时 第二局部 师：你们学过?伏尔加河上的纤夫?这篇课文没有？ 生：没有。 师：没学过。俄罗斯在很早以前，有位画家叫列宾，他坐的船在伏尔加河上走，因为是逆流和迎风，所以船走不动，要用很多的纤夫拉着它走，知道不知道？ 生：知道。 师：他看见衣衫褴褛的这些纤夫，那么苦，在拉着船往前走，他画了一幅画，“伏尔加河上的纤夫〞，他用他的色彩和线条作工具，来表达对纤夫的同情和当时的感受。那么现在贝多芬看见什么了，他才创作出这首曲子来？他是被什么感动了？ 生：他被盲姑娘虽然眼睛瞎了，而且家里很穷，却还是那样学他的乐曲所感动。 师：你们刚刚在最初读了一遍课文以后发言，有的同学说，为什么贝多芬弹了一首又一首，创作出?月光曲?呢，有不少同学说，他是对穷人的同情，还有人说贝多芬不嫌贫爱富，他同情穷人就写出这样的曲子，你们还这样认为吗？ 生：不是。 师：现在怎么认为？他为什么要创作?月光曲?？他的激情第 2 页
< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'> 从哪来？ 生：他的激情是从姑娘身上来的。因为贝多芬觉得盲姑娘爱音乐，也很懂音乐，觉得遇到了知音，就不由自主地又弹了一曲。 师：对不对呀？ 生：对。 师：他是为知音而作还是为穷人而作？ 生：为知音。 师：那么当然了，这个知音又是那么困苦，又瞎又穷，对不对？ 生：对。 师：这点我又明白了，还有，?望庐山瀑布?就写的是庐山的瀑布，“伏尔加河上的纤夫〞就画的是河上的十一个纤夫。那么贝多芬这首?月光曲?的旋律我明白了，创作的激情和灵感从哪里来，我也明白了。但是?月光曲?的内容究竟是说什么的？刚刚有一位同学发言，说我知道了内容是什么。〔指一学生起立〕刚刚是你说的吧？你说?月光曲?的内容是月光和大海的变化，你现在还这么认为吗？ 生：我现在不这么认为了。 师：你现在怎么认为？ 生：我认为?月光曲?的内容是写兄妹俩的，特别是写盲姑娘的。写她这么穷困，却依然要学习贝多芬的乐曲…… 第 3 页
< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'> 师：〔打断〕你的意思简单一点就是?月光曲?写兄妹俩的。那么我问你，月亮升起，微波粼粼是写兄妹俩什么的？ 生：是写兄妹俩贫穷的。 师：那月亮升高，风卷巨浪是写什么的？ 生：是写兄妹俩学习贝多芬的曲子很投入。 师：那月光照耀、波涛汹涌呢？ 生：是写他们看到贝多芬心情非常冲动。〔众笑〕 师：不行，这个说法说服不了我。别人有想法吗？内容是写什么的？ 生：我觉得?月光曲?是写贝多芬自己的心情的，开始是写贝多芬的心情很平静，然后第二层写的是贝多芬的心情渐渐不平静了，最后一层就是写贝多芬看到兄妹俩这么热爱音乐，所以他心情不平静。 师：有道理，说得还不太清楚，我给画几个符号大家看一看，〔在板书的前后两大局部间画了三个“~〞〕这样一来，两局部连接起来，你们仔细看一看，内容是写什么的？ 生：我觉得?月光曲?写了贝多芬对穷兄妹俩的同情和对大自然的热爱。 师：不是，看清楚。 生：我觉得贝多芬的?月光曲?是写盲姑娘眼睛虽然瞎了，但却依然学琴和对大自然的无限热爱。 师：也不对。你们没有注意我刚画到黑板上的那三个符号。 第 4 页
< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'> 生：我觉得“月亮升起〞这一层是说贝多芬听到琴声有一分触动，后来，“月亮升高〞贝多芬看到兄妹俩后十分感动，后来“月光照耀〞是说贝多芬遇到知音后，非常冲动，这里表达贝多芬的心理变化。 师：你们发现他把前后两局部怎么样了？ 生：连起来了。 师：对应起来说的，那么把他这段话概括一下，贝多芬那天晚上所写的?月光曲?的内容就是写他怎么样？ 生：心情。 师：那天晚上和兄妹俩接触的过程，以及他的心情是不是？ 生：是。 师：可不可以这么说：乐曲的第一乐段，是描述他在小树林里散步，听见了断断续续的琴声，心里产生了一分触动，所以弹出曲子来就是柔和的，徐缓的，这样的曲子听在兄妹俩的耳朵里，使他们产生了“月亮升起，微波粼粼〞的想像，是不是呢？〔教师一边说，一边指着相应的板书〕 生：对。 师：后边都是这样开展下来了，对不对？ 生；对。 师：谁能说？ 生：然后贝多芬看到兄妹俩如此贫穷，然后自己心情也十第 5 页
< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'> 分感动，手下的琴声有力，加快了，兄妹俩想象成月亮升高，风卷巨浪；最后是贝多芬觉得自己遇到了知音，万分的冲动，然后手下的琴声是高昂激情的，使兄妹俩联想成的是月光照耀、波涛汹涌。 师：明白了没有？ 生：明白了。 师：简单一句话，贝多芬的?月光曲?所写的内容就是那天晚上他的遭遇和他的心情。对不对？ 生：对。 师：明白了吧？ 生：明白了。 师：谁还有什么问题？ 生：我还说我上课时提过的问题。就是课文的第七节“贝多芬没有答复〞，他为什么没有告诉盲姑娘自己的名字？ 师：你们想想，如果贝多芬是一个非常喜欢炫耀自己的人，这个时候就该掏出什么来了？ 