班主任的“勤”、“情”、“擎”

　　　巴家小学　　李红敬

班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班主任则是班级的组织者和领导者。一个班级学生思想觉悟的高低、组织能力的好坏、学习成绩的优劣、学生素质的高低，很大程度上与班主任的工作态度、教育的艺术水平、组织管理能力及自身修养息息相关。因而，作为班主任我认为应在“勤”、“情”、“擎”三方面下功夫。

一、“勤”

面对被喻为祖国未来的莘莘学子们，班主任的工作任重道远；教育好学生班主任责无旁贷，而能否做好班主任工作，关键在于教师的敬业精神。只有热爱自己的学生，热爱自己的事业，做到工作中“勤”字当头，这样班主任工作才会有条不紊，层层展开。

首先，勤查。班主任不是统帅千军万马的将军，而只是几十个孩子的“孩子王”，这就决定了当班主任不能运筹于帷幄之中而决胜于千里之外，只能和学生摸、爬、滚、打在一起才能走进学生的心灵世界，接触到学生的真实思想。因此，班主任要勤下班级看看；多花时间与学生在一起；勤与家长联系，从而形成行之有效的教育合力。

其次，勤思。善于动脑思考是解决一切问题的基础，对于班主任，更应勤思考，俗话说：知己知彼，方能百战不殆。班主任要勤于了解学生情况，勤动脑想班级的事情，才能有的放矢地寻找好的教育契机和方法措施来教育管理学生。

再次，勤导。班主任要有一张“婆婆嘴”。要经常表扬先进，指出问题，以正确的人生观教育学生，要经常找学生谈话，个别疏导。对学生要晓之以情，动之以理，导之以行。这样才能调动学生自我教育的积极性，同时又能增进师生之间的信任和感情，双方都受益匪浅。

班主任是民办上“最小的主任”，可这最小的主任管的事却特别多，特别细。大至教育工作，小至扫把、粉笔之类小事，样样少不了班主任操心，为此班主任要“勤”。但要把握“勤”的度，不能事无巨细，都事必躬亲。工作中我本着一个原则：学生能干的事，老师绝对不干。把权利下放到班委手中，各类事项都有专人管理，出现问题时班主任要及时解决，对班委工作鼎力相助。

因此，班主任既要以班为家，以教育好每个学生为己任，具有强烈的责任感和敬业精神，同时又不能对学生加以过细指导，使学生形成依附性格。

二、“情”

“情”即爱心。“教育的全部秘诀在于爱”，小学时期的儿童每天在学校占用了一天的大部分时间，个性不够稳定成熟的他们离开父母、家庭来到陌生的环境，渴望得到老师的关心和爱护，这是班主任进行工作的契机。古人云：精诚所至，金石为开。又语：以诚感人者，人亦以诚而应；以术驭人者，人亦以术而待。人与人之间的交往应以心相交，以诚相待。人，如此，顽石也能感化的。但这里的爱心并不能等同于班主任在学生生病期间或生活有困难的特殊情况下，偶尔的显“师恩”，这不是真正的爱心。班主任在工作中若能用心去征服学生的心，用爱去唤醒学生的感知，对学生的成功与失败以诚相待，以父母、朋友身份相交，必能接近师生关系，增强教育感化的力量。

记得以前当班主任中，有一个让人欲爱不能的学生，学习成绩差、脾气犟、经常旷课……不良习惯特多，凭着一颗做教师的责任感和良心，对这个学生投入了很大的爱，跟他耐心谈心，但他都无动于衷。且常跟我作对，对我产生反感。对此，我作了反省，改变了教育方法，由一味的批评改为表扬他一次次细微的进步或闪光点，并安排他管理班级纪律。现在，他各方面都发展很快。可见，只要我们以真诚的爱心去面对工作，面对学生，尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职，就没有解决不了的问题。

三、“擎”

“擎”即班主任要有信心、有威信。作为班主任，我们必要树立做好班主任的信心，不仅对教育事业要有信心，对自己的工作有信心，更重要的是对学生有信心。“没有培养不好的儿童，没有哪个天生不可教；只有不能教的老师，没有不能教的学生。”学生的进步与退步，能力的高低，品行的良否，与教师尤其是班主任有极大关系，只要方法得当，教育早成功的。有了这个信心，才能认真耐心地探索合适的方法。对学生有信心主要表现在要充分信任学生，特别是对后进生或犯过错误学生，更要有信心，更要给予充分信任，这样才能更好的促进他们的转变。但是，班主任在教育学生过程中，既要对学生充满信心，帮助他们树立崇高的理想、目标，又不能对学生有过高期望，要从实际出发，灵活机智地因材施教，唯有如此，我们才能担负起培养适应社会、发展社会人才的重任。

古语云：有威则可畏，有信则乐从，己欲服人者，必兼备威信。有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍。在班主任工作中我深刻体会到：班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业功底去征服学生；用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生，这就是所谓的“以身立教”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去打动学生；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去影响学生，即要做到“善为师者，既美其道，有慎其行。”因此，班主任既应通过正确渠道树立自己的威信又要把握好对学生严格要求、严格管理的关卡，真正做到严中有爱，严在该严处，爱在细微处。

我们每天接触的是一个个活生生的人，一个个不同的世界，应用不同模式，不同套路去实施教育，就需我们在教学中具体把握。“教学有法，但无定法，贵在得法。”这就要每个教师、班主任在工作中业精于勤，行成于思。

2005年12月29日

班主任的“勤”、“情”、“擎”