浅谈小学作文教学之我见
作者：喻碧蓉
来源：《课程教育研究》2017年第21期

        【摘要】小学作文，是小学语文教学中一个十分重要的环节，也是衡量学生语文成绩好坏的一个重要标志。本文将从激发学生写作兴趣，教会学生学会观察和思考，让学生走进生活，鼓励学生大胆想象，养成自我修改的好习惯等几个方面来指导学生写好作文，提高写作。

        【关键词】兴趣 观察 生活 想象 批改

        【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0124-02

        “写作文难，写好作文更难，教学生写作文更是难上加难。”这是很多语文老师常发的感慨。尤其是小学语文老师，苦于学生阅历、知识的局限，这种感受就更加深切。本人觉得写作的过程是个人情感、感悟、性格外化的过程，在作文教学过程中，应当充分认识到学生是写作的主体，让学生能够用自己的语言去描绘自己所感知的世界，抒发自己内心真实的情感，不能只是为作业而作文。当前，小学作文面临形势如何？如何教好小学生作文教学？以下是本人的一些见解。

        一、当前小学作文教学存在问题

        作文教学是培养学生综合素质，发展学生思维的主要渠道。它得天独厚的特点，为学生创造能力，创新思维的培养提供了优越的条件。然而，调查发现，当前小学生普遍对写作不感兴趣，甚至是怕写作文。究其原因主要表现在：

        1.学生方面

        一是视野狭窄、积累不足。虽然学生有较自由的支配时间，但活动往往存在着盲目性、单调性、肤浅性，缺乏有意识的指导。如“写一件难忘的事”，由于是农村孩子，对生活了解较少，缺乏细致观察，写出来的文章过于单调枯燥。二是内容单调，形式单一。现在学生作文的内容都有了固定的模式，写好人好事就写自己怎样给老奶奶让座，写感动的事情就写自己生病，妈妈怎样照顾自己等。此外，形式也十分单一，不少学生的作文有着相同的开头、结尾。

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