物理学史告诉你为什么
作者：金跃茹
来源：《中学生导报·教学研究》2013年第24期

        摘要：本文主要从三个方面探讨物理学史在中学物理教学中的作用

        关键词：物理学史；物理教学；新课程

        从整个物理学科的发展看，物理学知识、物理学史以及物理学方法论构成了物理学的三大部分，这三部分是不可分割地紧密联系在一起的。从物理教学的角度上看，物理学史不是物理课堂教学可有可无的附带物和装饰品，而是物理教学的必不可少的一部分。物理学史不是一大堆物理史实的罗列和堆积，不是条条框框式的教条，而是研究物理学发展历史的科学，集中地体现了人类探索和逐步认识物理世界的现象、特性、规律和本质的历程，在物理教学中通过展现历史上物理学家探索物理世界奥秘的艰辛历程，可以让学生从物理学发展的历史中理解和掌握各物理概念、定理、定律，以及熟悉这些物理概念、定理、定律的来龙去脉和科学知识的运动过程，从而进一步学习科学家发现规律的思维过程和科研方法。因此，物理新课程教科书根据高中物理新课程的标准，针对教材中的不同内容既有选择又积极引入大量丰富的物理学史内容。教师在课堂教学中要灵活运用物理学史，并将其融入教学中，促进学生深入学习物理学。下面我从三个方面探讨物理学史如何让学生更好地学习和理解物理学。

        一、为什么要学习这些物理知识

        在有限的课程时间内，教师在物理教学往往是把经过抽象加工过的物理概念、理论进行分析再加以表述，把已有的知识进行系统的归纳，然后应用这些知识来解决又是经过加工，理想化的练习。这样就引起了学生对物理的错误理解，以为物理就是一系列的公式、符号和习题。而对于我为什么要学这些物理知识，这些知识到底有什么用的认识模糊不清，从而失去了学习的兴趣。这时教师在课堂教学适时的介绍或引导学生阅读一些物理学史的内容，让学生了解我们将要学习的知识的重要性，告诉学生为什么学习这些知识，提高学生的学习兴趣。

物理学史告诉你为什么