小学三年级上册语文（灰雀》原文、教案及练习题

【导语】《灰雀》课文叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事,体现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程。课文以生动具体的语言,简短、含义深刻的对话描写,为我们提供了很好的语言文字训练材料。以下是整理的（小学三年级上册语文（灰雀》原文、教案及练习题）,希望帮助到您。小学三年级上册语文（灰雀》原文　　有一年冬天,列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

　　一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了,也没有找到。

　　这时,列宁看见一个小男孩,就问：“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

　　男孩说：“没……我没看见。”

　　列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”

　　那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。

　　列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”

　　男孩看看列宁,说：“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”

　　列宁问：“会飞回来？”

　　“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

　　第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁,低着头。

　　列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说：“你好！灰雀,昨天你到哪儿去了？”

　　当然,灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩,因为他已经知道,男孩是诚实的。小学三年级上册语文（灰雀》教案　　教学目标

　　1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

　　3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。

　　教学重点、难点

　　1、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。

　　2、引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。

　　教学准备：

　　1、生字卡片。

　　2、教学挂图。

　　3、多媒体课件。

　　4、搜集关于列宁的生平、故事等资料。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、读通课文,感知课文大意。

　　2、学习课文生字词。

　　3、学习课文第1自然段。

　　教学流程

　　一、看图导入,交流资料

　　1、出示列宁照片,说说他是谁？利用课前预习搜集的资料,谈谈你对列宁的了解。

　　2、学生交流后,教师小结简介列宁。

　　3、板书课题,书空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

　　二、读通课文,初步感知

　　1、学生自由读课文,要求：读准字音,读通句子,标好自然段序号。

　　2、指名逐段朗读课文,检查自读情况。

　　重点指导读准“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。

　　3、赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。

　　4、思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？第1自然段告诉了我们什么呢？

　　三、学习课文第1自然段

　　1、指名读第1自然段,说说了解到了什么。

　　2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。

　　说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

　　3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第1自然段。

　　4、巧妙小结：第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。

　　四、学习生字,指导书写

　　1、学生自主观察本课生字有什么特点。

　　2、说说你是怎么记住它们的字形的？

　　3、提醒：本课左右结构的字较多,注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。

　　4、学生练写。

　　五、作业设计

　　把课文中描写灰雀的句子抄下来。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、继续学习课文,理解课文内容,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。

　　2、指导朗读,提高学生朗读能力。

　　3、收集列宁故事,继续了解伟人崇高品质。

　　教学流程

　　一、贴图导入,激发兴趣

　　1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

　　2、激趣：听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢？

　　二、精读课文,感悟真“爱”

　　1、自由轻声读一读课文3－10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找,读一读。

　　2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思。

　　（1）学生交流。哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告诉大家。

　　（2）列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括,是什么？

　　随机板书：爱。

　　3、思考：有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4。8。10自然段。

　　（1）各自练读这几段话,指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势,指导学生加强语气。

　　（2）读后体会：这时候,小男孩在想什么呢？

　　（3）男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？看法,相互补充,汇报体会。

　　4、相机小结：列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟！

　　5、细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3－10自然段,

　　三、烘托高潮,深入体会

　　1、在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。

　　多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。

　　2、学习课文11──13自然段,自由朗读体会,

　　3、读了这几段,你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问,如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。

　　4、小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论,引导学生深入体会：列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱！

　　5、你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来,美美地读读课文最后三个自然段。

　　6、小结板书,总结课文。

　　四、布置作业,积累提高

　　1、学了这篇课文,你发现了什么？大家一起来说说。

　　2、搜集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛。 小学三年级上册语文（灰雀》练习题　　一、看拼音,写词语。

　　huīquè

　　jiāowài

　　kěxī

　　nánhái

　　chéngshí

　　fěnbǐ

　　dòngsǐ

　　huòzhě

　　二、火眼金睛,用“√”在下面括号里选择正确的生字或词语。

　　1、寒（冷、拎）的冬风呼呼地吹着,他站在巷口（冻、栋）得直发抖。

　　2、列宁在郊外（养、差）病时,经常到白桦树下看看灰（雀、省）。

　　3、列宁（非常、经常）给它们带来面包渣和谷粒。

　　“居然”和“果然”的区别：“居然”表示出乎意料,在自己意料之外。“果然”表示事实与所说或所料相符。

　　4、天气预报说要下雨,傍晚（居然、果然）下起雨来。

　　三、将词语与它的意思连起来。

　　自言自语自己　　对自己讲话。

　　惹人喜爱　　　　指歌声、鸟鸣声悠扬动听。

　　婉转　　　　　　抬着头向上看。

　　仰望　　　　　　引起人的喜爱之情。

　　四、照样子,写一写。

　　例：那只灰雀在枝头歌唱。

　　那只胸脯深红的灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

　　1、妈妈在公园里散步。

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　　2、我们跟着老师去春游。

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　　五、读一读人物对话,猜猜他们当时心里会想什么。选一选。

　　1、男孩说：“没……我没看见。”这时,男孩在想（）。

　　2、列宁说：“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”这时,列宁在想（）。

　　3、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。这时,男孩在想（）。

　　4、列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说：“你好！灰雀,昨天你到哪儿去了？”这时,列宁在想（）。

　　A、我明天就把灰雀送回来。

　　B、我不能说我把灰雀捉走了。

　　C、男孩已经把灰雀送回来了,我不能问男孩,那样会伤害他的自尊心。

　　D、灰雀是男孩捉走的,我要用我的担心与惋惜感染男孩,让他主动送回灰雀。

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