《七年级新生地理读图能力培养的策略研究》结题报告

徐州市新城实验学校 刘利（课题编号G102742）

我的第一个小课题 《七年级新生地理读图能力培养的策略研究》从年初立项至今已有近一年时间，一份耕耘一份收获,在付出很多努力的同时,在理论上和实践上也获得了些许成果。现静下心来做一个总结和反思,以期领导和同仁们指正。

一、课题的提出及研究意义

（一）课题的提出：

在新课标下，地图在地理教学中的重要地位与作用已是不争的事实。识图，读图，用图是学习好地理学科的关键，也是学生学习地理的一道门槛，许多七年级新生不会读图或读图速度很慢，如何让七年级学生能很好的迈过这道门槛，使学生敢于看图，习惯于看图，培养良好的读图习惯和正确的读图方法。教师如何通过在课堂上针对七年级入门阶段进行有效的读图、绘图和分析图象能力的训练，调动和启迪学生的观察力、想象力、思维力，培养其演绎、推理、分析与综合的能力，逐渐提高他们阅读和运用地图的能力，最大限度地培养他们从图上独立获取地理新知识的能力。本课题就是要解决教师如何培养学生的读图能力，使地图在地理的课堂教学中能够更有效的运用的问题。

（二）课题的意义：

通过该课题的研究 希望能突破七年级学生入门阶段学习地理的难点，使学生能初步运用地理图像认识、分析和解决地理问题，提高地理学习兴趣和学习能力。帮助学生解决读图困难的局面，进而提升他们判读地图的能力。同时优化自己的地理教学改革的教学方法。

二、课题研究的内容及研究方法

（一）研究内容：

（1）研究七年级新生个人所用的各种学习地理的方法与习惯。

（2）深入研究各种地图，从不同角度理解地图，找出最佳角度教给学生。

（3）前人关于地理读图的科学方法的研究成果。

(4)画地理知识树图在区域地理教学中的应用初探。

（二）研究方法：

（1）资料文献法：查阅相关的资料、文献奠定理论基础。学习其它老师在地理地图运用方面的先进经验。

（2）调查法：访谈、调查、分析部分新生不会读图或读图速度很慢的原因；作好记录，并进行面谈和问卷调查。找出八位学生进行个案研究。

（3）经验总结法：结合实际情况，及时写好小结，总结出对应的策略，写好研究报告。

三、课题研究读书学习计划以及具体时间安排

1、阅读≤教师个人课题研究≥，徐州市教育学会，每天保证15分钟。(完成时间2010年4月)

2、阅读≤特级教师教学思想录≥，柳斌编著，每天保证15分钟。（完成时间2010年5月－10月）　

3、阅读≤中学地理学习与考试地图册≥，王树声主编，每天保证15分钟。（完成时间2010年7月－2010年11月）

4、阅读有关的文章。经常上网检索相关文献资料；阅读《中学地理教与学》、《中学地理教学参考》等杂志。坚持阅读各种地图集和地图册。（完成时间：伴随整个研究过程。）

四、课题研究的主要成果：

课题研究中，感受最深的是：通过这次个人课题的研究，我有很大的收获。之前，我从不知道什么是课题，更不知道怎样进行课题研究，到现在顺利完成各项预定任务并拟申结题，这是一个大的飞跃；做课题研究并不是那么高深，其实课题就在我们身边，就在我们平常的教育教学之中，它具有“小”、“活”、“实”的特点，只要留意周围事，关注身边人，善于观察，勤于发现，就能找到适合自己的课题；只要认真思考，擅长学习，反复实验，勤于动笔，就能做好自己的课题，不断提升自己的专业知识和专业成长。（详见读书笔记《走近个人小课题》）下面我就谈谈这一年里课题研究的收获与体会：

1、地理教学要使学生从根本上理解地理学科的特点，转变不合理的学习方法，形成学习地理的基本方法。识图，读图，用图是学习好地理学科的关键，也是学生学习地理的一道门槛，许多七年级新生不会读图或读图速度很慢，教师为了让七年级学生能很好的迈过这道门槛，使学生敢于看图，习惯于看图，培养良好的读图习惯和正确的读图方法，从七年级学生一入学就对学生有目的的训练与培养，使他们明确地理学科最鲜明的特色就在于它和各种各样的图形紧密相连。地图、图表、图片中都储存和传递着大量的地理信息，要学好初中地理，必须要养成读图、析图和用图的好习惯。（详见《加强读图训练过好地理教学的第一关》、《浅析现行小学综合课程中的地理知识》等）

2、通过各种途径提高学生从地图中获取知识、信息的能力，培养学生的读图、用图能力，提高其终身学习的能力。教师通过在课堂、课外针对七年级入门阶段进行有效的读图、绘图和分析图象能力的训练，调动和启迪学生的观察力、想象力、思维力，培养其演绎、推理、分析与综合的能力，逐渐提高他们阅读和运用地图的能力，最大限度地培养他们从图上独立获取地理新知识的能力。经过七年级地球、地图部分和世界地理的学习，读图、识图、用图能力有一定的提高，（详见《等值线地图的判读方法》、《气温曲线图的读图、绘图、析图指导》、《降水量柱状图的读图、绘图、析图指导》、《七年级地理（上）地理读图教学的设计与反思》、《画地理知识树在区域地理教学中的实践》、《动手探究“世界的海陆轮廓”图》等。）

3、通过对课题的研究，改变了个人的学习观、学生观、教学观。我对培养学生的读图能力和识图能力有了更深的理解。在运用各类教学地图时也有许多要注意的地方。如要正确选图、适时适当地使用挂图，在使用挂图时注意指图方法、说明地理事物变化规律；运用地图册时要根据讲授计划，依据课文内容，在地图册中找出相关的地图，对初学地理，尚未接触过地图的学生来说，要让他们正确指出各种符号的位置，就必须在教师的指导下，由教师在挂图上做示范性的讲解，然后让学生在地图册中找出相应的符号的注记名称。

在课题研究中，我始终觉得不仅我的学生在不断地进步，自己也在研究、反思、总结中提升。认识到在课程改革的今天，对老师提出更高的要求,教师只有在实践中不断学习和探索,把课题研究当做一种习惯并不断自觉地运用到工作和生活中去，使自己成为学者型教师，由于研究的深入有时会不自觉地写出一些随笔如《“大漠孤烟直，长河落日圆”解释面面观》，纯粹是兴趣使然。正在2010年度课题即将结题之际，我的第二个课题《初中地理生活化教学研究》也已经在酝酿之中。只要教学在继续，课题就在继续，它将伴随我不断地成长，因此，在今后的教学中我将一如既往地坚持于课题的研究。

五、对于课题的反思。

1、面对初一新生作为教师，地理教学中应充分发挥地图的作用，注意读图培养的目的性，加强计划性。循序渐进地指导学生读图、析图、描图、绘图，注意过程的规范化与秩序化。

2、地理课时紧，练习少，读图突破困难大，应怎样在今后的教学中切实做好学生地图能力的培养工作等等，这些也是下一步要投入更多精力需要深入研究的课题。

 3、地理知识树在区域地理教学中的应用目前还处在摸索阶段，后续研究还有待更多专家的参与以便取得更大的成绩。

4、怎样恰如其分地利用多媒体教学手段增大地理课堂中读图能力的培养本课题还没有涉及。

（下面是附件，包括《徐州市个人课题鉴定评分表》和我认为较好的四个读后感、四个其它研究成果材料，请专家们批评指正。）

《七年级新生地理读图能力培养的策略研究》结题报告