2021年结构化面试题目自己整理

发布时间：2021-03-07

教师构造化面试题汇总
构造化面试重要内容涉及： 一、自我结识(随意提问 二、言语表达（普通话水平） 三、逻辑思维（固定（抽签）解答） 四、筹划组织（组织教学(说课能力） 五、举止仪表（行为、着装） 六、人际和协 第三某些

构造化面试重要内容之三——逻辑思维能力

通过长期摸索和重复研究，咱们把构造化面试问题总结归纳为“四育·五性”模式，无论遇到什么固定（抽签）题，还是现场随意提问题，都可以套用这个模式，以获得较好成绩。 一、四育 1、教诲政策——标语、宣传、时事政策等

如：素质教诲、情境教诲、创新教诲、新课程改革、自主教诲等。

2教诲理论——教诲学（心理学）、新课改等基本理论规律

如：主体教学、学生主体、身心发展规律、活动教学、启发教学、因材施教等 3、教诲办法——与实践相结合最新办法等

如：启发、讨论、小组教学、圆桌（马蹄型）教学、等 4、教诲实践——把理论运用于实践中，结合实践进行教学 如：结合学生、学校环境（条件）、社会实际进行教学。

二、五性 1、时代性 教学必要结合时代发展特性和潮流，不能逆潮而动，如：三八线，早恋等

2、人本性 教诲教学必要以人为本，充分尊重学生人格、尊严、人权，解决事情采用民主、符合人性方式等

3、真实性 教学应当是真实而不是虚假，是主流而非支流等，单必要是真实教诲。

4、平等性 师生关系平等，教师与家长平等，领导与下属平等，同步平等而非相反。


5、前瞻性 放远二不是拘泥于眼前，看到远方而非当前，譬如：教师工资低，待遇不好等。

构造化面试中常用评委现场随意提问问题回答思路 问题一：“请你自我简介一下”

各位教师好！我叫XX，今年28岁，毕业。至今工作4年了，毕业之初我在xxx中学任教一年，那是我教师梦想开始地方，而在xxx中工作三年，我更是扎夯实实从高一带到高三，和我学生共同成长。在工作中，我发挥自己年轻教师优势，和学生做真正朋友，走进她们内心，与学生面对面交流。四年间，我专业知识在夯实，更重要是，我越来越坚定地走在教诲道路上。我热爱教诲、热爱学生，渴望像前苏联教诲家苏霍姆林斯基那样，把整个心灵献给孩子。
思路： 1、这是面试必考题目。 2、简介内容要与个人简历相一致。 3、表述方式上尽量口语化。 4、要切中要害，不谈无关、无用内容。 5、条理要清晰，层次要分明。6、事先最佳以文字形式写好背熟。 问题二：“谈谈你家庭状况”

思路：1、况对于理解应聘者性格、观念、心态等有一定作用，这是招聘单位问该问题重要因素。 2、简朴地罗列家庭人口。 3、宜强调温馨和睦家庭氛围。 4、宜强调父母对自己教诲注重。 5、宜强调各位家庭成员良好状况。 6、宜强调家庭成员对自己工作支持。 7、宜强调自己对家庭责任感。 问题三：“你有什么业余兴趣？”

思路： 1、业余兴趣能在一定限度上反映应聘者性格、观念、心态，这是招聘单位问该问题重要因素。 2、最佳不要说自己没有业余兴趣。 3、不要说自己有那些庸俗、令人感觉不好兴趣。 4、最佳不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则也许令面试官怀疑应聘者性格孤僻。 5、最佳能有某些户外业余兴趣来“点缀”你形象。 问题四：“你座右铭是什么？”

思路： 1、座右铭能在一定限度上反映应聘者性格、观念、心态，这是面试官问这个问题
重要因素。 2、不适当说那些医引起不好联想座右铭。 3、不适当说那些太抽象座右铭。 4、不适当说太长座右铭。 5、座右铭最佳能反映出自己某种先进品质。 6、参照答案――“只为成功找办法，不为失败找借口”。 问题五：“谈谈你缺陷”

思路： 1、不适当说自己没缺陷。 2、不适当把那些明显长处说成缺陷。 3、不适当说出严重影响所应聘工作缺陷。 4、不适当说出令人不放心、不舒服缺陷。 5、可以说出某些对于所应聘工作“无关紧要”缺陷，甚至是某些表面上看是缺陷，从工作角度看却是长处缺陷。 问题六：“谈一谈你一次失败经历”

思路： 1、不适当说自己没有失败经历。 2、不适当把那些明显成功说成是失败。 3、不适当说出严重影响所应聘工作失败经历， 4、所谈经历成果应是失败。 5、宜阐明失败之前自己曾信心白倍、尽心竭力。 6、阐明仅仅是由于外在客观因素导致失败。 7、失败后自己不久振作起来，以更加饱满热情面对后来工作。 问题七： “对教师工作，你有哪些可预见困难？”

思路： 1、不适当直接说出详细困难。 2、可以尝试迂回战术，说出你对困难所持有态度――“工作中浮现某些困难是正常，也是难免，但是只要有坚忍不拔毅力、良好合伙精神以及事前周密而充分准备，任何困难都是可以克服。”

问题八：在应聘时，会依照应聘教师履历提出某些即兴问题，重要是考察应聘教师应变能力。

思路：在写履历表时就要有被提问意识，可以依照自己特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。（例如：有一教师在履历表上写到她曾经刊登过一篇文章，校长立即就追问该教师写这篇文章目，以及对这篇文章观点某些探讨。成果这个教师说稀里糊涂，很显然没做准备。）

问题九：“在教学中，浮现与领导意见不一是，你将怎么办？”

思路： 1、普通可以这样回答“我会给领导以必要解释和提示，在这种状况下，我会服从领导意见。” 2、或者“对于非原则性问题，我会服从上级意见，对于涉及学校教学重大原则
问题，我但愿能向更高层领导反映。”

问题十： “你是应届毕业生，缺少经验，如何能胜任这项工作？”

思路： 1、对这个问题回答最佳要体现出应聘者诚恳、机智、果敢及敬业。 2、如“作为应届毕业生，在工作经验方面确会有所欠缺，因而在读书期间我始终运用各种机会在这个行业里做兼职，譬如：做家教、在私立学校任课、并参加顶岗筹划！我也发现，实际工作远比课本知识丰富、复杂。但我有较强责任心、适应能力和学习能力，并且比较勤奋，因此在兼职中均能圆满完毕各项工作，从中获取经验也令我受益非浅。学校所学及兼职工作经验使我一定能胜任这个职位。”

10个常用压力面试题及回答

1、告诉我，你最大弱点是什么？

回答这种问题秘诀在于不接受这种否定暗示。 不要否认你有缺陷，没人会相信世界上有完人；相反，你应当承认一种微局限性道弱点或一种小小缺陷，然后再说那都已经成为过去了，表白自己是如何克服这个缺陷。 2、你以为自己哪项技能需要加强？

麻烦又来了，你不也许宣称自己无所不能，但如果你简朴地承认自己在哪方面需要改进，高压面试主考就会像嗜血鲨鱼同样一口咬住你。 你该重新定义一下这个问题以便躲开这一点："既然谈到这儿，我想说我已具备了这份工作所需所有技能。这也是我因此对这个职位感兴趣因素。"你可以借机再把自己工作经验（民师工作）或简历（应届生:资格证、级别证等）闪光之处再炫耀一番。 3、你以为什么样决定犹为难做？

如果你用她问题中这些词来回答，就只能对自己不利了。主考会立即猛扑上来。那回答秘诀是什么呢？要摒弃那些否定性词汇："我没发既有什么决定特别'难'做，但的确有时做某些决定要比做其她决定要多费某些脑筋，多做些分析。也许你把这叫做'难'，但我以为我拿工资就是做这些事情。"

4、你靠那点微薄薪水是怎么过活？生活对你来说一定很艰难？


这个问题目是引你说出某些个人生活上存在问题和财政危机。 固然，也许主考所说不错，然而你一定要回避这个问题："你见过哪个我这个岁数人对工资已经很满意呢？固然，我想得到更高薪水，这也是我到这来参加面试因素。至于当前嘛！我还可以付帐并保持收支平衡。"

5、当前这份工作你最不喜欢是哪一点？

又是典型用否定词表述高压问题。但虽然这样，也要避免其中否定因素。 考官可不论是不是她促使你如此挑剔，她只能记住你是一种爱抱怨人。 更糟是，她对这次面试印象也会与否定。"我觉得当前工作各方面都不错，但是我正准备迎接新挑战，等待肩负起更重任子，获得更大成就。"

6、你以为在工作中曾遇到过最艰难时刻是什么时候？

不要搜肠刮肚地找出这个问题答案。你最不想做就是道出以个人失败和集体受难而告终经历。给你某些忠告：不要谈及个人和家庭困难，不要谈及与上司和同事摩擦，你可以讲一次与下属产生矛盾，并且阐明自己是如何创造性地解决了矛盾，最后做到皆大欢喜。你也可以讲一次对你来说极富挑战性经历。 7、你觉得什么人在工作中难于相处？

你当前已经学会了千方百计避免作否定回答技巧，那么你很也许简朴地回答："我觉得没什么人在工作中难相处。"或："我跟人们都合得来。"这两种答案都不算坏，但却都不十分可信。你应当运用这个机会表白你是个有集体协作精神人，"在工作中唯一不容易相处是那些没有集体协作精神人，她们不肯干却常抱怨，无论如何激发她们工作热情，她们都无动于衷。

自我认知类

1、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选取教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你动机是什么？你觉得做教师伟大之处在哪里？

【参照答案】：一方面，我十分热爱教师这个写满奉献、布满挑战行业，这里有可爱孩子，令人敬佩同事，她们是人生路上不可磨灭一笔。教师是太阳底下最光辉职业，是人类灵魂工程师。尽管在物质上是贫乏，但是在精神上却是富裕。


另一方面，我在大学期间系统学习了教诲理论知识和所报考职业专业知识，具备一定教诲教学基本。 第三，我在大学期间做过家教，暑假做过教师兼职，因而具备一定教学实践基本。 第四，如果我有幸能通过面试，那么我会尽自己最大能力做到热爱学生、爱岗敬业，在工作岗位上发光发热，为国家教诲事业增添一片瓦。 2、你最尊敬教诲家是谁，为什么？

【参照答案】： 我崇拜教诲家诸多，在这里我想想说说陶行知先生。我之因此崇拜陶行知，就在于她担任校长期间与教师同劳动、同生活、共同摸索中华人民共和国教诲新道路。她曾经倡导“六大解放”这一民主教学办法。即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。咱们在实践素质教诲过程中，就是要创设民主、平等、开放教诲氛围，为孩子健康、高兴成长营造良好教学环境。

李镇西教师国内特级语文教师李镇西许多著作都比较关注。例如《听李镇西教师授课》《做最先进教师》可以说这些书籍始终滋养着我成为教师抱负，也让咱们明白成为一种先进教师是任重而道远，需要努力也需要足够智慧。例如她在师生共享式课堂，真正做到了以学生为本，但是这需要教师有很强引导与驾驭课堂能力。此外李镇西教师课堂也让我见识到了丰富多彩耳目一新教学方式。除了教学以外，李教师也从始终以爱心教诲学生，把塑造学生人格作为教诲工作重中之重，例如她坚持以各种方式找学生谈心，外出旅游总会给学生写信，这些教诲细节都很令我感动，而始终勉励着我去追求抱负尚有李教师对于教诲热爱，我始终记得李教师做校长时候给教师们说一句话，但愿教师们不论多长时间过去之后，你们都不要忘掉第一天参加工作时热情和纯真。我也但愿可以在这个讲台上始终坚守着今天我所拥有这份对教诲热忱。

3、你寻常看教诲教学类书籍和杂志有哪些？

我喜欢读某些中华人民共和国教诲大师作品，可以从中学习到许多教诲理论和知识。例如说： 《陶行知文集》——“没有爱，就没有教诲”，前苏联教诲家马可连柯这句话道出了陶行知教诲真谛。作为一名伟大人民教诲家、教诲思想家，陶行知先生以睿智目光、博大胸怀，倡导并实践了爱教诲，她爱教诲，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令
人耳目一新，也给我很大启示。

魏书生《 班主任工作漫谈》——本书涵盖了以班主任为主题全方位教诲、教学、管理方略和实行办法。从班主任自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主管理办法，从指引思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是广大班主任、教师必读教科书。

国内特级语文教师李镇西许多著作都比较关注。例如《听李镇西教师授课》《做最先进教师》可以说这些书籍始终滋养着我成为教师抱负，也让咱们明白成为一种先进教师是任重而道远，需要努力也需要足够智慧。例如她在师生共享式课堂，真正做到了以学生为本，但是这需要教师有很强引导与驾驭课堂能力。此外李镇西教师课堂也让我见识到了丰富多彩耳目一新教学方式。除了教学以外，李教师也从始终以爱心教诲学生，把塑造学生人格作为教诲工作重中之重，例如她坚持以各种方式找学生谈心，外出旅游总会给学生写信，这些教诲细节都很令我感动，而始终勉励着我去追求抱负尚有李教师对于教诲热爱，我始终记得李教师做校长时候给教师们说一句话，但愿教师们不论多长时间过去之后，你们都不要忘掉第一天参加工作时热情和纯真。我也但愿可以在这个讲台上始终坚守着今天我所拥有这份对教诲热忱。

杂志类有《教诲界》、《天津教诲》等，上面有许多当代教诲家刊登许多著作，对我教诲教学工作有很大协助。

4、“失败”本意是什么？你以为你最失败事什么？

【参照答案】：“失败”就是在某一时刻某件事情暂时不成功，它是到达较佳境地第一步。 而最失败事莫过于丧失信心从而一蹶不振。富兰克林说过：一种人失败最大因素，就是对于自己能力永远不敢充分信任；甚至自己以为必将失败无疑。 我最失败事就是在高考时有一道物理题，我看了看觉得很难，我必定不会做，因而我放弃了，把时间都用到了其她题上面。考完之后，我回到家仔细思考了那道题，也试着解答，成果那道题目并不如我想象那么复杂，当时我后悔及了，如果我能更自信一点，我就做出来了，尽管并没有影响到我考入抱负中学校，但是这件事却给了我一种教训，做任何都必要自信，相信自己可以做到。 5、如何组织与培养班集体？


【参照答案】：班主任对组织和培养集体负有重要责任，应把重要时间和精力用在建设班集体上。我以为可以从几下几点做： 第一、提出共同奋斗目的。可以达到振奋学生精神、鼓舞学生迈进动力、有助于达到凝汇集体目。 第二、选取和培养班干部。要把全班学生组织起来，班主任应当善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体领导核心。让学生学会自我管理、自我教诲目。 第三、培养对的集体舆论和优良班风，对的集体舆论和良好班风会形成一种巨大教诲力量，对每个成员均有熏陶、感染和制约作用，在管理班集体过程中发挥着巨大作用。 第四、加强对班集体纪律管理，班级好纪律有助于学生更好学习，是调高学生学习成绩核心，也可以使集体及其成员变得更美好。第五、组织多样教诲活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，增进学生才干、特长发挥和互相团结。班主任指引学生参加或组织恰当活动是必不可少。 以上是组织和培养集体某些办法，在实际工作中，还可以灵活采用某些别办法。 6、谈论自己对教师职业看法?

【参照答案】一方面，教师职责是教书育人，教师不但专家学生知识、技能，还要教会学生做人、做事；作为教师，要有甘为人梯，敢做蜡烛精神。 另一方面，教师承担者将来但愿，其作用已经得到全社会承认，社会地位也越来越高； 第三，教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻心； 第四，教师必要有良好师德，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习； 第五，教师必要具备所教学科专业知识和教诲教学理论知识。

7、你以为一种先进教师应当具备哪些素质？

做一种教师所要具备基本素质，温家宝总理给咱们做了最佳解答： 一要布满爱心，忠诚事业。当一名教师一方面应当是一种布满爱心人，把追求抱负、塑造心灵、传承知识当成人生最大追求。要关爱每一名学生，关怀每一名学生成长进步，努力成为学生良师益友，成为学生健康成长指引者和引路人。 二要努力钻研、学为人师。要想给学生一杯水，自己必要先有一桶水。教师只有学而不厌，才干做到诲人不倦。广大教师要冲上科学精神，严谨笃学，做热爱学习、善于学习和注重学习榜样。要如饥似渴学习新知识、新科学、新技能，不
断提高教学质量和教书育人本领。要积极投身教学改革，把最先进办法、最当代理念、最宝贵知识传授给学生。 三要以身作则、行为世范。教诲史心灵与心灵沟通，灵魂与灵魂交流，人格与人格对话。惟有教师人格崇高，才也许有学生心灵纯洁。教书者必先强己，育人者必先律己。咱们不但要注重教书，更要注重育人；不但要注重言传，更要注重身教。广大教师要自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律，以自己崇高情操和良好思想道德风范教诲和感染学生，以自身人格魅力和卓有成效工作赢得社会尊重。 8、你座右铭是什么？

【参照答案】：对一切来说，只有热爱才是最佳教师，它远远赛过责任感。 ——爱因斯坦 9、遇到挫折你会怎么做？

【参照答案】：1 辨证唯物主义告诉咱们，事物发展都是迈进性和曲折性统一，虽然道路是曲折，但发展前程是光明。众所周知，知名创造家爱迪生，在经历了六千余次挫折和失败后，把灯丝寿命延长了1000小时。因而，不经历风雨，怎么见彩虹，挫折是人生必不可少考验，经历越多挫折，人就会越成熟，因此要正视挫折，不要回避； 2 另一方面要对挫折因素进行分析，弄清晰是主观因素还是客观因素导致，然后对症下药，用对的办法解决它； 3 同步调节心态，必要时变化一下工作办法，使当前工作得以正常开展。

10、将要走上讲台你，自我感觉对于教师这一职业，你最大优势与最大局限性分别是什么？ 【参照答案】优势：一方面，我掌握了较广泛普通文化知识、所学专业知识、教诲教学理论知识； 另一方面，专业实习过程中我积累了教学实践经验； 第三，具备了一定科研与创新能力，教学实践中敢于突破常规。 局限性：由于我性格比较外向，和人相处比较随性，因而也许会给学生不严肃印象，但是我想只要在课堂上可以充分调动学生学习积极性，虽然不严肃也可以通过和学生和谐相处来弥补这个缺陷。 在后来工作中我会不断反思自己在教诲教学中局限性，并且努力改进，是自己更好发挥自己所长，为国内教诲事业增砖添瓦。 11. 你不喜欢什么样学生？

【参照答案】每个学生均有自己性格、特长和兴趣，均有自己独立一面，我相信只要咱们可以真正关怀爱护学生，每个学生都会实现自己人生价值。只要教师耐心引导，善于发现，都
会发现每个学生闪光点和可爱之处，因此并没有什么不喜欢学生。 12. 教师这个职业有发展前程吗？

【参照答案】教师是一门很崇高和神圣职业，固然是非常有前程。并不是每个人都能当教师！即便是师范学院毕业生，也并不一定就具备了当教师资格！当教师并不简朴地是向学生专家课本上印那些知识，学生从教师那里更多地是学习对生活、对人生、对她周边世界理解。在多数情形下，教师影响着学生毕生。教师身上担着将来但愿，社会对教师地位也越来越注重，不但仅给教师更高社会地位也给教师给好进修机会。 13、你以为，当好一种班主任需要具备哪些素质？

【参照答案】我以为，班主任素养可以概括为如下几种方面： （1）具备良好师德。涉及：爱国守法，爱岗敬业，热爱学生，教书育人，为人师表，终身学习； （2）丰富科学文化素质。涉及：教诲科学知识，岗位专业知识，科学文化知识； （3）较强能力素质。涉及：科研能力，创新能力，组织管理能力，协调能力，自我调控能力。 此外，还涉及：理解和研究学生能力，自主学习能力，转化后进生能力，组织班集体活动能力等。 14、学生心目中好班主任形象有那些？

【参照答案】我心目中好班主任应当是一种有爱心人。固然，这个世界上绝对没有爱心人几乎不存在，但真正有爱心并懂得如何付出爱人更难能可贵。 有爱心班主任应当是一种善解人意好教师、好长辈、好朋友，最起码，她不会体罚和侮辱学生。在她眼中，所有学生都是平等，没有什么好生和差生之分。她会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要是，她懂得宽容学生，可以原谅和宽容学生，给学生改正错误机会。她懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰她们，在学生烦恼时去开导她们，在学生迷茫时去协助她们。 我以为，一种创造了高升学率“成功”班主任未必就是一种好班主任。作为一种班主任，我以为最重要是要有较好管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人道理、健康思想和对的学习办法，以提高班级整体素质，而不是只盯着成绩。 15、你以为一种科学备课办法是什么？

【参照答案】：备课是教师一项基本功。备好课是上好课重要前提。我以为无论是哪门学科，
教师真正要备好一堂课，应当脚踏实地，并结合自身和学生实际，进行创造性地研究和设计。

一方面要钻研教材，理解教材；另一方面要理解学生状况；第三选取适当教学办法。 16、如何能提高教师自身素质？

【参照答案】一、加强教师师德修养 教师是人类灵魂工程师，人类文明建设者和传播者，学生健康成长引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”可见，教师道德风尚、言谈举止对学生影响是极大。国内正处在筹划经济向社会主义市场经济转机社会转型时期，面对这种形势，教师必要坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献精神，处处以身作则，为人师表，真正做到：捧着一颗心来，不带半根草去。 二、优化教师知识构造 当前，知识发展总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合。这就规定教师必要适应知识经济发展规定，在具备夯实专业知识基本上，掌握广博文化科技知识和教诲科学理论。只有这样教师，才干让学生对多门学科知识进行有效迁移和综合，真正做到对知识融合贯通，提高知识应用能力，从而培养出适应时代规定创新型人才。 三、增强教师创新能力 教师创新能力高低直接影响着所培养学生创新能力强弱。如果教师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”旧教学模式，就会扼杀学生创新思维和创新能力。因而，教师应不断更新教诲教学观念，大胆创新，大胆摸索，不断丰富扩大自己知识面，在掌握学科知识和常规教学办法、手段基本上，还要掌握与学科关于学科知识及当代教学办法和手段，真正到“常教常新”。

四、心理素质 教师职业特殊性，决定了从事这一职业人应具备特殊心理素质。一方面要有敏锐感受力，能对学生学习、生活中变化明察秋毫，及时做出反映，这种敏感性还会促使教师时刻关注外界新知识、新信息，不断充实自己。第二、教师要具备创造性思维能力。教诲环境不会始终不变，教诲对象也不会完全相似。教师必要有随机应变能力，具备思维灵活性和创造性。同步教师若能将创造性思维引入到教学中，必然会增进学生创造力发展。第三、教师要具备较高“情商”。即教师对自己情绪有良好调节和控制能力。教师做为社会中一员，也会同常人同样，经历各种挫折、打击，也会有喜怒哀乐各种复杂情绪体验，但其中悲观情绪是不适当带入课堂，因此教师必要学会情绪调控，以良好心境进入角色。第四、具备坚强
意志品质。教学是一复杂过程，人培养是一种漫长过程，教师如果缺少坚韧、百折不挠、持之以恒意志品质，就不能较好地完毕教学任务。
第五、具备较好人际交往能力。良好人际关系能创造出和谐工作氛围，和谐、互助同事关系能减轻工作中巨大压力。
第六、能积极地适应和改进新环境，纯熟地进行角色转换等。

总之，一种可以不断从以上六方面提高自己素质教师必将成为教诲工作中行家 17、作为一位新班主任，如何树立自己权威？

【参照答案】：一要积极跟学生沟通，获得学生信任和好感。权威是建立在信任和喜欢基本上。教师要获得学生信任和好感，必要要在沟通上面做好功夫。由于沟通是双方互相理解有效途径。通过沟通， 一方面，教师可以理解学生实际状况，进而采用适当教诲方式； 另一方面，学生可以懂得教师为人处事方式和教师对学生有什么样规定。在沟通过程中，教师要处处关怀和尊重学生，赏罚分明，公平公正地对待每一位学生。固然了，教师注意提高自己文化素养、加强专业知识学习和培养自己幽默感也是必不可少，由于学生更喜欢知识渊博而又风趣幽默教师。 二要与学生保持距离，亦师亦友，亦友亦师。这里不是倡导教师要高高在上地教诲学生，相反，师生之间对话是平等，在主张亲近学生同步，教师更应当保持与学生距离。过于亲近了，甚至教师对学生过于“低三下四”了，学生会觉得教师也但是是这样一种人，教师就没有威信可言。教师权威既需要沟通来完毕，也需要保持一定距离。这种玄妙关系恰恰关系到教师权威建立。 18、请你谈谈你特长？

【参照答案】：所谓特长普通指是我有而别人没有长处，或者是人们均有但是我比别人强长处。我这个人呢特长谈不上，但还是有某些长处。这些长处也许与自己成长环境关于。 在我受教诲阶段，我父母从来没关于怀过我学习和成绩，父母常说：“咱们生在农村，书读不好尚有田可耕。”这种环境培养了我独立自主品格。 此外，自上高中以来，发现自己与城里孩子相比，知识面、兴趣兴趣等方面差距巨大，为此曾经一度煎熬着自己心灵。这样新路历程锻造了我抗挫折能力。具备抗挫折能力，是十分重要。
总之，具备独立自主品格和抗
挫折能力，是我最大长处，也是我立生之本。 19、如果这次面试没有录取你，你会怎么做？
【参照答案】：（1）尽管构造化面试是当前考试中最为可靠评价方式，但要说它能完全并且对的无误地衡量一种人能力水平，这也未必。因而有人说，面试五份考实力，五份靠运气。为此，我决不能灰心，继续奋斗才是我常态生活；（2）既然考官以为我这次体现不佳，那就阐明我这次体现确有值得反思地方。为此，离开这个考场，我首要梳理自己思路，找到问题因素所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有这样，每一次失败都将成为坚实成长。 20、你怎么理解为人师表? 坚持崇高情操，严于律己，以身作则； 衣着得体，言语规范，举止文明； 关怀集体，团结协作，尊重同事，尊重家长； 作风正派，廉洁奉公； 自觉抵制有偿家教，不运用职务之便谋取私利。

21、俗语说：家有半口粮不当孩子王，你为什么选取教师职业？

【参照答案】：我以为教师这个职业是崇高而神圣，这样说一点也不夸张。洛克曾经说过：“人类之因此千差万别，全在于教诲之故。”在先天条件无法变化状况下，我以为教诲是增进人全面发展一种较好途径，甚至可以说是唯一途径。教书育人这个重任就落在教师身上。可以教诲所有热爱、渴望学习孩子们，为教诲事业贡献我一份力量。

同步，我以为教师这个行业也是比较辛苦。虽然教师每年有寒暑假，给人感觉就是教师这个行业不错。我想，诸多人还不理解教师这个行业。教师每天工作量至少在10个小时，而在这10个小时里，教师要备课、上课、批改作业、理解班级状况、理解学生动态等，然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作，再就是联系家长，与家长一起共同分析学生状况，以期找到一种更加适当学生管理、教诲、增进、提高办法。因此说教师是比较辛苦。

但教师也是世界上幸福人。由于教师可以通过自己言传身教带动更过人。 22、如何适应教师这个行业？

【参照答案】：第一：加强学习，提高自身师德修养。一名好教师一方面要有崇高师德修养，
我要以先进教师为榜样，以身边师德榜样为榜样，加强学习，努力提高自己师德水平。

第二：努力过好教学关。进入高校工作对一种青年教师而言意味着你一种非常重要任务是参加教学。为过好教学关，青年教师可以从如下几种方面进行努力。1）虚心向老教师、有经验教师请教和学习。2）教师要认真对待每一节课，要精心备课，上好每一节课，还要写好教学反思。3）提高驾驭课堂能力。

第三：解决好人际关系。拥有良好、和谐人际关系，会给自己精神带来愉悦，生活带来便利和工作获得成功奠定良好基本。因此，作为青年教师，要从如下三个方面着手建立起自己良好人际关系。（一）学会解决好与领导关系。青年教师刚踏入工作岗位，一方面最重要是做好本职工作，给领导留下一种良好印象；要尊重领导，维护领导威信；服从领导指挥，认真对待领导分派任务，并尽心完毕；对领导故意见，要找适当时机大胆地向领导提出自己观点、看法，千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论。（二）学会解决好同事之间关系。要做到：谦虚谨慎，为人厚道；尊重同事，互相信任；以诚待人，公平竞争；要宽容大度，切忌嫉妒她人；不要搬弄是非，私下议论同事；荣誉面前要多忍让，物质利益不计较。（三）解决好与学生之间关系。要热爱、关怀和协助学生；对学生要做到一视同仁，绝不偏优等生，而歧视或排斥后进生；全面进一步理解学生，深化与学生情感沟通交流；对学生多某些宽容和理解，多表扬、勉励学生。
23、教师如何提高驾驭课堂能力？

【参照答案】一：树立威信是驾驭课堂基本。教师威信能唤起学生积极情绪体验，产生向教师模范意向。这种威信是教师在采用有效办法排除课堂干扰方面具备极大优势。 二：教师准备充分是驾驭课堂保证。

三：掌握好课堂教学环节是驾驭课堂核心。教师要组织好一堂课开端，要抓好课堂秩序管理，学会用“眼神”调节课堂情境。

四：民主师生关系是驾驭课堂上精髓。创设民主平等教学环境，以保证学习氛围轻松，达到驾驭课堂目。

24、关于教师收入，你有什么样看法？


【参照答案】：作为社会里一员，我但愿学校或者说政府能提高教师待遇。如果教师无需紧张生活问题，那么教师就能一心一意去做教诲工作。固然，教师具备更高历史使命感，教师应当急社会之所急，应当在一切也许状况下，努力做好千秋万代事业——教诲事业。25、你以为家教与教学工作之间关系怎么样？

（1）家教面对是一种或几种学生，而教学由于是班级授课制，面对是一群学生； （2）家教针对性强，可以较好进行因材施教，而教学面对是一群学生，虽然较好因材施教也很难照顾到每一种学生；

（3）家教教学设计和实行远比课堂教学工作简朴，不存在管理班级，维持秩序等问题。 26、你最赞赏教学办法是什么？

以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃教学法是我赞赏教学办法。教学过程中，用某些寻常生活中最常用例子跟学生解释，容易引起学生注意力，提高学生学习兴趣，我想每一种教学办法均有它独特之处，如果用好了，用恰当可以使课堂变丰富多彩。 27.如何规划将来十年职业生涯？

分阶段：前五年（参照11题）；后五年:努力提高科研能力。 这只是我初步规划。人忙忙碌碌，十年光阴不久就要过去，因此人生总得规划一下；但是人生总按照规划就不会出彩。由于人知识有限、社会经验缺少。随着年龄增长，阅历增多，我想人生诸多规划都要变化。我十年前和十年后世界观跟当前完全不同样，因此人生目的总得要调节。但是我觉得十年不变是我对工作热爱，不变是对教师热爱。我想，在此后十年里，我会全心全意做好我工作，为祖国培养更多栋梁。在工作之余，我继续深化学习，吸取新养分。 28.教师如何与学生沟通？

（1沟通离不开教师对学生理解。教师一方面要尽快记住所有学生名字。另一方面，教师要理解学生家庭状况、兴趣兴趣、学习态度、学习习惯等等。

（2沟通需要教师理解和尊重学生。当前初中生处在青春期，这一时期有它特殊性。正是长身体、长知识阶段，生理和心理发生急剧变化。从心理上来说，一方面觉得自己已经长大，但愿挣脱束缚管教，常以成人自居，自尊心强。另一方面，遇到困难有渴望可以得到帮和理
解。作为教师要理解和尊重她们，保护好她们自尊心。

（3 沟通建立在师生平等关系基本上。一方面，教师要把自己和学生平等对待。如果教师始终高高在上，总是俯视学生，总是看到学生局限性，看不到自己缺陷，是不能较好地沟通。教师和学生在人格上是平等。当学生有错，教师应当加以对的批评和引导，协助学生改正错误，走入正途。人非圣贤，孰能无错。教师自己有时难免有错，要敢于子我批评，敢于向学生承认错误。俗话说：“言教不如身教。”在教师以身作则影响下，学生必定会养成承认错误好习惯。另一方面，教师要平等对待每一位学生，对学生一视同仁。在一种班级里，学生必定会有差别，成绩上差别、个性差别、家庭状况差别„„教师不能由于这些差别，就“差别”对待学生。咱们应当把爱心撒向每一位学生，绝不能施给某些学生或个别学生。 （4沟通时，教师要讲究沟通方式。教师和学生沟通最惯用方式是面对面。面对面有诸多好处，直接以便，有助于沟通彻底，但是这种面对面沟通要注意时间和地点。学生自尊心很强。如果在课堂上、大庭广众之下就指出她们错误，她们会觉得丢面子，虽然意识到自己错了，也不肯较好接受。因此应当尽量避免人多场合批评学生。可以课后把学生教到办公室，固然最佳是其她教师不在时候，和学生心平气和地交流。这样学生比较容易接受。除了面对面沟通之外，还可以通过其她办法与学生沟通。例如，教师可以把对学生规定、表扬、批评、建议等写在作业背面。用文字方式沟通，有时比直接语言方式效果好。 29.教师如何与家长沟通？

（1）教师要用诚心架起沟通桥梁。如果教师把学生当成自己孩子看待，觉得了孩子好，协助孩子进步为出发点去考虑问题和解决问题，就会让家长心里没有距离感，放下戒备心理，从而放心把孩子交给您。虽然是批评学生，家长也可以接受，也不会挑剔。

（2）“尊重”是教师与家长沟通前提。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但她们在人格上是完全平等。因而，教师必要尊重学生家长，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长。

（3）注意沟通时语言技巧。有家长很看重自己孩子，不喜欢听到自己孩子缺陷。因此与这样家长沟通时，教师就要巧妙使用自己语言先必定孩子长处，然后再由浅入深地点出局限性。
此外，不要一开始就切入正题，待家长心情趋于安静时再反映孩子状况。咱们目让家长明白，讨论孩子局限性，目是但愿得到家长支持，以便家校共同引导孩子形成良好行为习惯。 （4）要认真倾听家长意见。教师应当注重家长意见，要懂得虚心听取家长意见，采纳家长合理建议，促使自己不断完善教师或班主任方略，避免判断失误，做到公平公正地解决问题，从而受到学生和家长信任。 30.教师如何解决与同事之间关系？

一是要互相尊重、互相信任。既要有对自己对的评价，也要有对她人全面、客观评价。要注意克服自傲、嫉妒心态。当发生冲突时，要宽容大度。虚怀若谷。
二是互相合伙与交流。学校工作是整体，必要靠全体教职工同心合力，互相配合和支持。每个教师均有其自身优势，教师之间交往颖充分挖掘互补功能，是之灾互相交往中实现思想上互助、信息互换、情感上融洽和知识上整合，以提高整个队伍专业化水平。三是情感互动。通过互动，增进交往动态平衡发展，达到每个人价值最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相增进、互相竞争交往机制。

31.班主任应当如何协调任课教师与学生之间矛盾冲突？

1）班主任应当及时积极与任课教师沟通，向教师简介班级学生状况，特别是个性较强、体现较突出学生，让任课教师对学生性格有一种全面理解，以便更好地开展教学工作。 2）班主任应当在学生中树立任课教师威信。班主任应当加强对学生尊师教诲，让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位教师教学工作，爱惜每一位教师劳动成果，是教师有成就感。

3）一旦师生发生冲突，班主任理解状况后，一方面要分析判断。如果任课教师可以解决，则班主任不一定要出面，可以在事后学生情绪稳定下来。有了一定反思后再做进一步教诲，效果也许更好。

4）班主任要积极为任课教师排忧解难。每一种任课教师均有也许遇到工作、生活中困难，甚至挫折。班主任要积极关怀任课教师，尽量为任课教师排忧解难。
综合分析类


1、 为什么学生会偏科？

【参照答案】学生偏科有诸多因素，我想从如下三点进行分析： 第一，兴趣。兴趣是最佳教师，一种学生如果比较喜欢哪门学科，就会比较专注那门学科，就会投入比较多精力和实践，因而兴趣往往使学生偏科； 第二，教师。学生在课堂学习过程中努力限度往往受到教师个人魅力和课堂教学方式办法等方面影响，如果一种学生喜欢一种教师授课，那么学生也许会比较喜欢学习这门学科； 第三，环境。学生之间经常一起探讨学科，容易使学生产生一定偏好。

针对学生偏科现象，咱们应当采用一定办法使学生得到全面发展： 一方面，应当培养学生多方面兴趣，使她们对各门学科都能产生学习兴趣； 另一方面，教师应当加强教诲教学技能，增强课堂教学中个人魅力，使学生产生学习积极性； 最后，咱们应当营造一种全面发展，多科进步良好学习氛围。

2、
做好一种教师固然离不开敬业、爱生、专业知识夯实，除了这些，你以为教学最重要特质是什么？

【参照答案】教师是人类灵魂工程师，教师在社会上具备崇高地位，这就规定了教师必要具备多方面素质。 教师除了必要具备敬业、爱生、和专业知识等，我以为教师还应当具备如下几方面特质： 良好师德、人品和个人修养； 良好表达能力及为人处事能力； 要有爱心和责任心； 不断学习，不断更新知识能力。

3、 你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

【参照答案】： 赞同。教学办法因人而宜，没有一种适合所有人办法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备学时要从教学实际出发，依照教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同教学目的、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰本地借鉴和选用国内外教学办法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法过程。

4、 你批准“没有不合格学生，只有不合格教师”这句话吗？

【参照答案】这句话源于陈鹤鸣老先生名言“没有教不好学生，只有教不好教师”，“没有不
合格学生，只有不合格教师”是其衍生众多“伟辞”中最为知名一句，我以为陈老先生当时写这句话时，断然不会想到近年后来今天会引起如此多讨论吧！ 我不完全赞同这句话。这句话说太绝对，导致不合格学生因素有诸多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同，因而浮现不合格学生教师不能完全负责。但对教师对待资质不高和成绩不好学生绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，教师应当积极努力协助学生找到落后因素，平时多关怀，多辅导，尽快协助学生把成绩赶上来。 5、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不批准，请谈谈你看法？ 【参照答案】我以为教学既是一门技术，又是一门艺术。教师是一门专业性很强职业，教学需要有很深专业知识功底，因而，教学是一门技术。而整个教学过程设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指引下，学生进行表演，因此说教学是一门艺术。
6、 当前经常提“以学生为本”或“以学生为主体”，你如何理解？

【参照答案】学生是一种民族传承但愿，是一种国家继续生存、发展灵魂所在。教师肩负着重大使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，保证了教学最后目实现。 “以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师作用是负责组织、引导、协助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识过程，关注学生各种能力发展，增进其知识与技能、过程与办法、态度与价值观全面发展，建立学生自主摸索、合伙学习课堂模式，创设和谐、宽松、民主课堂环境。追求学习成果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识、发展自我主任。“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。

7、 勉励与批评都是一种教诲手段，你倾向用那一种？

【参照答案】（1）勉励与批评虽然都是一种教诲手段，但是起到效果是不同，因此用再地方也应当是不同，不能一味勉励，这样会使学生骄傲，不能一味批评，这样会是学生自尊心受打击。

（2）总来说教诲还是应当以勉励为主，但必要时候批评也不失为一种好手段。因地制宜，因材施教，勉励为主。批评为辅，两者相结合才是教诲科学手段。一起用比较好，要清晰什
么时候该批评，什么时候该勉励，勉励要以什么方式较适当。

（3）表扬是正面勉励，要适度，要公正，要进一步，批评是负面勉励，是一种高难度教诲手段，要以尊重为前提基本，态度诚恳，让学生结识到自己错误为最后目，切不可演变为体罚或变相体罚。

（4）当今社会独生子女较多，她们多是温室花朵，因而我更倾向勉励这种教学手段。但是同步详细状况详细分析，没必要事事勉励，学生没咱们想象那么脆弱，过多习惯“勉励”会失去勉励意义。

8、“学生自己管理自己”观点你赞同吗？

【参照答案】赞同。每个学生都但愿自己在班集体中得到注重，能有所作为，哪怕这个学生学习成绩很差，教师要敢于放手，让每个学生都发挥了自己应有作用，体验成功快感，激发了她们积极性。咱们应当充分相信学生能力，教师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己，并且要监督到位。让这群小大人在集体中发挥她们才干，锻炼她们能力，让她们在这个小集体实践中学会生存本领，让她们在班级这个小天地里干出一番“大”事业。 9、 许多学校为什么强调学生穿校服，除了整洁外，尚有别意义吗？

【参照答案】统一穿着校服意义： 第一，校服可以使学生在身份感上区别社会其她人，因而有了学生自身约束力，如荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，这些方面校服都可以起到内在约束作用，一种象征作用，对她们起到一种潜移默化地培养作用。第二，校服还可以减轻家长对学生服装上投入。学生统一穿校服，利于规则意识、规范意识等职业意识培养。 10外国一种教诲家说过“要结识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？

【参照答案】随着当代教诲发展,人们越来越苏醒地结识到:学生学习是一种自主结识过程,是学生个体将外在知识观念转化为其内部精神财富过程,离开了学生自身这样一种积极,积极内化过程,教师任何主观灌输都是徒劳

11您以为教师奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？

【参照答案】适中、恰到好处评奖金。如果奖金差别太大，优势有：可以让各位教师都竭力做好自己工作，师德教师整体上升，并且能较好体现先进教师功劳。缺陷是：会让教师自身
很有压力，甚至会对奖金比自己高教师产生嫉妒心理，尚有也许为了争取高额奖金，占用学生课外时间逼迫学生学习课内知识，浙江会违背新课程倡导。 如果奖金差别太小，长处：教师不会觉得自己努力了而没有收获。缺陷是：教师没有压力，放松教学。 12、同样是小学三年级学生，在作文中都表达了一种同样愿望：但愿自己将来能做马戏团小丑。一位教师评语是：“胸无大志，真没出息！” 一位教师评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位教师评语分别做出评价。

【参照答案】显然第二位教师评价更适当。第一位教师评价不但伤害了学生自尊心，同步也给学生灌输了这样思想，“工作有尊贵和卑贱之分”，给学生灌输了一种错误价值观。第二位教师评价体现了对孩子尊重，对孩子个性发展予以勉励。 社会中有并且需要各种各样职业，只要是合法，对人类发展有益，咱们就应当尊重和必定其价值。咱们学生不也许人人都是国家领导人，世界富豪，咱们应当尊重她们，协助她们树立对的人生观、价值观，使她们有差别个性发展，实现自我价值。

13、在我市一次教学研讨活动中，一位授课教师最后结束语是：“同窗们，咱们这节课讲完了。”在随后交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一种问题：你以为“咱们这节课讲完了”和“咱们这节课学完了”这两种说法有什么不同？如果你是那位执教教师，你会如何分析这两种不同说法，如何来回答这个问题？

【参照答案】这两句话主体不同样，新课程倡导是学生是学习主体，而教师是引导者，“讲”字表达是以教师为主体，教师只是讲完了，学生有无学完呢？“学”字表达主体是学生，学生真正学到了，教师才算完毕了任务。

14、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”结识。如果有必要，请你按照自己想法对这句话进行改造，重新写一句。 “教给学生一杯水，教师要有一桶水”。是说相对于学生获得“杯水”知识，教师必要拥有十倍、百倍于学生“桶水”知识。这形象地反映了人们对教师知识存量盼望，也体现了老式社会普通教师知识观。“学高为师”，教师要教好学生，必要要有丰富知识，这无疑是十分对的。
但是，如今诸多人开始质疑这句话，以为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够。
这只是思考角度不同了而已，如果咱们更深地去揣摩这句话。就会发既有不完美地方。现如今，知识更新速度越来越快，数量越来越多；知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。在这样社会背景下，教师知识观就必要变革，教师必要树立终身学习观念，不断充电，与时俱进，变本来“一桶水”为“长流水”。同步要变化过去”教书匠“形象，专心做一名引导者。 因而，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这也是教诲观重大变化。

15、教诲部规定农村9年义务教诲中，课本由学校免费提供，学完由学校收回，发给下一年学生使用，对这一事件你怎么看？

【参照答案】:在构建社会主义新农村过程中，教诲是极为重要一环，但由于农村人口收入普遍较低，教诲费用对于许多农村人口而言，存在较大压力。因而，我以为教诲部规定农村9年义务教诲中，课本由学校免费提供，此举可以在一定限度上减轻农民承担，体现是“以人为本”思想。同步，教诲部规定学生使用完课本之后，由学校收回，发给下一年学生使用，符合建设资源节约型社会规定，这是很重要对策。 固然，咱们也要考虑详细执行问题。咱们可以看到，教诲部这种规定是一种硬性规定，带有一定强制性，在详细执行过程中，难免会浮现种种不适应性，如何让政策有机地运营起来，的确需要咱们进一步思考。同步，课本在使用过程中不可避免地会浮现损耗，这就需要学校配合，加强对学生保护课本意识教诲。 最后，课本循环再用，最大问题在于无法实现教材更新，咱们正处在一种知识大爆炸时代，知识更新（涉及教材更新）是不久，旧书其实未必适合新学生去使用。

16、汶川地震中，有一所但愿小学没垮塌，并且学生所有安全撤出。但其她诸多学校却垮塌了，师生死伤诸多，谈谈你对此事看法?

真题解析：一方面对于汶川地震带来各种破坏，教师以为考生一方面要从感性角度谈论这个话题，毕竟咱们许多同胞在这次劫难中付出宝贵生命，这是一件很让痛心事情。另一方面，教师以为考生可以从如下角度展开论点：（1）有一所但愿小学没垮塌，并且学生所有安全撤出，阐明这所但愿小学关于领导和教师们在灾害防止和应对方面工作做得比较好，值得赞扬。（2）其她诸多学校却垮塌了，师生死伤诸多。一方面表达遗憾，另一方面要辨证看待这个
问题：一方面严重劫难必然会导致严重后果，这是客观因素；另一方面咱们要反思在这个过程中，咱们要哪些方面存在局限性，如防范意识、应急机制等各种因素。（3）咱们工作重点不是追究谁责任，更多地应当是反思，同步在将来工作中努力避免和减少灾害带来损失。 17、当前青少年犯罪成上升趋势，在社会上引起了很大关注，你如何看待这一现象？ 答：青少年是祖国但愿民族将来，当前所浮现青少年犯罪上升状况令人担忧，她们本应当坐在教室里学习，为明天打基本，由于社会因素、家庭、及个人因素等因素，她们却进入高墙之中，接受改造，挥霍了人生中最可宝贵时期，也势必会对其后来人生之路产生影响， 但愿全社会都高度注重这个问题，关怀爱护青少年本人以为可从如下几方面着手： 1 形成全社会关怀爱护青少年良好氛围 2 在学校中有针对性开展法制教诲，加强道德素质和法律意识，提高青少年判断力，防御力和自我控制力 3 家庭中家长要及时和孩子沟通理解思想动态，防患于未然 4 多设立有助于青少年身心发展场合，引导其离开歌舞厅，游戏室，网吧，开展她们感兴趣活动。 18、请谈谈你是怎么看待教学创意？

答：一方面，要有创新思想；另一方面，可以在教学设计中突破老式；第三，教学创意应当以学生为主体，不应当离开学生。

19、曾经轰动一时马加爵事件引起全社会关于青少年心理健康讨论。你对这种现象是如何看?

【参照答案】(1学校德育要加大力度并落到实处。马加爵一案发生，因素诸多，学校德育机制不完善是其中重要因素之一。当前许多大学里德育教诲非常薄弱，也是不争事实。对于德育课程领导不注重，学生不当回事，逃课学生诸多，尽管大学均有德育课，事实上许多学校都是形同虚设，对学生道德教化作用不大，由此，浮现马加爵现象也就局限性为怪了。 (2对大学生要加强心理辅导。据关于调查成果显示，许多大学生均有不同限度心理问题，她们平时盲目骄傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就变得十分自卑，容易走极端，急需心理辅导。像马加爵和同窗间小摩擦，如果有个心理辅导教师和她谈谈，疏导一下，缓和矛盾，也就未必会发生日后悲剧，可是许多学校都忽视了这一必要工作。


(3大学生需要进行胸怀教诲。心胸狭窄，是不少大学生通病。学校要教会大学生学会宽容，有客人之量，学会对的与人相处。如果做不到这一点，无论在学校还是走向社会，都会处处碰壁，甚至走向犯罪之路。马加爵落网了，她理应受到严惩，学校及有关部门也应进行认真反思，以避免类似悲剧再次发生。
20、谈谈你对“再穷不能穷教诲，再苦不能苦孩子”这句话体会？

答：教诲是百年大计，所谓“经济未动，教诲先行”，它关系着国家兴衰，体现着社会文明限度，因此，全社会都应当注重教诲。社会以人为本，有受教诲人才有经济繁华。特别是当前，国内经济发展迅速，更应当把教诲放在突出位置，让每个孩子均有书读，都读好书。 再苦不能苦孩子，是由于父母都从艰难环境中走来，而当前日子好了，孩子少了，物质条件又好了，因此家长都不但愿孩子再受苦受累。但在满足孩子基本条件过程中，也应培养她们艰难奋斗，自强自立精神，不能放纵与宠爱。对孩子人格培养应放在首位。因此，社会舆论及家长结识要全面。 因而，有些仁人志士提出：“再穷不能穷教诲，再富不能富孩子”。我比较赞同这个观点。

21、谈谈你对“有偿家教”看法？

答：1、有偿家教它是一种新事物，她区别与咱们平时学校教诲，对于家长来说，给自己孩子请个家教是为了孩子更好掌握科学文化知识。因此在这点上我支持。2、当今市场经济大形势下，浮现这种现象是必然，有偿家教便于资源合理流动，使家教资源用在该用地方。我以为也是无可厚非。3、为她人提供家教，我觉得应当摆正心态，不要以赚钱为第一目，在家教过程中认真对待，对学生和家长负责，同步也丰富自己阅历和能力。作为一种商业行为。她不可避免会以有偿报酬来计算，因此对于这个新事物咱们社会要加强监督，政府要规范她们定价。4、从家长角度上来看，家长更多要考虑到孩子态度，所谓家教，我觉得重要还是家庭教诲，培养孩子优良品格我觉得比提高成绩更重要。一种懂事孩子也许会更自觉投入学习。并且给家长省下了精力和MONEY，家长不应当盲目为子女找家教，不要在学校减负同步，在家给孩子加负，这样不利于孩子健康成长。如果真需要家教，家长也要精心选取素质高教师。5、我并不反对有偿家教存在，但是关于部门应当对其进行规范和管理，使其健康
发展。加强教师师德教诲，制定教学任务目的责任制，防止教师课堂上少讲，课后挣黑钱。 22、近年来，屡屡曝光高考舞弊现象，对此你有什么看法？

答：高考舞弊是一种个别现象，而不是普遍现象。尽管如此，它的确存在，并且将较长期存在。重要有如下因素：（1）这是应试教诲弊端凸显，或者说是应试教诲流毒。应试教诲，以分数为唯一评价原则，为了获得承认评价，有人选取铤而走险。（2）这是“一考定终身”教诲选拔机制必然成果。国内当前国情决定了文凭对一种人至关重要性，没有文凭，必然减小择业自由度。（3）这还与官方教诲评价机制关于。教诲关于部门，把高考成绩定为公立学校核心业绩考核、乃至定为地方教诲部门核心政绩考核。为此，有些学校乃至教诲部门为学生舞弊提供便利条件。作为一种不健康社会行为，关于部门应当对此进行防范，其中，制定严格制度规范，实行有效监督机制，做好积极教诲管理，辅以鲜明舆论宣传，是防止高考舞弊唯一手段。

23、随谈你对小朋友教诲看法？

答：小朋友是祖国将来但愿，小朋友身心发展受遗传、环境和教诲影响。遗传只为小朋友发展提供也许性，通过教诲才干将也许性转化为现实性。教诲对小朋友发展起到重要作用。 24、关于补课办班，你有什么样看法？

答：作为公立学校，补课办班，无疑会加重学生课业承担，占用学生高兴成长时间。因而，学校应当力求提高教学质量，以教诲质量迎来学生更丰富业余生活。固然，有些学困生确有补习需求，教师应当免费协助她；如果学困生非自己所教学生，那么恰本地收取一定劳务报酬，我想，这也是符合市场经济社会特点。

25、大雁南飞时，排成人字形，对此你有什么看法？

答：大雁是一种候鸟。大雁南飞时，普通由那些具备经验可以辨认方向体力较强大雁引领，背面鸟依次紧跟前面这只鸟一侧翅膀之后，依照流体动力学原理，背面鸟可以借助头鸟带动气流获得大气升力，从而减小体力消耗。这一现象，使我联想到咱们自己，例如咱们社会，也必要有政治领袖带领，并且依托社会成员强大凝聚力，互相协作、每一成员，特别强势成员具备奉献精神，那么就能构建一种和谐、强大、富有、文明社会。
作为教师，我深深地
体会到，进行班级管理时，建立一支组织能力强、具备奉献精神班委，于班主任、于班集体均有重要意义。一种具备号召力和凝聚力班委，可以带领全班学生形成一种积极向上、团结协作、共同进步先进班集体。 同样地，一种班有诸多任课教师，而班主任则是教师中首席，其她任课教师应当维护班主任权威，协助班主任搞好班级管理工作，如此才干形成合力，做好教诲教学管理工作。

26、为了开展素质教诲，你以为当前尚有什么困难？

答：提出素质教诲已有十近年了，为实行素质教诲，教诲工作者做出了积极努力，获得巨大教诲成果。但是，离真正素质教诲目的，咱们还要克服诸多困难，我想最主线困难有下面三点：第一，近年来应试教诲，具备很大惯性，它将长期制约素质教诲发展；第二，社会赋予教诲职能超过了教诲所能承当作用，致使教诲体制改革举步维艰；第三，人们老式文化观念束缚人们教诲思想，老式文化观念以为，接受教诲，就是读书拿文凭，获得社会承认具备相本地位工作。显然，找到问题症结所在，咱们自会有解决办法，但由于以上教诲困难的确是顽症，彻底攻克还要假以时日。但我坚信，国内教诲一定能走出教诲困境，真正实现素质教诲。

27、一名班主任以严格管理著称,教学成绩先进,一名女生因早恋,成绩大幅度下降,,班主任十分气愤,在全班点名批评了这名女生,成果这位女生从教学楼跳楼自杀,你怎么看?

答：一方面，这位班主任做法是不对，她做法导致了严重后果。作为教师，应当关爱学生，尊重学生人格，做学生良师益友，保护学生安全。她应当单独与这位学生谈心，通过说服教诲，让这位女生慢慢收拢感情，投入学习。

28、假若你是校长，你们学校有某些先进教师，下班时候在家辅导学生，你对这种现象怎么看？你如何解决？

答：我以为，在不影响寻常教学工作状况下，如果是免费家教，应当予以必定；如果是有偿家教，我会给这位教师做思想工作，让她明白教师职业道德中关于规定，教师职业道德为人师表中规定教师自觉抵制有偿家教，不运用职务之便谋取私利。 28、当前有“贵族学校”、“贵族班”，对此有何评价？


答：我以为，所谓“贵族学校”、“贵族班”，只是学生学习条件好、设施好而已，师资未必好于普通学校、普通班，良好教学条件和设施有助于学生学习是值得必定，但我以为更重要应当是学生自己把学习放在第一位，“贵族学校”、“贵族班”容易让学生形成攀比心理，形成级别意识。

29、请你谈谈在优越环境（学校）和在相对更差环境里哪个对孩子成长更有利？为什么？ 答：个体发展受遗传、环境、教诲及个体主观能动性影响。优越环境对孩子成长更有利，优越环境下学生可以接触更多先进教师、先进学生，良好教学条件，更有助于学生全面发展。 30、当前孩子越来越自私了，你以为是这样吗？为什么？

答：是。孩子自私因素是多方面，一方面应当是孩子自身因素。小朋友有天生利己倾向。在小朋友心理发展未达到成熟阶段时期，小朋友往往单纯地拟定“我即世界”，这种自我中心虽随时间和经历推移，逐渐接纳她人和减少利己行为，但乃固执己见，不能接受公正，对的意见。于是，小朋友衡量外界原则便是与否有助于她，相应行为也如此。另一方面孩子自私与家庭教诲密不可分，家长过度宠爱，父母总怕孩子受一点苦、受一点委屈，对孩子过度需求总是有求必应，容忍、迁就孩子错误，这样使孩子很自大，不关怀她人利益，偏视公正权益，一切为己。这就是父母过度宠爱培养了孩子自私。第三，学校教诲体制也是孩子自私一方面因素，中华人民共和国教诲还是注重了学生智育发展，而忽视了德育。 虽然，当前孩子越来越自私了，但是她们这种自私性格并没有定型，因而，在孩子性格教诲方面，家长、学校应当发挥各自作用，互相协调合伙，不但使孩子智力得到发展，也使孩子道德品质得到发展，成为一种全面发展人。

31、小皇帝读书了，家庭中对孩子教诲发生过矛盾？作为教师对此你怎么看？ 答：当前，家庭中独生子女越来越多，一种孩子往往有几种家长环绕其中，因此对于小皇帝教诲就有了许多看法和矛盾，这种现象越来越多，已经形成了一定规模。 作为教师，咱们一方面应当必定这种现象一定存在，并且不在少数。另一方面，咱们应当必定家长对孩子教诲是为了孩子好。第三，如果家长对孩子教诲产生矛盾，那么我作为教师，一方面应当针对矛盾和家长进行交谈沟通，找出重要矛盾，然后予以家长建议，相信她们为了孩子成长发展，
会听从我建议。在后来工作中，我会时常与学生家长进行交流沟通，并且指引她们家庭教诲各种知识经验，听取她们良好建议，改正她们错误家庭教诲方式。 32、如何理解教诲公平是社会公平重要基本。

答：党十七大报告指出，“教诲是民族振兴基石，教诲公平是社会公平重要基本”。这就表白，增进教诲公平，在咱们党领导人民全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会进程中，是一项具备全局性、战略性任务，也是国内教诲改革和发展坚定不移追求目的。 第一，教诲涉及千家万户，惠及子孙后裔，教诲公平是人全面发展和社会公平正义客观规定。增进人全面发展，增进社会公平正义，说究竟，就是以人为本，这是咱们党主线宗旨和社会主义制度本质属性所决定。党教诲方针明确规定，坚持教诲为社会主义当代化建设服务、为人民服务，事实上，就是要通过大力发展教诲，增进教诲公平，保障每个人均有受教诲机会，最后增进人全面发展和社会公平。

第二，教诲公平面临突出问题，重要是社会公平方面存在问题在教诲领域中反映，也与教诲体制改革滞后关于。虽然国内教诲公平整体状况在不断改进，但当前在城乡之间、区域之间、学校之间，义务教诲师资和办学条件差距不小，某些公共教诲资源配备和使用也缺少有效监管。

第三，把增进教诲公平作为国家基本教诲政策，是社会主义初级阶段增进社会公平重要战略选取。国内基本国情是仍处在并将长期处在社会主义初级阶段，增进社会公平牵涉面特别广，只能竭力而为、量力而行，增进教诲公平也是这样。必要贯彻党十七大精神，按照国家基本教诲政策，“办好人民满意教诲”。

33. 什么是班级文化？你是班主任话你如何进行班级文化建设？
【参照答案】班级文化指是一种班级团结理念和凝聚力所在。 作为班主任可以从如下几点进行班级文化建设： 1、定期组织主题班会，创造学生积极参加班级活动机会 2、民主选举班干部，让学生选出自己喜欢负责人，提高学生参加班级活动积极性 3、设立班级活动项目，例如组织班级外出活动、策划板报和开办班级刊物等 4、做好学生心理工作，与学生同心合力，共同进步 5、勉励学生参加学校集体活动项目，增强班级凝聚力


人际交往类

1近几年来，“留守学生”越来越引起人们关注。由于家庭教诲缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺少，使得“留守学生”情感、心理、生活、学习乃至人格方面浮现了诸多问题，影响了她们健康成长。作为班主任，你将如何对待本班“留守学生”？ 答：（1） 一定要理解留守学生食宿状况，留守孩子最佳还是住在学校； （2） 在留守学生班级活动方面，要做有心人； （3） 多开展某些活动，建立留守学生之家，让她们感受家温暖； （4） 保存留守学生父母联系方式，经常和留守学生监护人交流信息，共同做好留守学 生教诲工作。 （5） 在班级体中针对留守学生建立某些制度，例如为她们过生日，教师定期进行家访，请 留守学生回家过节等。

2一种班级，有好班风、学风很重要。这需要全体任课教师共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级任课教师？

答：一方面，积极联系任课教师，协助任课教师解决教学中浮现问题，建立理解与信任； 第二，建立定期会晤机制，积极积极互通状况，形成一种高效教诲集体； 第三，协调一致统一规定，协助任课教师建立威信。

3如何与不同类型家长沟通，如何一种家校合伙方式比较好？

【参照答案】：一方面，尊重家长是沟通第一原则，也是教师基本素质体现。另一方面，教师要有较强服务意识。 第三，教师与家长联系沟通时要有理性意识。最后，应注重沟通方式，普通状况下对学生评价要先扬后抑，让家长在心理上有一种适应过程。 家长构成非常复杂，其知识构造、职业类别、性格气质、修养限度等都参差不齐，没有哪一种教诲办法是万能，某种办法在这个家庭有效，但到此外一家则也许不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等 做到心中有数。在与家长沟通过程中，尽量做到有针对性和实效性。

4、你教学工作还存在诸多局限性，但学校领导把你推为先进教师典型，对此你有什么看法？ 【参照答案】：一方面，我要感谢领导对我关怀和必定。领导让我当典型，就是对我工作必定，是对我本人关怀和勉励。我应当以此为勉励，进一步获得佳绩。另一方面，我要自知之
明，坚持实事求是。既然我身上尚有局限性，我应当更加谦虚谨慎，克服自己局限性，争取获得更圆满教诲教学上成功；再次，典型是标杆，是示范。如果领导选我为先进教师典型，让诸多同事不服，不理解，这必然影响我自己工作，也会影响同事工作积极性。我应当对学校负责，对领导负责，对工作负责，也是对自己负责。为此，我会客观地向领导解释自己工作局限性，真诚地阐明不能选拔我当典型理由；最后，推荐参照人选。我要修复自己与同事之间关系，真诚地面对每一位同事，争取在融洽和谐合伙氛围中做好工作。为此，我会站在公平公正角度，站在有助于团结有助于工作角度，向校领导推荐更出众人选供领导参照。 5、你一种较好教学改革方案,不但没得到校长采纳,反而说你异想天开,你怎么办？ 答：分析校长为什么不采纳，如果缺少可行性，则放弃；如果是校长观念上落后，则继续坚持，作出实际成绩。

6、如何发现“差生”身上闪光点？

【参照答案】让“差生”在学习中获得成功并找回自尊，是“差生”发现自己“智慧闪光点”基本，也是教师转变“差生”核心。从哲学角度看，启发“差生”寻找成功感，找回自尊心，是“差生”教诲规律。是“差生”形成自我教诲能力开始，也是学习效果提高前程。 7、
班主任有各种类型：警察式、妈妈式、民主式，你以为那一种类型教师更有助于学生教诲？

答：最佳是这三种类型结合体。 作为教师要关怀学生生活和学习状况，作为班主任特别要注意，因此你必要有像妈妈同样爱心 班主任要让学生听话，不淘气捣蛋没有威严是不行。特别是当前学生不能骂，不能打，因此作为班主任一定要有像警察同样威严。 民主是，要让学生喜欢你，接近你，接受你，在平时班级寻常管理中必要非常民主，否则让学生感觉你是一种不公平教师，吗她们会对你敬而远之。

8、
学生李某比较淘气，经常惹是生非。对她教诲，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办？

答：对学生：一方面，理解学生李某兴趣兴趣，注重她个性发展； 另一方面，真诚交流，让学生李某信任教师，这样才干让她听从教师教诲； 第三，对于学生李某严重错误应当严
肃批评，措辞尖锐，语调激烈，但是不能讽刺、讥讽。同步，对她要用高原则、严规定办法，教她认真做好一件事，善始善终，培养她坚韧意志品质。

对家长：一方面，理解家长不配合因素，据此和家长进行沟通； 第二，请对学生家长有影响力人配合与家长沟通。

9. 你用什么办法让不喜欢你学生变喜欢你

答：要让学生喜欢你，应当先让学生感觉到你很喜欢她，我想只要我用自己爱心，责任心，人格魅力特别是要对所有学生公平公正对待，学生应当就会喜欢我，并且我又信心和每个学生成为好朋友。

10.教师如何与学生沟通？

【参照答案】：一方面，沟通离不开教师对学生基本状况理解； 另一方面：沟通时要真诚，让学生信任，乐意与你沟通； 第三，沟通时需要教师理解和尊重学生，保护好她们自尊心； 第四，沟通建立在师生平等关系基本上； 第五，沟通时教师要讲究沟通方式。
筹划组织协调类

1、 校长委托组织一次夏令营活动,你怎么开展工作?
答：一方面做好活动前工作：拟定活动主题，就此主题写一篇宣传稿，阐明活动时间、地点、活动内容、注意事项等问题。组织报名，记录报名状况。在活动人员中选用能力较高作为小组长，负责协助组织活动。 活动中：在小组长协助下，按照行程安排有序进行，保证学生安全。 活动后：对活动进行总结。

2、 新学期领导调你到一种双差班去当班主任，你怎么办?

答：学校领导调我到双差班当班主任，是对我能力信任，我一定会尽最大努力扭转班级状况。 所谓双差班，就是学习成绩和班风都较差班级。我以为，学生可塑性强，任何事物发展都是有规律可循，双差班智力同样如此，我相信通过努力双差班是完全可以转变。 一方面，理解班级基本状况，涉及班级人数，学生性格特性，学生学习状况及家庭状况等等。 另一方面，诊断找出差因素。也许是本来教师面临退休，放松了对学生规定，也也许是班级中独生子女多，在家养成了娇生惯养坏习惯，不爱学习，不遵守纪律等等因素。通过诊断为如何开
展工作指明方向。 第三，在心理上定好位。把状况想坏点，把准备做充分点；多变化自己，少抱怨环境，以积极地心态迎接挑战。欣赏每个学生闪光点，发扬民主作风，获得学生信任和配合。 第四，建立和谐和谐师生关系。做学生教练、向导、朋友，消除学生戒心，让学生布满信心，让学生尽快在心里接纳自己，拉近师生关系，倾听到学生真心话。 第五，爱学生，永无止境。爱学生，不但在口头上，核心要贯彻在行动上。最主线一条，要从做人角度，去尊重学生，尊重学生思想，尊重学生人格，合理引导，民主管理，以学生为本，关注学生发展。 我相信，按照以上做法，这个双差班学生纪律、品德、学习一定能获得双丰收，受到同行、家长和学生赞誉。 3、 家长会前需要做准备有哪些？
答：成功家长会有助于在家庭和学校之间建立一种“理解、信任、目的一致”合伙关系。 准备家长会是一件十分周到和细致工作，详细体当前：

（1）欢迎家长准备工作 教师可以在年初就与家庭建立联系，例如可以先送一份备忘录或筹划书，让家长大体理解她们孩子将要学习内容，并让她们懂得你很高兴能在该学期中见到她们及详细联系办法。 在家长会之前要给家长发出正式邀请，郑重地邀请她们参加孩子教诲。邀请函应当涉及会议日期、时间、地点和回执，回执上写上家长姓名、学生姓名以及她们能否参加答复。

（2）、布置好教室，营造一种宽松和谐环境 要保证黑板报或公示栏内容是最新，在黑板上写上欢迎话语；还可以让学生在课桌上留下欢迎字条给自己家长，请家长坐在她们孩子课桌旁；教师还可觉得每位家长准备一种胸片并让她们戴上，教师自己也要戴上；此外，留一块地方来展示学生作品或作业。

（3）、教师发言准备 开篇要先致欢迎辞，然后简介学校寻常生活概貌，涉及管理方案、课外作业办法，一年学习筹划等。感谢家长参加，并让她们懂得，她们可以就任何一种与孩子教诲关于问题与教师获得联系，提示她们一有问题就及早联系，避免它发展成大问题；最后以积极、关切语调再次强调双方做为一种“团队”合伙重要性。教师还可以征询家长意见，并乐于回答她们问题，充分激发家长在家校合伙中积极性。 （4）、教师要注意体态仪表
与谈话技巧 语言要亲切、幽默、有趣、有活力且富于变化。 4、如何开好家长会？ 答：召开家长会是学校寻常工作中一项内容，也是作为一名班主任必备基本功。从某种意义上讲，家长会是个窗口，透过它，教师将向家长们展示自己教诲思想，教诲观念、知识水平„„透过它，家长们将评价学校教诲、班级工作及教师工作水平等。因而，依照本班学生详细状况，有筹划地、系统地设计组织不同内容、不同形式家长会，将对家庭教诲工作起到推动作用。

一、召开家长会普通环节 [1]明确目。每次家长会详细目是要解决班上什么问题或家庭教诲方面什么问题，家长能从中得到什么启示，班主任教师心中要非常清晰。 [2]制定筹划。筹划内容涉及：拟定发言人；班干某些工；准备工作大体阶段安排；选取家
长会类型。 [3]精心准备。向本班其她任课教师理解状况；认真写好家长会演讲稿或提纲；收集汇编关于资料待发或张贴于教室；协助发言家长拟好发言提纲，协助发言学生写好发言稿；印发邀请书，于会前3—4天发到学生手中并转交给家长。邀请书涉及开会时间、地点，还要注明本次会议重要内容，对与家长们协商内容要进行强调。[4]布置会场。写好会标；精心布置好教室环境；安排好学生家长座次；关于资料放置桌上。 [5]热情接待。 [6]认真实行。向家长们简介到会学校领导和该班任课教师；班主任简要向家长讲述这次家长会目及某些基本状况；会议主题发言(重点某些；学校领导发言；任课教师和家长自由发言；班主任进行会议小结，对家长提出但愿。 [7]会后工作．收集《家长意见单》，归类整顿，装订成册；对因故或无端未到会者，再分别与其联系，将关于状况及时沟通，引导其家长对学校工作、对子女教诲予以足够注重；总结本次家长会，写出总结报告。

二、召开家长会应注意问题 [1]主题要突出。 [2]内容要实在。 [3]语言要真诚。[4]不唱独角戏。 总之，开好家长会，要精心谋划，细致安排，突出主题，形式多样，注重效果。这样，才干架起学校和家庭教诲桥梁，为学生发展及学校教诲奠定良好基本。 5、如何组织好班会？

答：班会是班主任向学生进行思想品德教诲一种有效形式和阵地，有筹划地组织与开展班会活动是班主任一项重要任务。
一方面，选取好主题。主题是班会中心，只有选好主题，才
干开好班会。 主题要有针对性，班主任必要经常理解本班状况，掌握第一手材料，做到有放矢。主题要小，以小见大。 另一方面，做好准备工作。（1）做好学生思想发动工作。可以采用讲述、解说、谈话等方式，想学生宣传班会目，内容、形式和规定。（2）做好班会内容、形式等方面准备性工作。认真准备班会内容，精心设计班会形式，精心布置会场，精心挑选主持人。 第三，开好班会，在开班会过程中，班主任要发挥主导作用，在主持人主持过程中，板块主任要注意活动进行状况并予以指引。 最后，班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。同步，也要理解班会作用与效果，看与否达到了预期目。

应急应变类

1、有一种住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一状况后，准备采用什么办法来解决？

答：（1）作为教师，采用恰当方式（不漏身份）找到她，给她说：“晚了不安全我来陪你上好不好？” （2）我以为教师责任，应当以教诲和协助学生为主。当前学生都很有叛逆感,如果教训话很也许带来反效果，可以和她谈谈心，使她从心里感到愧疚。 （3）打电话给家长，明天请家长来谈谈！ （4）当前网吧老板大多受利益驱使，教师如直接去找，也许受到侵害。可以让家长来找孩子，再进行教诲。

2、有一天，一种女生交给你一封信。信是本班一种喜欢这个女生男生写。你作为班主任准备怎么解决这件事？

答：（1）冷解决，不扩张； （2）告诉女生，淡然解决这件事情，只当没有发生过； （3）悄悄告诉男生：橄榄果没熟时候去采摘是苦涩，青春萌动是正常，教师能理解，喜欢一种人就把它埋在心里，别干扰了别人正常生活。

3、 有一天，你上学时候，学生向你提出了一种你也不懂得怎么解答问题，你准备怎么办？ 答：我会告诉她我不太清晰。如果有条件我会和学生一起找答案，顺便教她们学习办法，如若无法立即解决，我会查找答案后告诉她们，或者告诉她们到哪里去找，也许有些学生回去查找，并很自豪告诉其她同窗，后来遇到问题她们就会争先恐后去解决，一举两得。 4、一
习惯很不好学生偷了同窗300元钱，偷钱学生妈妈跑到学校和教师吵架，说是学校没有教诲好她孩子，你应怎么解决?
答：一方面要倾听家长抱怨，理解家长抱怨是由于什么因素，另一方面告诉家长孩子偷钱行为不是偶尔，并告诉家长，孩子这种行为已经发现多次，你又是如何解决，让家长理解你并不是没有作出努力，最后要告诉家长应当与学校密切合伙才干杜绝这种不良行为，并详细告知家长如何解决。

5、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同窗提出做贺卡是不环保行为。如果你是那位教师，你会如何解决这一“突发事件”？

答：一方面让学生理解咱们做贺卡真正目是培养学生动手能力和语言组织能力、表达能力、创造能力，以及培养学生对教师尊敬爱戴之情。固然做贺卡是实现目一种方式，而这位同窗提出这种做法不环保，教师可以问同窗们同不批准这位同窗看法?如果批准，那有无更好办法？

6、 你在上学时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么解决？为什么？

答：讲学时自然走到这位学生旁边，如果没有吵醒她，那就轻敲其桌子。下课后再找其谈话。 7、 学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同窗目光吸引了过去，教师如何解决？ 答：教师一方面要稳定自己情绪，千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师威信，也会影响全班同窗情绪和课程进度。教师可以让她同桌把她叫醒，用平和语调对说：“当前这个天气比较容易使人想睡觉，但睡着话容易着凉，着凉也许就会生病，生病就不好了。同窗，你觉得想睡觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来。” 8、 如果学生当面指责你，你会如何解决？

答：作为教师遇到这种状况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。我个人以为当面别激发矛盾，面子重要，但咱们修为更重要。 面对学生教师言行直接影响到此后工作，面对学生咱们如何有效地进行交流，这是一种艺术。 一方面我会弄清晰为什么学生会有这种态度，是我因素还是有什么误会；
另一方面不论是谁因素都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学
生。 最后在理解状况后在作出判断，如果是我错，我会表达后来注意自己方式办法，但是学生可以私下给我交谈，不要采用这种过激方式。 教师要明白正由于不成熟，她们才叫学生，正由于是学生，因此才会出错误，咱们不能用成人眼光看待孩子，教师是教诲者，正由于学生不成熟才需要咱们这些教诲者协助。

9、 如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？

答：当前青少年很叛逆，不会容易听从和佩服教师，特别是对于刚走上讲台青年教师，她们会故意刁难教师，这就对年轻教师提出了挑战。 要想应对这样挑战，就规定年轻教师有过硬专业知识，对于知识上问题，不容易被难住。但任何教师都会有自己不明白问题，特别是如今这样一种信息爆炸时代，这就规定咱们做一名聪颖教师，冷静思考，巧妙解决。 面对故意刁难自己学生，一方面不可以正面回击，不可以着急，先冷解决一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉她，“教师需要你支持和协助，就像你也需要别人支持和协助同样”，用真诚打动她，并在此后日子里，逐渐树立威信。

10、如果你正在授课突然两位同窗在课堂上打起架来，作为教师你会怎么办？

答：（1）.自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈叛逆思想当代中学生，打架往往是由于彼此抬杠，发生了口角，就以为自尊受到了伤害，一时冲动，必要打架消气。其实，两个人不见得有多大仇恨，甚至是较好朋友。 （2）.遇到这样事，我会停止授课，用沉默来提示她们这是课堂。如果她们还不断止，我会直呼其名规定停止动作，回到自己位置坐好。然后继续授课，给她们时间彼此冷静冷静。或许在她们冷静后自己就可以结识到自己错误，双方和好。 （3）.接下来，我会及时跟进，理解事情原委，除了找两个同窗单独理解，尚有必要找知情人进行询问，得出一致说法，觉得我下一步解决做好准备。 （4）.在理解了整个事情通过后，分别针对双方所出错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架不良后果，说服其向对方道歉。 （5）.如果性质比较恶劣话，会规定其做书面检查，并告知家长，但是不到万不得已，我不乐意这样做，由于如果做不当，很也许让两个学生内心结下怨恨。

11上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？


答：这是很正常事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课。如果学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样安静来提示她们上课。讲一种简短小故事，小笑话，然后对课程做精彩引入，把她们注意力引到我课堂。

12、当你上学时发现你小黑板上画着一只乌龟和鲜花，你会怎么办？

答：绝对不可以动怒，我会一笑了之，然后擦掉，那个学生自己也会觉得自己很无聊。 13、当在你上学时，一种学生在传纸条，你怎么办？

答：（1）、用眼神暗示她，引起她注意，让她聚精会神听课。（2）、边授课边走到她课桌边，用手敲打她书桌，提示她，让她聚精会神听课。（3）、课后把她叫到办公室，给她讲清晰，传纸条危害，让她此后注意上课认真听讲。

14、你组织学生一次户外活动,有个同窗突然中暑,你怎么解决？

答：将学生迅速撤离中暑高温环境，将中暑同窗抬到阴凉通风地方，用冷水给她擦身，使她降温，并给她喝含盐凉开水。如果状况严重话，及时叫救护车，同步告知校长和同窗家长。解决中暑同窗同步，安排班长组织其她学生休息。
解决学生问题类

1、如何对待差生？如何发现“差生”闪光点？

答： （1） 应当公正，平等地对待差生，尊重她们人格，听取她们意见，从而对她们产生一种勉励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解 （2）必要大力进行感情投资。学生对教师有感情，才会听取教师教诲。否则，教师苦口婆心教诲只是徒劳 （3）挖掘“闪光点”，协助后进生在学生心目中占有一席之地，为她们不断创导致功机遇。想获得成功是人们普遍心里愿望，协助她们树立信心，增进自身转化，在各项活动中，特别注意勉励差生积极参加，发挥她们各自兴趣和特长，为她们创导致功条件机遇。
2、你一位成绩较好学生考试成绩不抱负，她伤心地哭了，作为教师你会怎么办？ 答：一方面必定她上进心，另一方面告诉她，一次成绩不抱负，不代表自己不先进，然后让她自己分析不抱负因素，教师再依照她近段时间体现进行补充、总结。如果是知识不理解，
就即刻补上；如果是外界因素，就提示她，只要改正了，就一定会获得好成绩。告诉她，只要努力，就一定会成功。
3初一学生张强由于父母离异，远离同窗交往圈子，喜欢独来独往，不乐意参加集体活动。她性格有什么缺陷？你将如何帮她纠正？
答： A:性格生缺陷：自卑、孤单、封闭，不合群。 B:我会采用如下办法协助她纠正： （1）、个别会谈：教师常与张强个别面谈，以全面理解其心理状况、问题行为产生心理因素，并与张强共同制定筹划以改进当前状况。勉励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣事，多与教师交谈，说出自己心理话，教师并与她制定出变化胆怯心理筹划。 （2）、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等各种方式，以理解张强家庭状况及体现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。 （3）、写观测日记：勉励张强养成经常写日记习惯，把每日所想所见记下，除了作为理解张某强行踪、想法以作为辅导参照之外，并勉励张强经常审视自己日记，以增进自我结识。 （4）、自我接纳：规定张强每天必要照二次镜子，仔细观测自己模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。 （5）、组织丰富多彩集体活动：安排张强参加集体活动，担任一定角色，加深与同窗情谊。 （6）、阅读指引：给张强简介各类有益增进自我理解、充实知识，沟通技巧，增进人际关系书籍，并耐心指引。 （7）创造课堂发言机会：上学时教师引导她回答问题，多给她说话机会，只要她稍微有一点进步，及时予以她必定、体现，增长她信心。 （8）引导交友：教师简介班上性格外向、活跃、学习成绩较好同窗和她交朋友，让她们互相交谈，共同商讨解决胆怯办法。 4、 一位教师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己心里话。
一种孩子父母离异，这给她童年心底留下了一道阴影和许多痛苦。这个学生写文章很打动人，文笔也不错。教师没征求学生意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同窗却在日记中表达了对教师这种做法不满。如果你是那位教师，应当如何去分析和解决这件事？

答：对于这样学生，一方面应当私底下跟她谈论，赞赏她：1、赞赏她文笔，2、赞赏她勇气，3、赞赏她努力，告诉她，她就是同窗们学习榜样，最后征求她意见，愿不乐意拿到班上做范文。征得批准后再读给班上同窗听。如果事情已经发生，那么一方面就应先找这位同窗谈
话，表达自己歉意，如果有必要，要在班上道歉。另一方面再赞赏她，告诉她她是学生们榜样，自己只是很欣赏她文笔，忍不住就拿去做范文了。
5、 小明考试成绩不抱负，她伤心地哭了，作为教师你会怎么办？

答：一方面，小明会由于自己成绩不抱负而哭泣，这阐明小明是一种上进学生，对于这一点，我应当感到很欣慰。但这同步也阐明了一种问题：小明承受挫折能力也许不够强。对于这个问题，我想分两种状况来解决： 1.如果小明是一种成绩始终很先进学生，这样一次“失败”，对于她来说未尝不是一件好事。挫折教诲理论告诉咱们，在教诲过程中，挫折教诲能打击学生骄傲情绪。对于始终很先进学生，往往会滋生骄傲情绪，这样一次挫折正好可以协助训练其对逆境承受能力，以防此后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。对于这样学生，我会用一周时间静观其变，她普通都可以自己调节过来，如果情绪依然低落，我会恰本地进行勉励，告诉她：这点挫折都接受不了，可不像我结识某某了！教师相信你是一种很坚强人！ 2.如果小明是一种始终努力学习，却成绩上不去学生，就要多费点心思进行引导。一方面，我觉得很有必要在解说试卷过程中，告诉学生：“这次考试，也许有学生成绩不抱负，但这因素是多方面，有也许是没有发挥好，有也许是学习办法不当，但是，这次考试并不是咱们最后成果，只要咱们敢于面对这次挫折，在背面时间里，分析自己有什么局限性，及时调节学习办法，继续努力，相信每个学生都会有很大进步。”在说过程中，我会故意识地多看小明几眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我会找她单独谈话，和她一起她分析考试成绩不抱负因素，并且告诉她，挫折是人毕生中必然也必要经历，但是面对挫折，咱们不可以选取放弃，而是要越挫越勇，这样才是一种坚强人！”这样做，一方面会让学生觉得，自己依然受到教师注重，从而增长学习动力和信心，也会通过教师分析找到自己问题，协助接下来学习。在解决考试问题同步，也增进了自己与学生之间感情。 6、你班上有一位同窗经常迟到，作为班主任该怎么办？

答：1.不论是由于什么因素，经常迟到是不对，除非家里有什么特别重要事，没能准时上课，真是这种状况我会想办法与家长沟通，让她们明白，孩子正是读书重要年龄，要尽量把精力都放在学习上，有了家长支持和监督，相信孩子迟到机会就不多了。 2.如果只是由于态度
问题，我有如下几种办法： <1>.买了小闹钟送给她，告诉她，教师但愿这个小闹钟可以协助教师叫你起床。 <2>.把班里钥匙交给她保管，我想她应当不好意思让全班同窗等她一种人。 <3>.普通学生迟到普通就是迟到几分钟，告知上第一节课任课教师，等她来了再授课，然后说：“好，当前同窗们都到齐了，咱们开始上课”。下课后，其她同窗就会帮教师对她进行教诲了。她就不好意思再迟到了。

7、问题：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？

答：“不支持，但也不生硬地反对。先理解学生状况，分析早恋因素。通过在班上开展讨论，让学生明白青春可贵，爱情神圣——诸多人只是由于空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。” 讨论：我会和她/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。 我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢？ 这也是人生一道彩虹！ 8、如何评价一种学生？

答：咱们进行教诲教学工作时，必要遵循教诲规律。咱们懂得，学生个体具备差别性，这些差别涉及，家庭环境、年龄、智力水平、成长背景等诸多方面。因而，咱们评价一种学生，在坚持客观性原则前提下，做到因人而异。虽说如此，大量教学实践证明：多给学生以正面评价，多看学生长处，往往更能勉励学生求学信心；以正面评价为主，加以合理地批评教诲，则能弥补正面评价局限性，使正面评价发挥更明显教诲功能。 9. 对于性格孤僻、胆小、不爱说话孩子，教师如何解决？

答：对此类学生，教师一方面，应当在感情上关怀和信任她们，多接近她们，善于走进她们心灵，是她们乐意说出心理话。另一方面，教师要给她们创造与别人交往，在集体说话机会。勉励她们乐群，是她们体会到人间和集体温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感悲观心理。最后一点，教师批评这些学生时，不要在公共场合批评她们，避免伤了她们自尊心，浮现意外后果。

10.对于开朗、活泼、爱说话孩子，教师如何解决？

答：这样学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对此类学生，采用和风细雨、轻
描淡写式批评已经不能让其警惕，对其严重错误必要要严肃指出。此类措词要尖锐，语调要激烈某些，但绝不能讽刺和讥讽。同步，对此类学生应当采用高原则、严规定办法，教她们认真地做每一件事，并善始善终，培养她们坚韧、耐力等个性品质。 11. 对于性格淘气、专横、大大咧咧孩子，教师如何解决？

答：对这种气质学生教诲要用情去感化她们，要从学生切身利益出发，渐进式交谈。否则她们会即刻把锋芒指向批评她们人。由于她们防卫心理特别强，当她们情绪激动时，应当避其锋芒，想办法稳定她们情绪，引导她们结识自己错误和缺陷，把批评信息渐进传递给她，最后达到教诲目。 12.如何解决迟到学生？

答：一方面，要理解孩子迟到因素，是不是有特殊状况。在解决迟到问题上分两种状况来看。对于偶尔迟到学生，不要小题大做，让她们明白迟到是不对，有事要提前让家长或同窗帮忙请假；对于持续迟到学生，教师要引起注意，调查迟到因素，和家长及时沟通，安排好同社区同窗做好监督，不让她迟到。 13.如何解决有矛盾两个学生？

答：当学生发生冲突时，教师要稳定自己情绪，不要不分青红皂白地将同窗批评一通，由于你解决方式将直接影响到学生。学生往往会模仿教师办法来解决问题。并且，对于未曾理解清晰、未能把握全过程事情，教师切忌急于下定论，导致“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应当及时到场，向当事人询问事情前因后果，有时也可以从旁观学生那里得到信息。然后应当让当事人双方冷静下来，并且回避其她同窗，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己过错。由于孩子大多开口就会说“她如何如何”把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是她自己意识到在矛盾中自己应负责任，然后引导学生、积极承认错去、积极地向对方表达歉意，化解双方矛盾。 14.如何培养后进生？

答：1培养学生自尊心。学生自尊心很强，特别是初中生。初中生正处在青春期，非常敏感，。这就规定教师不能歧视差生，要公平对待所有学生，做到一视同仁，保护好每一位学生自尊
心。 2培养学生自信心。第一：在感受成功中培养自信。大多数后进生由于学习差，往往失去自信，对自己失望。作为教师要培养后进生自信，让她们感到自己成功，在成功中培养自信。第二：取长补短，进一步挖掘。虽然后进生学习有困难，但并不是一无是处。后进生往往是体育健将，唱歌、绘画能手，劳动榜样„„她们品质往往会比学习好同窗还要好。作为教师，要善于发现后进生长处，发现她们身上闪光点，并及时予以表扬，要用她们长处弥补她们短处，要想办法挖掘她们潜能，引导她们把注意力转移到学习上来，从而激发她们学习积极性和积极性。第三：给后进生创造机会，展示自我。后进生往往会被教师、同窗们遗忘。作为一种及格教师，要时刻把后进生放在心上，要给她们多创造机会，让她们嫩个展示自我，培养她们自信心。第四：教师要有耐心，要予以学生合理期待。后进生转变时一种长期、复杂过程，有些孩子有很强韧性。对于她们教诲不是一次就可以成功，她们也也许重复出错误。因此，教师要有耐心，应当容许孩子改正错误有一定期间和空间。 3勉励学生上进心。第一：运用集体力量。后进生往往缺少是人们关怀，教师要动员其她同窗不能歧视她们，要积极去协助她们，考集体感情去影响这些学生。第二：开展各种有益活动。每一项活动都为后进生安排一种任务，让她们觉得教师是注重她们，她们就会更加积极、积极，也让她们在故意义活动中受到教诲。

16、小学生以自我为中心，教师该怎么办？

答：（1）协助小学生结识自己身上局限性及其危害性，树立变化自我信心； （2）予以家长必要指引，谋求家长合伙，在家庭中逐渐变化小学生自我中心； （3）指引和协助小学生树立对的自我观念，提高自我结识能力； （4）培养小学生集体意识，结识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。 17、小学生交往过程中斤斤计较，教师要如何疏导？

答：（1）教会小学生学会原谅，增进人际关系和谐发展。培养小学生宽敞胸怀，提供榜样使她们学会与人交往技巧； （2）教师要及时协助化解同伴间矛盾。教会她们要积极化解矛盾，可以通过许多办法，如写纸条、请别同窗帮忙说声对不起等，使小学生学会宽以待人，接纳朋友也要接纳朋友局限性，学会角色互换，站在对方立场思考问题。

18、如果学生不喜欢你课,你会怎么想？

答：一方面要跟考官说， (1我会百分百努力避免这样状况发生,教小学生,调动课堂氛围更加重要,只有让学生喜欢上我课,才干更好调动孩子们学习积极性； (2如果浮现了个别学生不喜欢我课,我会认真审视自身授课过程,努力找到问题所在,如果问题在我身上,我会坚决改正； (3也可以单独找该同窗谈心,如果该同窗只是厌学情绪严重,并用听不懂来搪塞,我就会问,详细你哪道题,哪里听不懂,我会用最简朴最基本办法给她解说. (4没有不称职学生,只有不称职教师.
案例分析题汇总

[案例1] 教学生识字有诸多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生不久记住了这两个字。尚有学生把“干燥”写成“干躁”，把“暴躁”写成“急燥”，教师就教学生记住：“干燥防失火，暴躁必跺足。”从此后来，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学根据？

[参照答案] 这些教法对咱们有较好启发和借鉴作用。心理学知识告诉咱们：凡是故意义材料，必要让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间联系；对无意义材料，应尽量赋予其人为意义，在理解基本上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。 [案例2] 在课堂上，教师让学生“列举砖头用处”时，学生小方回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请依照思维原理进行分析。

[参照答案]小方回答砖头用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来，几乎没有变通性。而小明回答不但想到了砖头可作建筑材料，还可作防身武器，敲打工具，这样发散思维变通性就好，其新思路和想法，有助于创造性思维发展。

[案例3] 一位热情而热爱教诲工作教师为了使学生更好地学习及提供一种更有情趣学习环境。新年开始了，她对教室进行了一番精心布置，教室内周边墙上张贴了各种各样、生动有趣图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室布满了生机。请你判断，它将产生什么样效果？为什么？


[参照答案]这位热情教师出发点虽然较好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习效果。依照无意注意规律，有趣图画，室内花草、植物这些新异刺激物吸引了学生注意，特别对低年级学生，她们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。

[案例4]“教师，我能不用书中原话吗？” 一位教师在教学《两条小溪对话》时，教师让学生分角色表演。有一位学生问：“教师，我能不用书中原话吗？”教师和蔼地问：“为什么呢？”“由于书中原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了因素。“你意见较好，用自己话来表演吧。”教师高兴地抚摸了一下孩子头。果然，这个孩子表演得非常出众。 问题：请评价一下这位教师做法。
[ 【参照答案】师生平等关系形成是课堂民主详细体现，教师从过去知识传授者、权威者转变为学生学习协助者和学习伙伴。教师没有了架子，尊重学生意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐课堂氛围逐渐形成

[案例5] 教师在板书生字时，常把形近字相似某些与相异某些分别用白色和红色粉笔写出来，目是什么？符合什么规律？

[参照答案]目是加大形近字区别，使学生易于掌握形近字。 (1符合知觉选取性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。 (2符合感觉互相作用中同步性对比规律：红白形成鲜明对比，使学生容易区别形近字。
[案例12] 有人以为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师问题，做教师规定做事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你以为这种说法对吗？为什么？ [参照答案]显然，这种结识是肤浅，这将使师生互动流于形式。作为一种特殊人际交往，师生互动旨在让学生积极积极地思维起来，不但要让她们“在思维”，更要让她们“会思维”。认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维体现。 由此可见，师生互动并不但仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想体现。因而，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完毕结识上两个奔腾各种教学活动和办法都可以当作是师生互动。 [案例13] 一位小学数学教师教学“公斤初步结识”时，在用教具—天平来称粉笔时，忘了拆下天
平物盘下胶垫，浮现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该教师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具误差。请你评价一下这位教师解决错误办法。问题：如果你是这位教师，你用什么办法来解决？

[参照答案]：教师在课堂上浮现错误是不可避免，而是如何对待和解决问题。对待课堂上浮现错误，应当是善待错误而不是放纵错误，并通过教学机智把错误事实转变为探究问题情境，打破课前预定目的，促使具备鲜活个性探究发当前课堂中创造生成。如前面例举那位教师，当发现这个“天平”称一支粉笔会相差10倍错误问题时，假若以此来创设问题情境，把“怪球”踢给学生，则能迅速激起学生探究欲望，让她们亲身经历寻找问题和解决问题过程，学生就不但会发现问题拆下天平胶垫，还能通过亲自观测、积极思考、动手操作等感知和体验，从而获得结识天平、使用天平经验。

[案例14] 一次公开课过后，我把课堂上用过精美卡片作为奖励发给同窗们，然后对她们课堂上踊跃体现予以表扬。从这后来，我徐徐发现我班注意力不集中宋振铭同窗在课堂上听课状态有了明显好转。一种偶尔机会，她妈妈说：“自从你给了她那个‘特殊奖励’后，她对自己规定严格了。”询问，我才懂得，我奖励给同窗们卡片中仅有一张是最大，在我按顺序发时候，正好这张被宋振铭得到了，她回家后对妈妈说：“教师也许觉得我这节课体现最佳，因此把最大一张送给我”。当前这张卡片还贴在她床头，谁都不准碰。她说那是“特殊礼物”。这位教师一次无意中举动，却导致了一种“美丽误会”。问题：请你就此案例谈谈你看法。

[参照答案]一种必定目光，一句勉励话语，一次赞美微笑，都会为孩子生命注入无穷动力，甚至为她毕生奠基。一次美丽“误会”，变化了孩子学习态度，这份“特殊礼物”在孩子美好心灵里是一份至高荣誉，这份荣誉也将始终勉励着她，成为她迈进动力。新课标中强调对学生评价方式，这种新评价倾注了更多情感与人文色彩。这样一种发自内心评价更容易被学生接受。

[案例15] 教师，让咱们自己来 为了让班会开得更成功，我为咱们班选了一篇课文改写了剧本。第二天，把我筹划和人们说了说，全班同窗都很高兴，这时我听到了一段小声议论：
“教师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我心一沉，本来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧想法。她说：“教师，我觉得您选课文不好，并且您每次都是写好了剧本让咱们演，您应当让咱们自己来试一试。”她话让我突然意识到她们并不但愿教师什么都是“包办代替”，她们长大了。于是，我把导演任务交给了王渺同窗，她高兴地接受了任务，开始和同窗商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功喜悦。

问题：这个案例给咱们留下思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己看法。

[参照答案] 咱们在教诲教学中要恰当放手，让学生自己去创造、去实践。而不应当用条条框框模式去束缚学生创造力，更不应当让孩子按教师思维、想法去行事。要让孩子自己去行动，作一种智能人，开发潜能，追求独特。

[案例16] 某校几名同窗以“我市文化市场现状及其调控”为课题开展研究性学习活动。研究小组在拟定了要访谈报社主编后来，心里有一种说不出兴奋。课外活动时，课题小构成员兴高采烈去采访那位相称有成就诗人主编。可是，当同窗们来到报社传达室，门卫却以为她们是“瞎捣乱”，拒之门外。最后，同窗们只得败兴而归，非常委屈说：“白跑了一趟！门卫不让进，说‘瞎捣乱’。” 问题：作为教师你应当如何协助学生去解决呢？并阐明理由。
[参照答案]面对学生们“碰壁”，一方面应当引导学生分析“碰壁”因素，然后勉励学生使学生增长信心；另一方面指引学生重新修改采访筹划。 研究性学习活动，给学生提供了更多尝试和摸索机会，如果学生只是单纯假设了研究成功方案时，作为教师还要让学生看到成功中坎坷，胜利中曲折，抱负和现实差距；在遭遇挫折时，还想方设法让她们去反思、去体味，才干让她们从失败中崛起，从挫折中起飞。

[案例17] 广播操比赛 为推广新广播操，某校决定举办广播操比赛，有人选取某年级四个班针对广播操比赛全过程教诲状况进行了调查，发现四个班主任在动员，训练中对学生教诲大同小异，所不同是比赛结束成绩发布之后。某（1）班（冠军）：同窗们，通过全班
同窗努力，咱们班荣获了四个班级广播操比赛冠军，教师祝贺你们，真为你们感到骄傲。 某（2）班（第三名）：教师不打算对这件事进行评价。 某（3）班（第四名）：同窗们，这次广播操比赛，诸多同窗都竭力了，但尚有某些方面做得不太好，因而成绩不太抱负，失败不可怕，只要同窗们总结出成功和失败因素，并将成功经验用之于此后活动中去，改进这次比赛中反映出来问题，我想咱们一定可以成功！请同窗们分组讨论一下，这次比赛同窗们成功方面和失败教训„„ 某（4）班（第二名）：这次比赛由于有同窗不努力，咱们班没能获得冠军，教师很失望。 问题：请你依照四位教师不同做法，刊登自己看法。 [参照答案]举办比赛，必定有一种班是冠军，至于是哪个班级这并不重要，重要是教师不能把这次比赛与整体教诲割裂开来，以为纯粹是一次机遇。从动员比赛到结束过程中教诲固然重要，更重要是获胜后怎么教诲？失败后怎么教诲？

[案例18] 会了，可以“不听” 单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同窗又在翻来覆去弄卷，我用严肃目光看着她，她稍有收敛。过了一会她又在下面翻找着什么，我只得来一种“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么？”她脸陡涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！”我听了气不一打处来，“你┉┉”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完毕，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心愤懑。“你，既然不想听，那就请到我办公室去休息吧！”我故作轻松说。她也许考虑到当时态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。问题：当学生不肯听时，怎么办？这时如何协调好师生之间关系？

[参照答案]我以为课堂上倡导教学民主非常重要，师生之间“换位思考”是协调师生关系核心。咱们在教学时应当敞开心扉，以平等心态去和学生交流，只有走进她们，进一步其中，知其所想，给其所需，站在学生角度设计她们喜闻乐见教案，遵循因材施教原则，采用适合学生心理特点和接受能力教学办法，才是学生最为欣赏。学生不乐意听就不能强行她去听。 [案例19] 一位学生档案袋中教师评语 有一位学生在课堂上总是默默无言，教师为她写道：“在教师眼里，你是一种聪颖文静孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让教师听到你甜美声音。”亲切语言像漫漫春风，不但让教师
和学生之间不可逾越鸿沟消失了，并且把学生兴趣吸引到学生学习过程和良好心理体验之中。 问题：请你分析一下这位教师评价成功之处。

[参照答案]教师用评语形式予以学生评价，这是充分发挥质性评价功能，及时发现学生长处和闪光之处，体现了教师对学生尊重和勉励，使评价成为学生走向成功起点。 [案例20] 欣赏“每一种”学生 --刺丛中也有花 花园里，同窗们都纷纷说了自己喜欢花，这时全校闻名“淘气大王”李刚发话了：“教师，我最喜欢是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它生命力最旺盛，并且刺丛中还能开出美丽花儿呢！”她话及时遭到同窗们辩驳。“你们就看到它刺了！”你仔细看看人家刺中也有花，也值得咱们去喜欢呀！“平时从不受欢迎淘气大王，见同窗们都不赞同她，便据理力求。“刺中有花！刺中有花！”淘气大王话如一股电流触动了我神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，搂着她肩对同窗们说：“李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺，但是她刺中也有美丽花，咱们不能只看到它刺，就看不到它花啦；更不能由于它刺多就不喜欢它花。咱们对待同窗也应像赏花同样，特别是对缺陷多某些同窗，更应当对的看待她身上潜在闪光点。’花’有千万种，各有优缺陷，你们说对不对！”说着我拍了拍李刚肩，我话蠃得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。 问题：（1）读了《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之有关教诲观点？（2）您以为对个别学生转化，应从哪能方面着手？

[参照答案]（1）同样面对仙人掌上刺与花，有同窗只看到刺，有同窗刺与花均有看到了，但由于讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着于众不同结识，能带着欣赏角度去看待刺丛中花，应当说她结识对每个教诲工作者来说是很有启发。她便使教师结识到面对仙人掌刺中花，一方面应当去发现它，另一方面应带着欣赏眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。其实面对缺陷较多学生，教诲者也应当像赏花同样，去发现后进生闪光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子局限性，而看不到孩子闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教诲要多勉励，少批评；多指引，少冷落。个别学生转化核心在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生自尊。由于自尊才干自信，自信才干自强。 经验告诉咱们，一方面要走近人们，喜欢她们，成为她们朋友。同步要引导周边同窗一起关怀她。然后发掘
闪光点，放大闪光点，让勉励唤起自信，进而培植闪光点，教诲中要注意谈话艺术。另一方面，要注重个别学生第一步，哪怕是微小，也不放过。最后要抓住重复点，促其奔腾。 [案例21] 王教师是一位青年教师，工作热情非常高，她对学生规定十分严格，她经常规定学生不要讲脏话；不要乱扔废纸„„而这位教师授课情急时，经常”笨猪“，”死脑子“不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教诲后班级会如何呢？虽然王教师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王教师百思不得其解。 问题：请你协助分析一下，王教师教诲班级为什么会产生这样后果，做一名班主任应如何教诲学生才干有良好效果 ？

[参照答案]：有三个因素：第一是王教师“身教”不利，没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”即可以增长“言教”可信性和感染力，并且还能像春雨润物同样起着细微、 问题：如果你是这位教师，对于课堂吵闹现象，你基本态度和常规做法是什么？ [参照答案]基本态度：课堂的确需要纪律，但课堂氛围更加重要。课堂纪律要有助于营造一种良好课堂氛围，符合小朋友生理和心理发展特点，容纳小朋友不同个性。学生动作与声音（言为心声）是学生成长一某些，学校应适应学生发展，容许学生比较自由地参加。动作和语言是小朋友情绪、情感随着物，在激烈讨论中小朋友可以表达自己内心喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。 常规做法：不追求课堂绝对安静，保持稍稍喧闹。变化课堂权威构造和主体定位，即由教师作为权威主体和偏向于教师权威构造向以学生为学习主体、师生民主平等权力构造转变。

[案例25] 成功解决学生冲突事件 一天中午，六年级一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈。”学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外地方用冷眼瞅着她俩。大概Z同窗也看到了我神态，就慢慢地停止了她愤怒“呼啸”。待她俩过来，我默默地看着她俩刚才动作，直到她们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才样子，好象恨不得把对方约吃了！要不要我在全校同窗面前安排一次表演赛呀？”俩位同窗把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问她们：“打球时发生碰撞、发生吃亏便宜事是很正常，不至于大打出手，有失球星风度，更在同窗们面
前丢尽面子！我当前不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己解决呢，还是我来解决？”她们互相看了看，说：“自己解决。”于是我让她们商量解决办法，商量好了再向我报告。五分钟后，她俩握手言归于好。整个事情解决用了不到20分钟时间。 问题：请你评价一下这位教师成功解决这场冲突事件因素。

[参照答案]这起学生冲突事件解决效果比较好因素就在于：1、解决问题速度快；2、学生结识自身行为深刻限度较好；3、把矛盾交给矛盾发生主体双方自己解决，培养了学生解决问题和解决问题能力。 反思以往在解决此类问题时候，总是先问谁先出手，以辩出个谁对谁错来，孰不知这样一来，教师自身在不知不觉中被套进了冲突漩涡，学生互相推诿责任，互相指责，不从自己所应承担责任角度去考虑，因而问来问去，问不出个因此然，事情往往还会越搞越复杂，既影响教师教诲威望又牵扯了教师诸多精力。解铃还需系铃人，由于生活、学习在一起，学生之间发生矛盾冲突在所难免，核心在于教诲学生如何面对矛盾，如何解决矛盾，如何避免矛盾发生。教师在解决学生冲突事件中角色不是一种仲裁者，而应当是一种指引者，让她们自己去面对矛盾，观对由此带来后果，反省自己在事件中所要承担责任，只有这样，才干真正提高她们解决问题能力，才干从主线上减少冲突发生。

[案例26] 一次关于作业讨论 一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同窗小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我反思，在班会上，我提出了“教师如何留作业？”问题。通过商讨，同窗们一致批准：常规性作业应当写，但可以依照自己对知识掌握限度决定多写或少写，其她时间可以做自己更感兴趣事。通过一段时间尝试，绝大多数学生都在不同方面获得了不同限度进步。写作业成了她们自己乐意做一件乐事，再也不是苦差事了。 问题：结合这位教师做法，谈谈如何组织学生自主学习。

[参照答案]一是对学生当前学习基本、智力水平、能力高低、兴趣、兴趣、性格特点、特长等有一种精确评价。二是在完毕学校统一教学规定并达到基本培养规格同步，有所选取和有所侧重地制定进一步加强某方面基本，扩充某方面知识和发展某方面能力筹划、调节、优化已有知识。三是按照既定筹划积极积极地培养自己。四是在实践中能不断修正和调节学习

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