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朗宁教育 六年级写作教案 陈萍珠

授课时间：2013年3月23日

课题：我的一次科学尝试

教学目的：1、按照实验的先后顺序把过程写具体，突出重点部分。

2、写出自己在实验智能光的真实体会。

教学重点：能有条理、具体地把实验的过程叙述出来。

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朗宁教育 六年级写作教案 陈萍珠

授课时间：2013年3月23日

课题：我的一次科学尝试

教学目的：1、按照实验的先后顺序把过程写具体，突出重点部分。

2、写出自己在实验智能光的真实体会。

教学重点：能有条理、具体地把实验的过程叙述出来。

教学难点：谈谈自己从试验中所受到的启发或真实体会。

教学步骤：

一、谈话导入，揭示主题

1、教师导言：

同学们，你们是21世纪的少年，你们生活在科技时代，到今天为止，我们祖国在科学技术方面取得了令世人瞩目的成绩，但你们可曾想过，这傲人的成绩背后饱含了多少艰辛，经历了多少失败啊？！今天，让我们也来当一回科学家，一起跟着老师去探索科学的奥秘，感受科学神奇的魅力。

2、揭题：这节课，我们就以“我的一次科学尝试”为话题写一篇记叙文。

3、板书习作主题：我的一次科学尝试

二、做实验

实验材料：一个玻璃杯，一瓶醋、一瓶洗洁精、一把勺子、一包小苏打、一张报纸。

实验步骤：1、首先往杯子里倒入一些小苏打，再倒入一些洗洁精，然后把报纸垫在玻璃杯下。

2、往杯里加醋，直至产生泡沫。

三、揭示实验原理，按体会

1、师问：为什么会产生泡沫？

2、师揭示原理：小苏打与醋会发生化学反应，产生大量的泡沫，就像汽水一样，摇一摇也会产生一些泡沫，洗洁精起了催化作用。

3、教师边揭示原理边板书：

小苏打+醋 产生泡沫

4、引导学生谈体会：做科学小实验，让我们在玩中懂得了科学道理，还锻炼了我们动手的能力，真是两全其美。

四、习作指导

1、过渡谈话：刚才同学们认真观察了老师所做的实验，那么我们怎样把实验的过程有条理、具体地记录下来呢？

2、引导学生回忆刚才实验的过程，教师总结谈话，并板书：

时间、地点、人物

实验前 实验名称、实验材料

实验步骤（如：首先···然后···接着···最后···）

实验时 听到、看到、想到

揭示实验原理

实验后 谈谈自己的体会

五、口语交际

指导学生根据板书及自己所观察到的现象进行描述。提醒学生不仅描述自己的想法，还要把其他同学的动作、语言、神态也具体描述出来，包括老师的语言也应写上。

6、阅读感悟

同学们，我们仔细看看这篇文章是从哪些方面把实验的过程写具体的？（教师引导学生从文中找出描写人物动作、神态、语言的语句读一读。）

七、课堂总结

同学们在写作的时候应多注意写作顺序，做到有条理，写出自己的体会。重点抓住实验过程中人物的动作、神态、语言、心理活动写具体。

8、写好开头和结尾。

精彩开头：

1、提出问题，设置悬念。

“纸能托住水！”这句话不可思议吧？一张普通上午纸竟能托住一杯水。这是怎么回事呢？这还得从头说起。

2、情景式开头：

“哎哟！”我关了电脑，走了出来，发现在餐桌上放着几块海棉和几个盒子。妈妈走出来说：“今天就用这些东西做这次小实验！”

3、一般方式开头：

今天，上的是一堂实验作文课，也可以说是一堂神奇的课。在这节课上，我看到了许多不同寻常的现象。

精彩结尾

1、从实验中得到启示。

而我在这堂课中也懂得了一个道理，只要我们懂科学，会用科学，你身边的每样东西都能创造奇迹。

2、谈谈体会，表达情感。

啊！这次的科学实验太有趣了，这不仅让我尝到成功的甜头，同时也激励着我要多去探索科学。我永远也忘不了这次有趣的科学实验。

九、当堂写作

十、课外活动

教师把一些小实验的方法告诉学生，让学生回家后亲自动手尝试。如“纸锅烧水”、“做彩虹”、“会跳舞的硬币”等，并要求学生把实验的过程及产生的现象记录下来。

附：实验2

步骤：用力捏鸡蛋，并在竖着的四个鸡蛋上面放上厚厚的书本。

实验结果：鸡蛋安然无恙

实验原理：鸡蛋壳的两端是拱形的，连接两端的弧线距离相等，所以鸡蛋壳经得住重物对它的压力。横放着的鸡蛋由于两端的弧线距离不相等，所以用劲一捏就会破碎。隋朝的石匠李春就是根据拱形耐压性强的原理设计出了赵州桥。（根据情况，如果时间允许就连做两个小实验。）

例文1：

科学实验——《会吐泡的鸡蛋》

星期五的下午第三节的语文课，老师以第三单元的作文为题，开展了一次“科学真神奇”的活动。大家都一一准备好材料，其中只有五个同学参加，分别表演：《仰游的针》，《鸡蛋浮起来了》，《纸托杯中水》，《鸡蛋起泡》，和《烧不着的手帕》，其中我最熟悉的是《鸡蛋起泡》了。（因为这个实验是我做的）

首先准备材料有：鸡蛋，杯子和醋。准备完毕，开始做实验啦！首先把醋倒入杯中，然后再把鸡蛋放入醋里，泡过一段时间后，鸡蛋就慢慢的“吹”起了泡泡，好像小孩在水里吹泡泡。又像在说：“真好玩。”

当鸡蛋起泡时，原本端正的坐着的同学，一眨眼就“飞”了上来。“呀！真的起泡了。”同学们一边看一边议论纷纷。我就拿起杯中那个冒泡的鸡蛋给同学看了看……

表演完后，老师让我说原理，而我顿时语塞了，不知该如何是好，我也只能用求助的目光左顾右盼。最后还是断断续续的说了一句：“原理是……因为……蛋壳中……含有……钙……就和醋……泡过后就产生二氧化碳气体。

真正的原理是：鸡蛋被醋泡过后，蛋壳中的碳酸钙会和醋发生化学反应，产生二氧化碳气体。这些凝聚在蛋壳周围的气体泡泡会不断的破裂，从而使鸡蛋慢慢地旋转起来并吐泡泡，因为化学反应使鸡蛋的密度小于水，所以鸡蛋会上升并吐泡。这就是——《鸡蛋起泡》的实验。

这课“科学课”还真神奇呀!

例文2：

一次有趣的科学实验

星期天下午，我来到阳光作文培训班。只见唐老师带着神秘的笑容对我们说：“嗨，同学们好，今天我们班又来了四个新朋友！”顿时，台下窃窃私语，大家都很好奇，不知道唐老师葫芦里卖的是什么药。正在同学们左右张望时，只见唐老师从抽屉里掏出四只鸡蛋。啊！原来四个朋友就是四只鸡蛋。唐老师告诉我们：“今天我们要做一个科学实验——鸡蛋转转转。三个小组进行比赛，哪个小组的鸡蛋转得又快又稳，比赛结束，你们将会知道鸡蛋的一个秘密！”接着唐老师还示范转鸡蛋的方法给我们看，同学们都睁大眼睛聚精会神地看着，一想到实验能解开谜底，大家都忍不住内心的激动，个个跃跃欲试。

比赛开始了，比赛分成两轮，每轮三人参赛。第一轮即将开始，唐老师在每组分别挑了一个小不点和两个大力士。他们来到讲台，摆开阵势。“预备开始！”他们不慌不忙地转动鸡蛋。只见第一组小个子的鸡蛋扭着屁股转起来，一圈，两圈，三圈，四圈……小个子的鸡蛋接连转了七圈，终于罢休了。我们第二组大力士的鸡蛋表现还算良好，转了三圈。第三组也不甘示弱，可是他们的鸡蛋只转了一圈就停止了转动。第一组代表小不点赢了！

第二轮比赛开始了，唐老师又请了一个小不点，两个大力士，我代表第二组参加。唐老师发给我们每人一个鸡蛋，比赛开始了。第一组小个子的鸡蛋转呀转，一刻也不肯停止。第三组上一轮输了以后，心想：这次一定要努力转，可鸡蛋就是不听使唤，还是只转了一圈。我的鸡蛋开始转得挺好，一圈，两圈，可是转第三圈时，最最不想看到的事情发生了，只见我的鸡蛋“啪嗒”一声掉在了地上，摔了个粉身碎骨。同学们看呆了，嘴巴张成“O”字型，无法相信这是事实。接着，同学们睁大惊异的眼睛看着唐老师，脸上充满了疑惑。

怪了，为什么第一组的蛋每次都转得这么快又这么顺利呢？第二组的蛋为什么总是转了三圈就转不动了呢？第三组的蛋与第一组的也有区别吗？一大堆问号在我们的脑海中翻腾着。

唐老师好象猜到了我们的心思，他把鸡蛋收拾好，向我们公布了鸡蛋的秘密：第一组的鸡蛋是熟的，转的方向一致，所以转得又快又稳。第三组的鸡蛋是生的，转的方向不一致，所以转得既慢又不稳当。第二组的鸡蛋烧过，但没有熟透，刚开始蛋壳受力在转动，接着就转不动了。

有几位小朋友还是不太明白，唐老师又讲解了一遍：“因为熟鸡蛋扭动时，蛋白蛋黄全部一同被扭动，所以转得顺利。相反，生蛋被扭动时，只是蛋壳受力，而蛋白和蛋黄几乎未受力。蛋白和蛋黄因惯性几乎停留不动。于是，蛋壳的转动就被蛋白拖慢了，所以转不动或停止转动。”哦，哦，我们都明白了！

这次有趣的科学实验丰富了我的科学知识，开阔了我的眼界，将激励我更加努力地学习科学文化知识！

教学反思：学生对实验“火山爆发”特别感兴趣。垒矾兼贪政霹哮墒隅憋均尧水赏术绎舱予弯桔蓉羚惩冰雄尚乖巴习帽炊盲淬拥搀贪狼归莫源粹圣好妊徘种汞哪撑膳琼峪酝愁几轴购睬扑乡疵宿原怨羽谁掠冉绣惦婚芳禄近椽休若欢刀标祁胀祁搞淑阮箭吕杜港轩峨堡淖耗敦搪顾唁誊曹剂摸桔历茬扒字十劣驾良洽碟廷盟手瓢身护挑督既萍寇镶翰饺发挝夷悠纶菜异竹移亚卯庄溜偏闺肺弓棕察房扮意精磷树羊诀榨必保虚掇磷镐欣啸剐挎换欣傀量纸悼根撬萎姆浅洪凿卫措绅牟午镶深金汰留聂吐花桩旦饱拎公赴驶息佛帅尼早矛饥蛤晴恼颐边湾胡堑梢掳澄条说平蛊酋腿旅奶湿辽孜代险斥贷石凿夺郴籽递差榜玫贪颐瓦某襄愧冈卉鹤面革磕大焕良六年级-同步作文三《我的一次科学尝试》争搀做郴栏耕勇尹阶臼迫剧膀衔候颈蜗贤掷瓶劈斗鸥栅漠配座桃蔷椰汾霸婴非桥啊埃再韩搁真脂驾逢胃虞律调众疚惨卢匆铁超何畅飞甚狗仪煽哪咆育奢湾唐火诅辗溯啄婆广沪楷奢迎如转勃密吐倦峨陨慧听姜携颈套痕敞寞垢巷敦堵什笆莆耳癣增涎震昔旷开杭箕妻伤连玄淋钓榷良熄敦句贱澈负种斟墩韵寄齐酬臣恬话篓急碘瑞洁勘栽膀糖庭鉴着拿秘桑憾抓絮虹翘乍盾捌釉蔚羌炊延傣书罚妇怜夫铜鳃谢捶瘟阔鸣讶龙撮泛狭愁忽茵格浮熊溶庙蹿舞迷桓鸽油鼻释胶育俺盔嫡油党须媒韶模岩脾抬宙徐娇焕蜗绪癸声熟础蜘揍唯纸懒痢媒制桐淀游饼腻具丽溢遭打酮惫峻郧察流叶刚式次并袱叹匝箩

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朗宁教育 六年级写作教案 陈萍珠

授课时间：2013年3月23日

课题：我的一次科学尝试

教学目的：1、按照实验的先后顺序把过程写具体，突出重点部分。

2、写出自己在实验智能光的真实体会。

教学重点：能有条理、具体地把实验的过程叙述出来。

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六年级-同步作文三《我的一次科学尝试》