龟兔赛跑语言故事教案

【篇一：《大班语言活动 龟兔赛跑》说课】

《大班语言活动 龟兔赛跑》说课

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一、说教

（一）教材分析

故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，

会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

（二）教学目标

１、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。

２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

３、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

（三）教材重点、难点

本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。

因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的

语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

二、说教法

充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏

法。

为什么要采用以上的方法？

因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话

的形式来发展幼儿的想象力和口语。

三、说学法

通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿

在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

四、活动准备

示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

五、说教学过程

根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性

提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿

能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表

达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。

第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。本次活动后，我准备进行以下延伸活动：

1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演；

【篇二：龟兔赛跑教学设计】

《龟兔赛跑》教学设计

四年级备课组

一、教材定位、系列书、《寓言故事》 寓言的特点、寓言的学习方法（吴孟琳）

1、同学们，我们这个学期推荐的系列书里，有一本《寓言故事》，读了没有？

2、你最喜欢哪一篇？为什么喜欢？

3、你们觉得寓言有什么特点？

4、今天，我们要学习一个新的寓言故事，相信大家以前都读过或者听说过。它就是《龟兔赛跑》

设计理念：

《龟兔赛跑》是一篇孩子耳熟能详的寓言故事。寓言是一种非常有特点的文学体裁。它短小精悍、故事性强，具有鲜明的哲理性、启发性。根据寓言的特点，学习寓言故事就应该先熟悉故事，在熟悉的基础上感悟哲理、理解其深刻的含义。本学期我们四年级的系列必读书中就包含有《中国古代寓言故事》。因此，这节《龟免赛跑》就融入我们的系列书文化专题课中，作为系列之一。所以在本课的导入环节就从分享阅读感受开始。

二、文本阅读：朗读文本，归纳内容，提炼寓意(岳虹)

从比赛结果（乌龟战胜了兔子，取得了比赛的胜利）进入课文学习：

1、分角色朗读课文。

（这个年龄段的孩子喜欢表达，且敢于表达，善于从绘声绘色的朗读中寻找快

乐，因此，通过朗读来扫清理解和阅读障碍。）讲述课文的精彩段落。（目的

是熟悉课文情节，感受关于比赛场面的精彩描写语句）

2、讨论：小兔子是怎样的一只兔子？小乌龟又是怎样的一只乌龟呢？

（这个设计是要训练学生思维的严密性及语言的准确性。）

2、让孩子们谈谈自己对小兔子和小乌龟的看法，从而引出寓意：虚心使人进步，骄傲使人落后. 要踏踏实实地做事情， 不要半途而废，才会取得成功。

3、比赛结束了，我们要对小乌龟说些什么呢？兔子失败了，很难过，我们要对它讲什么？

三、从文本想开去，联系生活谈寓意（彭飞跃）

1、出示寓意：虚心使人进步，骄傲使人落后. 要踏踏实实地做事情， 不要半途而废，才会 取得成功。

2、小组讨论：骄傲自满会带给人怎样的失败呢？虚心勤奋又会带给人怎样的成功呢？请联系生活谈谈对寓意的理解。

3、全班汇报。

4、教师总结。

设计理念：

1、寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。我们学习寓言的主要目的，就是要通过语言学习，联系生活实际，从中有所感悟有所启迪。

2、虽然提炼寓意并不难，但是学生很可能一知半解、似懂非懂，而引导学生结合生活实际理解词句，则能收到事半功倍之效。

3、语文教学生活化

陶行知先生在论述“生活即教育”理论的本质时有一段精辟的见解“‘生活即教育’是叫教育从书本到人生的，从狭隘的到广阔的，从字面的到手脑相长的，从耳目的身心全顾的。从效力上说：‘教育要通过生活才能发挥出力量而成为真正的教育一。生活中处处都是语文学习的资源，时时都是学习语文的机会。教材中的每一篇课文都来自于生活，课堂教学的外延与生活的外延相等，我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。这样，才能帮助学生更好地理解课文内容，并真正受到启迪；才能赋予课文以生命和活力，更好地揭示其全新的潜在意义，才能引导学生更好地懂得生活、学会生活、改造生活，做生活的强者，做生活的主人。

四、想象写话：假如有第二次、第三次赛跑，会有怎样的结果？（付丽丽）

1、从同学们的讨论发言中，你们真的明白了这个寓言故事的真谛。假如有第二次或第三次赛跑，会是怎样的结果呢？同学们展开想象，续写寓言。

2、学生写“第二次、第三次赛跑”

3、学生朗读自己的续写，大家评价。

4、教师引导小结提炼：写寓言故事，我们可以运用什么样的写作方法。

设计意图：为保证学生的自由表达，保护学生的想象力和创造性，在《语文课程标准》对中年级学生强调“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，对高年级学生提出“珍视个人的独特感受”。这相对于过去大纲中能“把自己的见闻、感受和想象写出来“，“感情真实、内容具体、中心明确”等笼统提法，更加重视从学生的生活视野和感性经验中取题立意，引发真情实感，以求得写作的个性化和独特性的导向。

想象写话部分，第二次、第三次龟兔赛跑，还是乌龟赢，但是学生插上了想象的翅膀，小白兔还是靠自己的腿奔跑，而小乌龟已经插上了科技的翅膀，又赢得了一次又一次的胜利。

《伊索寓言》

【篇三：幼儿园龟兔赛跑教案】

篇一：龟兔赛跑教案

《龟兔赛跑》教案

一、教学课题：《龟兔赛跑》

二、教学对象：大班

三、教学时间：20-——30分钟

四、教学目标： 1、通过观察图片，自幼表述，大胆猜想来理解乌龟和兔子不同的性格特点。

2、培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

3、使幼儿明白知道做事情，只要不骄傲，认真，努力，坚持到底一定能成功地寓意。

五、教学准备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片

六、教学重点：指导幼儿能清楚地说出自己心中的想法，体会乌龟和兔子不同的性格特点。

七、教学难点：通过故事使幼儿懂得骄傲使人落后的道理。

八、教学过程：

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：老师知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一 看，老师为大家带来了什么动画片吧！

师：动画片里你看到了哪些小动物？

师：哦，原来是小兔子和乌龟，小兔子和小乌龟在做什么？谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子

师：哦，小朋友们学的真好！小乌龟和小兔子谁动作快、谁动作慢?(小乌龟爬得慢吞吞的，小兔子跳得又远又快，小兔子比小乌龟快多了。)那，如果乌龟和兔子赛跑，谁会赢呢？

2、展示挂图

3、 师：为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？（因为兔子自以为了不起，骄 傲自满。）

4、师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？（乌龟却不怕辛苦不怕累，一直努力的去 追赶、拼搏??）

5、你喜欢故事里的小兔子还是小乌龟？为什么？

6、如果你是乌龟，在比赛中赢了小兔子，你会怎么想？你会帮助小兔子吗？

7、我们应该向谁学习呢？（乌龟）学习乌龟什么？

九、总结：“骄傲使人落后”， 只要不骄傲，认真，努力，坚持到底一定能成功。

十、作业：假如龟兔要进行第二次比赛，小兔子和小乌龟谁会赢呢？（设想） 篇二：教案龟兔赛跑

《龟兔赛跑》教案

教学目标： 1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容

2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学准备： 乌龟、兔子的头饰

教学过程：

一、活动开始： 1、学生随音乐进教室。

2、师：嘿！小朋友们好，欢迎大家来到“音乐动画城”。

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：老师知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来

看一看，老师为大家带来了什么动画片吧！

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样

子。

师：小朋友们学得真好，不过，老师总觉得这个动画片好象少了什

么，你们能告诉我吗？（声音）

师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

（2）师：老师这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起

来听一听。 （出示单簧管图片）这个乐器的名字叫“单簧管”，它奏出的音乐是（音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答 ） 老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小

兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。（出示“大管”图片）

这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？ 老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

（3）师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！

你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。

2、引导学生分段欣赏音乐故事。

（1）学生听音乐故事至“比赛开始了”。 师：小朋友，看到这儿，你能

听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点） 师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。

（2）学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。 师：小朋友们顺利地通过了

第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象） 师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？

（3）学生听音乐至故事结束。 师：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道

跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？ 引导学生讨论。 老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大的小兔子呀！

3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

（1）出示小动物的头饰：谁想来表演龟兔赛跑？

（2）请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中

其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，老师要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？

（三）结束活动。

篇三：龟兔赛跑语言公开课教案

小班语言公开课教案

活动时间：2016.6.20

活动名称：《龟兔赛跑》

授课教师：冀鹏飞

活动目标：

1.能根据故事画面，理解故事大意。

2.能简单地复述故事主要情节。

3.养成幼儿良好的倾听习惯。

活动重点：大胆参加讨论，表达自己的想法。

活动难点：懂得坚持就是胜利的寓意。

活动准备：森林运动会小动物参加场景、《龟兔赛跑》绘本、灰太狼及 喜洋洋纸偶、自制迷宫

活动过程：

一、以森林运动会场景导入

1.森林里这么热闹，我们去看看吧！

二、引出主题

1.运动会开始了，比赛第一个项目乌龟和兔子赛跑。

2.你们觉得谁会赢？那我们一起来听《龟兔赛跑》的故事吧

三、完整欣赏故事

四、分段欣赏，表达自己的想法

1.乌龟知道兔子比自己跑的快，可它害怕没？对兔子说了句？（兔子兔子你别神气咱两现在就来赛跑）

2.比赛开始了谁跑在前面，谁跑在后面？

3.兔子跑的很快，于是它做了一件什么事情？

4.兔子心理是怎么想的？

5.最后谁赢了比赛？

五、理解故事内容，初步懂得故事寓意

1.你们有没有想到慢吞吞的乌龟为什么会赢了跑的很快的兔子

呢？

2.你们喜欢故事中的哪个小动物呀？为什么？

活动小结

小朋友们喜欢故事中的乌龟，因为它做事情能够坚持到

底，才能取得比赛的胜利。有的小朋友喜欢小兔子，因为他张的很可爱，跑的也会快，那我们小朋友要香水学习呀？

六、运动会游戏《走迷宫》

1.比赛第二项，灰太狼和喜洋洋比赛走迷宫。

2.那我们一起到户外比赛吧，活动自然结束。

幼儿园大班语言教案：活动设计--龟兔第三次赛跑(公开课)

一、活动目标

(一)认知目标

1．根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。

2．会用“因为??所以我认为??”和“假如??就会??”句式

进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。

(二)情感目标

1．通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

2．培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

(三)人格目标

通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。

二、活动准备

(一)知识经验准备

1．幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。

2．会流畅地使用复句表达自己的观点。

(二)物质准备 汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为??假如?? 就会??字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。

(三)场地准备 安排好正反两方幼儿座位。

三、活动过程

(一)由故事《龟兔赛跑》引起争论。

1．提出问题：龟兔第二次赛跑，结果如何?第二次呢?为什么?

2．如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为??所以我认为??”句式完整地讲述。

3．分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点，展开辩论。

①师：跑步的速度能决定胜负吗?假如??就会??所以??(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)

②师：只要努力就一定能取胜?(引导：让幼儿思考自然环境条件等方面)

③教师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。

四、各领域渗透 艺术：放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色创造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。根据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。

五、生活中渗透 知道在日常生活中不事事依赖别人，要多动脑筋，取得胜利。

六、环境中渗透 在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。

七、家庭中渗透 家长在家里选主题，让幼儿参加正方或反方的辩论，提高幼儿口语表达能力。

八、活动评价

注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

附寓言故事

龟兔赛跑

在树林里，住着一只乌龟和一只兔子，它们是邻居。有一天，它们一起出去玩。乌龟一步一步向前爬着，兔子跑得像飞一样快，一眨眼已经跑了长长一段路，把乌龟远远地甩在后面了。兔子停下来等乌龟，一到它走近，就笑着说：“走得真慢，你那四条腿是管什么用的?瞧我的!”兔子边说边向前窜，一窜就是好几步远。它骄傲地扬起头说：“瞧我的四条腿跑得多快，我的本领多大啊!”乌龟听了一点也不生气，笑着说：“我走路没有你快，但只要我走个不停，总会赶上你的。”“你能赶上我?哈哈哈??”兔子笑得嘴也合不拢：“那么，你敢跟我赛跑吗?”乌龟点了点头，说：“好，那我们就比一比吧!”兔子说：“看谁先到山脚下的大树那儿，好吗?”乌龟同意了。

乌龟和兔子赛跑的消息让树林里的小动物们知道了，大家都来看热闹。猴子跳上大树宣布：“今天举行龟兔赛跑。”大家瞪大眼睛好奇地看着它俩，猴子喊了一声：“预备――跑!” 兔子飞一样地向前跑去，一眨眼，就跑了好长一段路，回头一瞧，只见乌龟还在后面一步一步地爬来。兔子高兴地说：“哈，乌龟哪能比得上我呢!”它这儿蹦蹦，那儿跳跳，边跑边玩又向前跑了一段路，目头一瞧，连乌龟的影子也看不见了。“哈哈!乌龟哪能比得上我呢!”兔子高兴极了，心想：“反正乌龟爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，还来得及呢!”兔子摇摇尾巴，伸伸懒腰，往草地上一躺，眼睛一闭，就迷迷糊糊地睡着了。

乌龟一步一步地向前爬着，一刻也不停。它脚下使足了劲，爬呀爬呀，终于赶上了正在睡觉的兔子。它不休息，还是不停地向山脚下大树那边爬。兔了睡了一觉醒来，前前后后一望，看不见乌龟的影子。心想：这一下准是我先到。它撒开四条腿向前跑去，等它跑到大树底下，看见乌龟早已到了。兔子难为情地低下了头，两只耳朵也耷拉下来。

猴子早到了大树上，连忙从树上跳下，将美丽的花环挂在乌龟的脖子上。小动物们看到乌龟胜利了，高兴地拍起手来。

篇五：龟兔赛跑教案

中班：龟兔赛跑教案

授课教师：史晓红

教学目的：

1、培养幼儿对音乐的兴趣。

2、培养幼儿对音乐的感知和训练。

3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。

4、懂得要学习乌龟坚持到底的精神。

准备：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶 教学过程：

一、教师引出：

小朋友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。

1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）

2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。（放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁）

3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。

4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。

二、引出小乐器（不光是我们小朋友喜欢表演，还有人想来参加，你们猜一猜是谁呀？）

1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。

2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。

3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。

4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。

5、交换乐器，饰不同的角色。

三、表演

请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。 教学反思：

应该说孩子们对这个故事是很感兴趣的：首先整个活动中，并没有哪个孩子出现坐不住或是跟旁边孩子随意讲话现象，这在我们班可是非常难得的；其次，孩子们想表达的欲望十分强烈，每当我一个问题抛出来后，他们都纷纷举手回答，各抒己见；再次，当我带领大家

龟兔赛跑语言故事教案