《阿房宫赋》第二课时

【学习目标】

1、扎实积累重要文言知识如“词类活用”“古今异义”。

2、反复诵读文字的隽逸流畅疏密有致。

3、激情投入，感受作者大胆的想象比喻和夸张。

【学习重点】

1、了解第二、三、四自然段意义及其重点字义、用法。

2、体会作者写阿房宫的奢靡的用意。

【课前预习】

1字音识辨：

辇来于秦 梳晓鬟 金块珠砾

逦迤 鼎铛 媵嫱

2解词:

辇来于秦：

②朝歌夜弦：

③雷霆乍惊：

④杳不知其所之也：

⑤燕赵之收藏，韩魏之经营：金玉珠宝等物

【课堂探究】

1、古今异义

钩心斗角　古： ；今：

明星　 古： ；今：

经营　 古： ；今：

精英　 古： ；今：

可怜　 古： ；今：

隔离　 古： ；今：

直走　 古： ；今：

气候　 古： ；今：

2、一词多义

一：①六王毕，四海一( )；②楚人一炬，可怜焦土( )

③黄鹤一去不复返( )；④上食埃土，下饮黄泉，用心一也( )

爱：①秦爱纷奢，人亦念其家 ( )；②使秦复爱六国之人 ( )

③不爱珍器重宝肥饶之地 ( )

取：①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙( )②青，取之于蓝，而青于蓝（ ）

族：①族秦者秦也，非天下也( )②士大夫之族，曰师曰弟子云者( )

缦：①廊腰缦回( )；②缦立远视（ ）

尽：①一肌一容，尽态极妍( ) ②奈何取之尽锱铢( )

使：①使天下之人，不敢言而敢怒( ) ②使秦复爱六国之( ) 为：①朝歌夜弦，为秦宫人( ) ②则递三世可至万世而为君( )

3、词类活用

①名词用作动词：

辇来于秦 ( )

朝歌夜弦( )

鼎铛玉石( )

金块珠砾( )

楚人一炬 ( )

族秦者秦也( )

②名词用作状语：

骊山北构而西折 ( )

骊山北构而西折，直走咸阳( )

廊腰缦回，檐牙高啄( )

蜂房水涡，矗不知乎几千万落( )

③动词作名词：

复道行空，不霁何虹( )

长桥卧波，未云何龙( )

朝歌夜弦，为秦宫人( )

楚人一炬，可怜焦土( )

燕赵之收藏，韩魏之经营( )

④名词意动用法：

鼎铛玉石，金块珠砾( ）

后人哀之而不鉴之( )

【课堂练习】

1、 第二段是从哪几个方面来极力描写阿房宫的?

课文是从： 之众， 之多描写阿房宫的。

对于宫女，先写 ,再用六组排比句写 ，从而体现她们的美貌，再接着就写了她们 的凄惨生活，可以说是层层渲染.这正体现了 “赋”的特点.

对于珍宝，先交代 , 它们是 从他们的 那里抢掠而来的，珠宝倚叠如山，而秦人对它们 。足见秦朝统治者的奢靡远甚于六国。

2、 第二段段中“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。”四句话用了哪些修辞手法？这样写的好处？

“明星荧荧，开妆镜也”是比喻。 是喻体， 是本体。以璀灿晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，非常生动形象。

“绿云扰扰，梳晓鬟也”是 修辞。

第三句使用的是 的修辞手法，说丢弃的脂水可以使渭流涨腻，可以看出梳洗宫女是非常多。

第四句也是用的 ，写焚烧椒兰可以让烟斜雾横。

这四个句子字数相等，运用 ， ，揭露了 ，让我们更能够感受到 体的艺术魅力，同时这样的铺排为后文的 作了很好的铺垫。

3、第三段中的大段排比是围绕哪两个对立方面展开的？表明两者之间是什么关系？

4、这一段的议论以秦为中心，上下延伸，总结历史教训。这一段的哪些话是作者在向当朝统治者敲警钟？

高中语文 4.4 阿房宫赋（第2课时）学案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》