内蒙古医科大学综合改革意见
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内蒙古医科大学综合改革意见
（征求意见稿）
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》和教育部关于深化教育领域综合改革，加快推进教育治理能力现代化的要求，推进学校转型发展，提升管理水平，增强办学活力，实现科学发展，建立起与高水平医科大学发展战略目标相适应的办学体制与运行机制。结合学校工作实际，特提出本意见。
学校综合改革的指导思想是：以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，遵循学校章程，全面落实学校第九次党代会精神，以提高教育教学质量为核心，以实施全员聘任制度改革为重点，以加强内涵建设为抓手，以推进校院两级管理体制改革为切入点，构建与高水平医科大学发展要求相适应的管理体制。一、管理体制改革（一）基本思路
按照建设高水平医科大学的战略目标要求，坚持整体性、系统性、协调性相统一原则，处理好改革、发展和稳定关系，进一步完善学校内部治理结构，努力构建符合医学高等教育规律和现代大学制度要求及学校校情的管理体制和运行机制。（二）主要任务
1、推进校院两级管理体制改革。
（1）遵照学校章程，以“学校、学院、学术组织”为基本组织框架，合理界定校院两级职责，赋予学院办学自主权。完善校院两级管理体制，下移管理重心，强化学院办学职能，使学院成为相对独立的办学实体。学校对学院班子实行任期目标考核和年度工作述职考评。
（2）建立健全学院决策、咨询、运行、监督制度。党政联席会为学院决策机构，学术委员会为学术事务决策机构，教学工作委员会为教学工作决策机构，二级教代会为学院民主管理、民主监督机构，依照有关规定行使相应职权。
2、推进职能部门改革。
转变部门职能，完善目标管理。推行部门服务承诺制，完善信息公开机制，推进信息化管理，建立内部控制规范，建立部门间沟通协调机制，推行岗位职员制。
3、推进财务管理改革。
构建学校统一领导、集中管理、分级核算、责权统一、绩效导向、激励与约束相结合的财务管理体制。
二、教学工作改革（一）基本思路
按照“系统设计、整体推进、重点突破、试点先行”的改革路径，结合国家和自治区“本科教学工程”、“卓越医生教育培养计划”及教育部“学位授权点评估工作”的实
施，深化教学改革，推进教学信息化，建立研究生教育动态管理机制，不断提高教育教学质量。
（二）主要任务
1、进一步优化学科专业结构。
（1）建立并逐步形成学科专业动态调控机制，健全专业预警、退出机制。
（2）根据办学定位和自治区经济社会发展需要，不断优化学科专业结构。优先建设紧缺人才专业，重点建设优势和特色专业，积极改造传统专业，努力推进专业综合改革。
（3）加强协同创新，与不同高校、行业企业、科研院所共建学科专业。
2、大力推进教育教学改革。
（1）按照育人为本、分类指导、分类培养的原则，积极创新人才培养模式。
（2）继续推进完善以学分制为主的教学管理制度改革，完善配套政策。修订学分制学籍管理规定，试行导师制等教学管理制度，加大公共选修课建设力度，推进学生网上选课，为学生进行选择性学习、实现个性化发展提供平台和条件。设置创新学分，实施大学生创新创业训练计划，组织各级各类大学生学科竞赛。支持本科生根据个人兴趣和社会需求，参与专业实习实践和科学研究，并获得相应创新学分。
（3）着力创新教育教学方法，积极倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，试点翻转课堂教学法。重视运用先进教学手段，切实提高教学效果。
（4）积极协同医院、企业、用人单位共同参与人才培养，共同研究制定培养目标、课程体系、教学内容、教学方法等，共建协同创新育人平台，共享优质教育资源。
（5）继续深化外国语教学改革。积极探索针对不同专业、不同培养规格的学生确定科学合理的外国语学习要求。
（6）积极推进实施“卓越人才培养计划”，科学设计卓越人才培养改革方案，以“岗位胜任力”为目标，加大课程整合力度，优化课程体系，改革教学内容，将医学理论课程从分学科教学体系转变成以人体器官系统为中心的基础整合课程和以疾病为引导的临床整合课程。创新教学手段和方法，推广PBL教学法，试点翻转课堂教学法。汲取民族医学精髓，将《蒙医学概论》作为选修课纳入卓越医生培养方案。
（7）不断完善“本科教学工程”建设管理机制，分层次、有重点地实施特色专业建设、精品课程建设、实践教学改革、师资队伍建设、学生科学和人文素质训练、学生创新创业、教学管理创新等教学改革实践项目。分层次、分重点、分步骤、成体系培育一批有创新、有突破、有实效、有影响的教改成果和经验，不断提高教育教学研究水平。
（8）建设本科教学工程和教学改革项目资料数据库，强化数据库数据信息分类汇总、统计分析、打印报表等功能。3、考核方法改革。
（1）坚持教考分离，实施过程性考核，注重学习过程考查和学生能力评价。根据不同课程的特点，课程最终成绩由“平时考核成绩+期末综合考核成绩”构成，最终得出学生的课程总成绩。
（2）临床医学专业毕业理论考试改革。以执业医师资格考试为纲，调整临床医学专业毕业理论考试内容。实施无纸化考试。力争加入国家医学考试中心执业医师资格考试改革试点院校。
4、加强课程建设。
（1）加快课程资源信息化建设，依托校园网建设“课程中心”，全面汇聚教学资源，搭建师生教学交流网络平台,展现课程体系建设窗口,优化教学资源配置，提高使用效率。
