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发布时间：2023-11-07 06:19:22
教学文档北师大版数学四年级上册探究与发觉〔四〕商不变的规律教学设计和反思教材分析本课内容是在学习了除法的根底上，通过学生的观察、比拟、分析、归纳和验证，最后到应用，完成对商不变规律的探究学习。既是对除法学习的深刻，也是经历探究规律的过程，并且初步渗透着函数的思想，也对以后学习分数、比的根本性质打下根底。学情分析本班学生根底较差，尤其欠缺独立自主探究的学习品质，因此本课是锻炼学生观察、分析等数学能力的很好的时机。所以应以形象直观的算式入手，注重生成，给学生思考的空间和时间，经历从直观到抽象的过程，做到真正的理解和掌握商不变的规律的表象和本质。教学目标知识目标：探究与发觉商不变的规律，其次是理解并掌握商不变的规律，而且能利用商不变的规律，进行一些除法运算的简便运算。能力目标：初步培养学生主动探究，独立猎取知识的能力和运用商不变的规律解决生活中的数学问题的能力。感情目标：渗透数学来自于生活实践的辨证唯物主义思想，培养学生初步的数学应用意识，唤起学生学数学的兴趣。教学重点和难点教学重点：探究与发觉商不变的规律。教学难点：运用商不变的规律进行除法的简便计算。于2022-9-2813:49编辑教学过程教学反思.
教学文档这节课最重要的我认为是引导学生经历探究发觉“商不变规律〞的过程，因此我非常重视和期待生成的过程。在观察4个算式的被除数和除数的变化时，我预设了3个阶段----1、末尾0多少的变化；2同时扩大或缩小相同的倍数；同时乘或除以相同的数〔0除外〕。在这个过程中，让学生充分的通过全班交流、小组合作、同桌探讨等方法，运用观察、比拟、分析、概括归纳和验证的学法，积极主动地探究规律，符合学生的认知规律，使学生在这个过程中不但发觉、理解和掌握了商不变的规律，最重要的经历了整个探究过程，为学生以后的开展，尤其是自主学习的能力的培养起到肯定的促进作用。实际的效果也比拟明显，这是我本节课最大的收获。因此，在以后的教学中，我还要依据学生情况和教学内容，注重学习过程，信任经过常年累月的训练，学生会掌握必备的学习方法，取得长足的进步，正所谓：积硅步，至千里！.
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